廣東版高中信息技術(shù)教案(全套)

1、.1.1 信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對(duì)象分析：提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度

2、與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息特征的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。教學(xué)過程.word談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生 1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生 2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場上的信息。生 3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。生 4：在報(bào)

3、紙上可以了解國內(nèi)外的信息。師：同學(xué)們舉的例子非常好。此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。 X,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，CD 音樂依附于光盤，師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。更多的人分享，而

4、“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。師：（課件演示）.word1、載體依附性（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。師：（課件演示）2.信息的價(jià)值性。(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：能滿足人們精神生活的需要；信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人們利用，才有價(jià)值。生 1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生 2：（回答）人們?cè)诩庸ば?/p>

5、息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，.word生：（疑問）書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長很多。師

6、：（課件演示）3.信息的時(shí)效性(1) 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享蕭伯納名言（1） 信息資源共享。（2） 信息

7、可以被一次、多次、同時(shí)利用。（3） 信息共享不會(huì)丟失、改變。思考：1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？.word（傳輸性、無色無味、概括性、可以識(shí)別、再生等）2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性） 5 頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居teacher所在班級(jí)文件夾。教學(xué)反思面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。1.2 日新月異的信息技術(shù)一、 教學(xué)目標(biāo)分析：“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。二、 教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包

8、括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化.word一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。三、 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：影響。四、 教學(xué)重點(diǎn)：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)3、合理的使用信息技術(shù)五、 教學(xué)難點(diǎn)：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)2、合理的使用信息技術(shù)六、 教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：提問：信息的四個(gè)特征？.word新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月

9、異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：問題：上面的故事說明了什么？信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?。一?信息技術(shù)的發(fā)展歷史教師活動(dòng)：IT（Information Technology）可以說有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：教師活動(dòng)：給學(xué)生 3 分鐘看書第 6 第一次：語言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用二、 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：（只選擇兩點(diǎn)來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）1、越來越友好的人機(jī)界面教師活動(dòng)：越來越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來講的

10、。講解WINDOWS DOS 和.wordDOS：DOS 實(shí)際上是 DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤機(jī)。WINDOWS：用的是 GUI鼠標(biāo)/圖形用戶界面人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件（1） WINDOWS 如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示）（2） DOS 下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示）通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從 DOS 到 WINDOWS 是越來越好的人機(jī)界面。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域語音技術(shù)語音識(shí)別技術(shù)，語音合成技術(shù)應(yīng)用：語音輸入法、無人值守服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)

11、。智能代理技術(shù)OFFICE 助手可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念2、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì).word認(rèn)真看書上第九頁資料3、越來越高的性價(jià)比教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書上的表教師活動(dòng)：從本 X 表你看出了什么問題？學(xué)生 1：學(xué)生 2：學(xué)生 3：師生小結(jié)：年份越來越來大，性能越來越來好，價(jià)格越來越來低。三、 合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：（1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？（3）在網(wǎng)上，誰也不會(huì)知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。實(shí)踐：問。.word教學(xué)反思：1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多

12、，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)”輔助完成。2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生加以正確指導(dǎo)。2.1 信息獲取的一般過程一、 教學(xué)目標(biāo)慣。過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教

13、師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。二、 內(nèi)容分析三、 本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論.word的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)劃授課課時(shí)為 1 學(xué)時(shí)。四、五、 學(xué)生分析六、 十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，所以教師在授課過程中可以按照計(jì)劃進(jìn)行。七、八、 教學(xué)方法講授法、討論法九、 教學(xué)重點(diǎn)：信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案十、 教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程復(fù)習(xí)：1、五次信息技術(shù)革命2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（人性化、大眾化）導(dǎo)入新課一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。.word二、從一個(gè)簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P13

14、1、郊游需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求） 選擇 121 信息臺(tái)（選擇信息來源）3、撥打 121 查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）4、評(píng)價(jià)信息的過程。三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)信息的時(shí)間 X 圍信息的地域 X 圍信息的內(nèi)容 X 圍即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息選擇信息來源 P15 表文獻(xiàn)型信息源口頭型信息源電子型信息源實(shí)物型信息源比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)信息來源進(jìn)一步細(xì)分。.word確定信息獲取方法信息來源不同，獲取的方法也不同問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計(jì)算機(jī)檢索評(píng)價(jià)信息評(píng)

15、價(jià)的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時(shí)效性等。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。實(shí)踐：1、分析一個(gè)比較復(fù)雜的例子 P14 獲取奧運(yùn)知識(shí)信息的各個(gè)環(huán)節(jié)。綜合實(shí)踐：實(shí)踐 1：以“我要自己裝電腦”作為X 例，描述整個(gè)信息獲取的過程。獲取不超過 5000 元個(gè)人電腦的配置信息圍繞信息獲取過程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。實(shí)踐 天的“國慶外出旅行計(jì)劃”的設(shè)計(jì)。請(qǐng)做出一個(gè)詳盡的計(jì)劃，包括整條線路的時(shí)間、地點(diǎn)、住宿、花費(fèi)，并說明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)理由及旅游將達(dá)到的效果。教學(xué)反思.word找到相關(guān)內(nèi)容。2.2 因特網(wǎng)信息的查找一、教材分析1、本節(jié)的作用和地位絡(luò)上快速高

