蘇科版九年級(jí)上冊(cè)11.1杠桿練習(xí)（無(wú)答案）

1、杠桿1.同學(xué)們利用如圖所示的裝置探究“杠桿平衡條件”時(shí)，調(diào)整完畢后，在杠桿兩側(cè)分別掛上不同個(gè)數(shù)的鉤碼，調(diào)節(jié)鉤碼的位置使杠桿在水平位置平衡，經(jīng)過(guò)多次這樣的實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離下列操作中，能幫助他得出正確結(jié)論的是（）A. 去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉  B. 去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測(cè)力計(jì)斜向下拉C. 去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉  D. 增加鉤碼個(gè)數(shù)，再多次實(shí)驗(yàn)使結(jié)論更具普遍性2.如圖，一個(gè)不等臂杠桿，在水平位置平衡后，若再在

2、兩端分別掛上兩個(gè)質(zhì)量相同的物體后，則（   ）A. 杠桿不能平衡，左端下沉         B. 杠桿仍然平衡        C. 杠桿不能平衡，右端下沉         D. 無(wú)法判斷3.關(guān)于廚房里能聯(lián)想到的物理知識(shí)，其中正確的是(   )A. 筷子是省力杠

3、桿B. 餃子上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀C. 把雞蛋向碗邊沿一磕，雞蛋破了碗完好無(wú)損，說(shuō)明碗對(duì)雞蛋的力大于雞蛋對(duì)碗的力D. 靜止在水平面上的電飯鍋受到的重力和桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)相互作用力4.小英同學(xué)在廚房幫媽媽做飯時(shí)，觀察到一些物理現(xiàn)象，并用所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行了解釋，其中合理的是()A. 一茶杯靜止在水平桌面上茶杯對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)茶杯的支持力是一對(duì)平衡力B. 媽媽炒菜，太香了，小英忍不住用筷子夾起嘗嘗?？曜邮鞘×Ω軛UC. 輕推案板，案板不動(dòng)，是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮. 高壓鍋容易將食物煮熟是因?yàn)橐后w表面氣壓增大，液體沸點(diǎn)升高5.如圖所示，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，

4、將杠桿緩慢地由位置B，力F在這個(gè)過(guò)程中（ ）A. 不變B. 變小C. 變大D.先變大后變小6.如圖所示,杠桿始終水平平衡。改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向,使其從。此過(guò)程中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將（ ）A. 逐漸變大B. 逐漸變小C. 先變小后變大D. 先變大后變小7.如圖所示，一個(gè)直杠桿可繞軸O轉(zhuǎn)動(dòng)，在直桿的中點(diǎn)掛一重物，在桿的另一端施加一個(gè)方向始終保持水平的力F，將直桿從豎直位置慢慢抬起到水平位置過(guò)程中，力F大小的變化情況是( )A、一直增大 B、一直減小 C、先增大后減小 D、先減小后增大8.如圖所示，粗細(xì)均勻的直尺AB，將中點(diǎn)O支起來(lái)，在B端放一支蠟燭，在AO的中點(diǎn)O上放兩支蠟燭，如果將三支完全相

5、同的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃，它們的燃燒速度相同那么在蠟燭燃燒的過(guò)程中，直尺AB將（ ）A始終保持平衡B蠟燭燃燒過(guò)程中A端逐漸上升，待兩邊蠟燭燃燒完了以后，才恢復(fù)平衡C不能保持平衡，A端逐漸下降D不能保持平衡，B端逐漸下降9.一根2m長(zhǎng)的粗細(xì)不均勻的木棒，若支點(diǎn)在距細(xì)端1.5m處木棒恰好平衡，若在距粗端1.5m支持它，則要在細(xì)端加98N的力。求：（1）木棒重心的位置距粗端多少？（2）木棒重多少？10.四川汶川發(fā)生地震，救援隊(duì)員利用各種器材展開(kāi)搶險(xiǎn)救災(zāi)工作 （1）利用如圖所示的鋼絲鉗，救援隊(duì)員把鋼筋剪斷，鋼絲鉗是_杠桿； （2）使用撬棒，救援隊(duì)員把滾落在公路上的石塊撬起，如圖所示，若救援隊(duì)員要用最小的力撬起

6、石塊1，撬棒的支點(diǎn)是_點(diǎn) 11.假期里，小蘭和爸爸、媽媽一起參加了一個(gè)家庭游戲活動(dòng)?；顒?dòng)要求是：家庭成員中的任意兩名成員分別站在如圖所示的木板上，恰好使木板水平平衡。（1）若小蘭和爸爸的體重分別為400N和800N，小蘭站在距離中央支點(diǎn)2m的一側(cè)，爸爸應(yīng)站在距離支點(diǎn)多遠(yuǎn)處才能使木板水平平衡？（2）若小蘭和爸爸已經(jīng)成功地站在了木板上，現(xiàn)在他們同時(shí)開(kāi)始勻速相向行走，小蘭的速度是0.5m/s，爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破壞？12.在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，杠桿靜止在圖甲所示的位置。（1）杠桿的位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使其向_（選填“左”或

7、“右”）移動(dòng)，使杠桿在水平位置平衡，實(shí)驗(yàn)時(shí)施加的動(dòng)力和阻力的方向都是豎直方向，這樣做的好處是_。 （2）某同學(xué)做了圖乙一次實(shí)驗(yàn)后就得出了“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，小明同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是_。 （3）如果乙圖左右兩側(cè)各加掛一個(gè)鉤碼，杠桿的_端會(huì)下降。 （4）利用如圖丙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)應(yīng)為_(kāi)N如果保持彈簧測(cè)力計(jì)拉力作用點(diǎn)的位置不變，把彈簧測(cè)力計(jì)沿虛線方向拉，為了保證杠桿在水平位置平衡，其示數(shù)將_（選填：“變大”“不變”或“變小”）。 13.如圖所示是小李和小王利用刻度均勻杠桿探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。（

8、1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)掛鉤碼時(shí)，杠桿靜止的位置如圖甲所示，這是因?yàn)榇藭r(shí)杠桿的重心在_ （O點(diǎn)/ O點(diǎn)右側(cè)/ O點(diǎn)左側(cè)），要使杠桿在水平位置平衡應(yīng)將螺母向 調(diào)節(jié).（2）杠桿平衡后，小李在左右兩側(cè)分別掛上鉤碼，如圖乙，杠桿的端會(huì)上升，要使杠桿重新在水平位置平衡，在不改變鉤碼懸掛點(diǎn)的位置和鉤碼數(shù)目的前提下，只需將 即可。（3）小李和小王又分別設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案，小李的方案如圖丙所示，小王的方案如圖丁所示。你認(rèn)為 （小李/小王）的實(shí)驗(yàn)方案更好，小王的方案 （能/不能）得出杠桿的平衡條件。（4）小王在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)在杠桿的支點(diǎn)上施加一個(gè)力，這個(gè)力_(可能/一定/一定不)影響到杠桿的平衡；（5）小李用輕繩懸掛杠桿一端的作為支點(diǎn)，在B點(diǎn)用輕繩懸掛鉤碼，在A點(diǎn)用輕繩豎