高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中外聘兼職教師管理的研究-最新教育資料

1、高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中外聘兼職教師管理的研究隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高技能型人才需求的迅速增長(zhǎng)，我國(guó)高職院校的數(shù)量得到了極為迅速的發(fā)展，但是高職院校專任教師的數(shù)量出現(xiàn)了較大的缺口。近年 來(lái)外聘兼職教師在高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍中的人數(shù)逐漸增加, 行業(yè)的人才都紛紛加入到隊(duì)伍當(dāng)中。 同時(shí)對(duì)高等職業(yè)院校中的外 聘兼職教師管理提出越來(lái)越嚴(yán)格的要求。、外聘兼職教師的重要作用高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)化兼職教師的管理，有利于改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)方面、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、工學(xué)結(jié)合、校企合作、指導(dǎo)學(xué)生實(shí) 訓(xùn)實(shí)習(xí)等內(nèi)涵建設(shè)具有重要作用。主要體現(xiàn)在以下方面。（一）工學(xué)結(jié)合的實(shí)施，校企深度合作的實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育具有

2、高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性，由于高等職業(yè)教育的特殊性，學(xué)校應(yīng)隨著行業(yè)企業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展和 區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容。 沒有外 聘兼職教師的積極參與配合，學(xué)校專業(yè)的教育教學(xué)改革很難有針 對(duì)性地深化專業(yè)的教育教學(xué)改革，難以真正地做到工學(xué)結(jié)合的實(shí) 施、專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂、專業(yè)結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的相關(guān)工作。高職學(xué)校在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與完善、實(shí)訓(xùn)教材編寫、校內(nèi) 外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面外聘兼職教師發(fā)揮的作用是無(wú)法替代的。同時(shí)學(xué)校在校企深度合作、教育教學(xué)改革、學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)也等方面也離不開兼職教師的作用。學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)與企業(yè) 和外聘兼職教師溝通與合作， 了解企業(yè)人才需要

3、狀況、 用人標(biāo)準(zhǔn) 以及技術(shù)需求，進(jìn)一步細(xì)化合作內(nèi)容，不斷拓展合作領(lǐng)域，實(shí)實(shí) 在在地推進(jìn)高職教育校企深度合作， 讓學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)的最新 發(fā)展動(dòng)態(tài)，錘煉過(guò)硬的職業(yè)技能，使學(xué)生一參加工作就能進(jìn)入角 色，促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)與職業(yè)崗位的零距離。（二）資源共享，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)兼職教師與專任教師可以按照企業(yè)研發(fā)和新產(chǎn)品開發(fā)、改良 工藝、技術(shù)改革方面的需要，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，有效利用雙方的資源，合作開展企業(yè)急需的應(yīng)用技術(shù)有針對(duì)的進(jìn)行研究，更好地 解決企業(yè)的一些技術(shù)難題。高職學(xué)校在培養(yǎng)思路方面要更新觀 念，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)到了多少理論知識(shí)，如果不經(jīng)過(guò)實(shí)踐, 往往只是紙上談兵?，F(xiàn)階段高職院校一些專任教師往往只在

4、乎教 學(xué)方面的工作，一般很少主動(dòng)了解和關(guān)心企業(yè)需要解決的技術(shù)難 題，專任教師很多研究成果紙上談兵， 缺乏轉(zhuǎn)化價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)高職院校要求得自身的可持續(xù)發(fā)展， 就必須不斷進(jìn)行教育教 學(xué)的改革和適應(yīng)行業(yè)、 企業(yè)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需要， 學(xué)校要以服務(wù) 求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，不斷增強(qiáng)積極主動(dòng)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù) 的意識(shí)和服務(wù)能力。這就要求高職院校應(yīng)以自身的社會(huì)服務(wù)和貢 獻(xiàn)形成與社會(huì)的良性互動(dòng)，這對(duì)于學(xué)校的每個(gè)專任教師都應(yīng)該有 針對(duì)積極主動(dòng)開展相關(guān)研究。（三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平的提升按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的高職人才培養(yǎng)模式， 為不斷 提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平， 高職院校專任教師應(yīng)當(dāng)?shù)狡髽I(yè)參 加實(shí)踐

5、鍛煉或接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，熟悉新的工藝流程，掌握新技 術(shù)和操作技能，使其具有一定的企業(yè)工作經(jīng)歷， 較強(qiáng)的實(shí)踐能力等。同時(shí)可以聘請(qǐng)外聘兼職教師指導(dǎo)專任教師實(shí)踐操作技能，學(xué) 校專任教師應(yīng)該對(duì)外聘教師進(jìn)行傳、幫、帶，以適應(yīng)教育教學(xué)工 作的要求，幫助外聘教師不斷提高教學(xué)能力。 通過(guò)相互之間優(yōu)勢(shì) 互補(bǔ)，從而使整個(gè)教師隊(duì)伍的水平得到提升。二、高等職業(yè)院校外聘兼職教師隊(duì)伍管理存在的問(wèn)題（一）沒有相關(guān)法律法規(guī)依據(jù)，所在企業(yè)參與的主動(dòng)性不強(qiáng)目前高職院校很少有針對(duì)外聘兼職教師專門設(shè)置機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，很多學(xué)校基本上是由所在上課的專業(yè)教研室代管而已，也 沒有相關(guān)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，基本上是流于形式，導(dǎo)致企業(yè)參與的主動(dòng)性不強(qiáng)和積極

