教學(xué)設(shè)計(jì)《線的認(rèn)識(shí)》陳嬌

1、 府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)線的認(rèn)識(shí) 府谷縣孤山學(xué)區(qū)五里墩學(xué)校 陳嬌教材依據(jù)：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為線的認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)射線、線段、直線，并會(huì)用字母表示，知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。設(shè)計(jì)思路：直線、射線、線段這些都是比較抽象的平面圖形，個(gè)別學(xué)生在生活中有所接觸，但還不曾深入了解，鑒于學(xué)生的思維依賴于直觀形象的特點(diǎn)，我充分運(yùn)用教具，在演示、操作、觀察、練習(xí)等師生共同活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生的思維，以學(xué)生活動(dòng)為主要手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以自主探究、合作交流為主的教學(xué)模式，邊設(shè)疑邊探索；邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，最后由學(xué)生在探究中感悟到

2、直線、射線、線段的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與線段。2會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。3會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段、射線、直線，知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解線段的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖釘、硬紙條、圖片府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)1.出示圖片（斜拉橋圖、光線圖、還平面圖、孫悟空金箍棒圖）2.自學(xué)課本認(rèn)一認(rèn)，說一說3.找出圖中的分別是哪些線？二、 合作探究1.讀一讀（用字母讀出射線、線段、直線）2.每組合作完成射線、直線、線段的制作。（使用圖釘與硬紙條）3.說一說它們的特點(diǎn)。4.在練習(xí)本上畫出直線、射線、線段。（設(shè)

3、計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己動(dòng)手做，讓他們親自經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，從而加深學(xué)生的記憶與理解）三、交流展示1.展示你做的線。2.說一說它的特點(diǎn)。3.考慮老虎到狐貍洞哪條路最近？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路者，因此交流展示這一環(huán)節(jié)完全交給學(xué)生合作探究，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。）四、點(diǎn)撥小結(jié)1.倆點(diǎn)之間線段最短。2.過一點(diǎn)可以做無數(shù)條直線。 府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師適當(dāng)提點(diǎn)即可） 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成課本練一練第一題，第二題。課后反思:任何教學(xué)內(nèi)容和方法只有激發(fā)學(xué)生生動(dòng)活潑的思想，喚起他們真摯而深刻的情感，促使他們用“心”去參與，才能真正起到教育作用。因此教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生主動(dòng)探索的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)中解決問題，從而真正