6、性不高。同時(shí)由于目前我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)仍然存在政 府管制較多、立法和管理相對(duì)滯后、對(duì)市場(chǎng)適應(yīng)能力較差等一系列問(wèn)題，行業(yè)協(xié)會(huì)綜合協(xié)調(diào)能力沒有得到更好的發(fā)揮作用。同時(shí)由于行業(yè)協(xié)會(huì)本身存在指導(dǎo)與服務(wù)能力問(wèn)題,對(duì)職業(yè)院學(xué)校的外聘兼職教師大多數(shù)是企業(yè)的技術(shù)骨干或管理人員,企業(yè)一般校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面起不到應(yīng)有的作用。不支持自己的技術(shù)骨干、管理人員花過(guò)多時(shí)間和精力到學(xué)校兼職 而影響到單位的正常工作。 另外由于企業(yè)更關(guān)注利益問(wèn)題， 參與 校企合作將會(huì)花費(fèi)一定的財(cái)力， 只要無(wú)利可圖，企業(yè)參加校企合作的主動(dòng)性和積極性不高。（二）學(xué)校沒有統(tǒng)一的管理制度目前高職院校對(duì)兼職教師的管理總體還是比較松散，無(wú)法用管

7、理校內(nèi)專任教師的方式管理外聘教師。許多高職院校由二級(jí)學(xué) 院（或系部）對(duì)外聘兼職教師進(jìn)行管理，相對(duì)來(lái)說(shuō)，每個(gè)二級(jí)學(xué) 院（或系部）管理的外聘教師人數(shù)不是很多而且相對(duì)比較分散,同時(shí)對(duì)所聘的兼職教師沒有人事管理權(quán)，往往給外聘教師聘請(qǐng)書或協(xié)議。學(xué)校方面也基本上沒有統(tǒng)一的兼職教師管理制度，外聘 兼職教師僅僅憑一張聘書就可以上講臺(tái)，學(xué)院、二級(jí)學(xué)院（或系 部）也沒有組織相關(guān)的外聘兼職教師進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)，很多外聘教師按照自己的想法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果實(shí)在讓人 擔(dān)憂。更讓校內(nèi)專任教師難接受的是有的二級(jí)學(xué)院（或系部）為 了讓外聘教師完成教學(xué)任務(wù)，還要為外聘教師準(zhǔn)備好一切教學(xué)資料，最后還要為外聘教師所擔(dān)任的教

8、學(xué)班評(píng)定成績(jī)、登記成績(jī)等相關(guān)工作，這加大了專任教師的工作量，浪費(fèi)了很多時(shí)間。（二）責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)生意見大目前由于我國(guó)人事、管理等制度原因，很多公司、企業(yè)和行政事業(yè)單位還沒有任何相關(guān)的政策支持本單位職工到高職院校兼職的，外聘兼職教師一般只有利用業(yè)余時(shí)間或節(jié)假日到學(xué)校講課，為了方便外聘教師，有 的一門課一上就一個(gè)上午，更有甚者一門專業(yè)課連續(xù)講授一天, 根本談不上批改作業(yè)和答疑解難，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果與教學(xué) 質(zhì)量。不少高職院校到企業(yè)聘請(qǐng)教師，只要有人愿意上講臺(tái)就行, 不考慮所聘人員工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷、職稱等。一些外聘兼職教師基 本沒有接受過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方法單，課堂教學(xué)組織能力

9、不強(qiáng)。有的兼職教師責(zé)任心不強(qiáng)，純粹是 為創(chuàng)收而來(lái)，經(jīng)常停課或調(diào)課，影響正常教學(xué)秩序和教學(xué)效果。學(xué)校往往不會(huì)過(guò)多關(guān)注相關(guān)外聘教師的教學(xué)質(zhì)量，只是為了達(dá)到 學(xué)校正常的教學(xué)秩序。很多學(xué)生對(duì)外聘教師的意見非常大， 甚至 有部分學(xué)生采取上課搗亂或者不上課的形式進(jìn)行抵觸。（四）兼職教師流動(dòng)性較大目前高職院校外聘教師基本上是一學(xué)期一聘，相對(duì)來(lái)說(shuō)兼職 教師的流動(dòng)性比較大。同時(shí)由于外聘教師大多缺乏歸屬感， 導(dǎo)致 外聘教師隊(duì)伍非常不穩(wěn)定。其主要體現(xiàn)在各學(xué)校對(duì)兼職教師的教學(xué)要求與待遇不同，兼職教師當(dāng)然愿意到教學(xué)要求不夠嚴(yán)格、交 通便利和課酬高等條件優(yōu)越的學(xué)校去兼課。三、高職院校外聘兼職教師隊(duì)伍管理的對(duì)策（一）政府及

10、相關(guān)主管部門應(yīng)重視校企合作為了使外聘教師更加穩(wěn)定和更有責(zé)任心，國(guó)家應(yīng)該在職業(yè) 教育法、教師法等相關(guān)法律法規(guī)中增加有關(guān)高職院校外聘兼職教師的有關(guān)條款，進(jìn)一步明確外聘兼職教師的聘任要求、資格 認(rèn)定條件、聘任程序、有關(guān)待遇等，以此提高兼職教師的社會(huì)地 位。例如外聘兼職教師聘任程序可以采取由各系（部）根據(jù)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)以及對(duì)外交往的需要提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo) 審批后，人事處統(tǒng)一制作、頒發(fā)學(xué)校聘任證書。為了保證兼職教師積極主動(dòng)投入兼職工作， 解除后顧之憂， 各級(jí)地方政府以及相關(guān)主管部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取相關(guān)措施，制定操作性較強(qiáng)的規(guī)定或地方法規(guī)等， 明確相關(guān)企業(yè)“支持高職院校外聘聘任兼職教 師”的責(zé)

11、任和義務(wù)， 讓企業(yè)積極主動(dòng)參與學(xué)校建設(shè)， 促進(jìn)校企合 作常規(guī)化、制度化。二）外聘教師的來(lái)源要廣泛學(xué)校應(yīng)拓寬外聘兼職教師的來(lái)源渠道， 加大聘用兼職教師的 力度。學(xué)校可以從行業(yè)主管部門聘請(qǐng)高級(jí)管理人員作為客座教 授，從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能工巧匠、 專業(yè)技術(shù)人員 作為專任教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師， 使學(xué)生更清楚了解行業(yè)從業(yè)人員 素質(zhì)的相關(guān)要求。三）建立專門的外聘兼職教師管理機(jī)構(gòu)1. 建立專門的管理部門學(xué)院應(yīng)建立專門的部門對(duì)外聘兼職教師進(jìn)行管理， 掌握整個(gè) 學(xué)校每個(gè)學(xué)期需要外聘多少教師。 該部門要主動(dòng)收集和匯總各個(gè) 系部哪些課程應(yīng)外聘教師， 并且對(duì)所聘教師的有關(guān)要求作出明確 規(guī)定，經(jīng)該部門認(rèn)真審查

12、并報(bào)學(xué)校同意后方能聘任。 外聘兼職教 師管理部門負(fù)責(zé)教師的聘任資格進(jìn)行審查， 課堂教學(xué)次序、 效果、 教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)； 學(xué)校人事與教務(wù)部門應(yīng)主動(dòng)配合該部 門共同制訂外聘教師用人計(jì)劃、 相關(guān)報(bào)酬， 各項(xiàng)糾紛的調(diào)解等事 宜。外聘教師管理部門要建立外聘兼職教師檔案， 對(duì)已聘外聘教 師的基本信息如所在單位、學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)、職稱職務(wù)等以便對(duì)每個(gè)外聘教師的信息進(jìn)行管理。 每學(xué)期至少每年應(yīng)對(duì)師資庫(kù)內(nèi)外聘兼職教師進(jìn)行調(diào)整。 外聘教師的管理工作非常復(fù)雜，學(xué)校外聘兼職教師部門也應(yīng)積極主動(dòng)與二級(jí)學(xué)院（或系部） 、人事處、教學(xué)等有關(guān)部門加強(qiáng)溝通協(xié)作， 不斷完善聘任措施， 做好兼職教師的管理，使其更加穩(wěn)定。2.

13、做好崗前指導(dǎo)工作由于外聘兼職教師除了一部分來(lái)源于其他學(xué)校和退休教師外，可以說(shuō)大部分來(lái)源于行業(yè)、企業(yè)和其他部門，很多外聘人員缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 為了讓外聘兼職教師盡快適應(yīng)教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平， 學(xué)校應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行崗前指導(dǎo)與培訓(xùn)。 主要針對(duì)高校教師職業(yè)道德、高等教育學(xué)、教育心理學(xué)、高職教育理論等培訓(xùn)，讓外聘教師了解高職教育教學(xué)的特殊性以及培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)， 不斷提高教師的教學(xué)能力， 幫助他們盡快掌握先進(jìn)的教育技術(shù)， 提高他們的職業(yè)素養(yǎng)， 為了使外聘教師更深入了解高職教學(xué)教育工作， 同時(shí)要求他們盡可能參加有關(guān)的教學(xué)會(huì)議、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等。四）加強(qiáng)外聘兼職教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與激勵(lì)為了讓外聘教師融入到專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中， 意識(shí)到教