16、效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會(huì)必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：為可能，其搜索技巧的嫻熟運(yùn)用可以極大地提高信息獲取的效率。.word教學(xué)難點(diǎn)：掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧二、學(xué)情分析自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注

17、意營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。三、教學(xué)策略讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會(huì)和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。四、教學(xué)過程提問：獲取信息的一般方法？（四個(gè)階段）簡單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？1、全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢”原理：方法：代表性的：百度;Google;.word舉例：查找 X 江市盛澤中學(xué)2、目錄索引類搜索引擎原理及方法：代表性的：搜狐;新浪;網(wǎng)易;雅虎./舉例：查找 X 江市盛澤中學(xué)總結(jié)：兩種搜索

18、引擎類型比較及趨勢(shì)趨勢(shì)：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。實(shí)踐：P201 (1)(2)2 (1)(2)(3)賽一賽：比賽規(guī)則喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報(bào)自己的查詢結(jié)果。答對(duì)者，給所在小組加十分，搶答答錯(cuò)者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個(gè)比賽結(jié)束時(shí)得分最高組為優(yōu)勝組。老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧：.word1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號(hào) and or not)與 或 非and or not | 以 GOOGLE為例：不用“”，只用空格

19、用“”表示“非”O(jiān)R 用大寫2、強(qiáng)制搜索的方法加英文雙引號(hào)查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效3、多個(gè)關(guān)鍵詞 中間用空格3、不要局限于一個(gè)搜索引擎。實(shí)踐：P23練一練：內(nèi)容：請(qǐng)利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。方式：表對(duì)相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。設(shè)計(jì)意圖：.word握了，所用時(shí)間長短只是熟練與否的問題。主要是考察他們對(duì)搜索技巧的掌握 。讓每個(gè)小組匯報(bào)一下他們搜索的東西。使全班都對(duì)中秋有一個(gè)比較全面的了解。總結(jié)與評(píng)價(jià)：教學(xué)反思：采取這種主題活動(dòng)式教學(xué)，對(duì)教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂，的引導(dǎo)，并在

20、過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動(dòng)氣氛。當(dāng)要各而帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評(píng)價(jià)機(jī)制要明確，活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)要明確。附：賽一賽題目：1、據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)_一書中。2、中的火焰山是今天的：3.大學(xué)、清華大學(xué)兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將 4 月_日定為“中國校園環(huán)保日”。（提示：填寫 2 個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字）4、世界最重要的 IT 高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國的哪個(gè)州？5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素是什么？6、世界科幻小說之父是： 法國作家儒勒凡爾納7、金庸的籍貫是： XXXX8、世界第

21、一枚郵票出現(xiàn)在：英國9. IBM 是當(dāng)前世界當(dāng)之無愧的電腦巨人，但 IBM 的前身_公司，卻是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計(jì)的計(jì)算制表打孔機(jī)的小公司。（提示：填寫 3 個(gè)大寫英文字母）10、露從今夜白，_。.word附：練一練題目：2、_(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。3、關(guān)于中秋節(jié)還有一個(gè)傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍光。據(jù)說這個(gè)砍樹的人名叫_，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“_,_?！钡挠涊d。4、“海上生明月，天涯共此時(shí)。”出自_的_伴月將影

22、，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。6、水里一個(gè)月亮，天上一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，_。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，_，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。2.3 文件的下載一、教學(xué)內(nèi)容分析：有效的下載、存儲(chǔ)和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：其實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程及日常生活中，有部分的同學(xué)會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資還有就是對(duì)于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。.word三、教學(xué)目標(biāo)分析：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，（2）簡單了解文件的不同類型及

23、其屬性（3）理解合理合法下載文件的重要性。2、過程、方法目標(biāo)：（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的、不同的下載軟件（斷點(diǎn)續(xù)傳、多線程、定時(shí)下載等），領(lǐng)會(huì)、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲?。ㄏ螺d）信息的方法。（2）通過對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評(píng)價(jià)信息的基本思想方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實(shí)踐，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。（2）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。（3）培養(yǎng)學(xué)

24、生合理的信息資源管理習(xí)慣。四、教學(xué)策略由于目前在電視劇上很流行大長今這部電視劇，相信同學(xué)們對(duì)這部戲的主題曲也很熟悉，首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。.word課前準(zhǔn)備：（在等待學(xué)生進(jìn)教室時(shí)播放大長今的主題曲，等上課后在關(guān)掉）教學(xué)過程：師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌??？生：大長今！師：對(duì)了！看來同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？生：好聽。師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。們?nèi)ネ瓿?。（用幻燈片展示任?wù)一：請(qǐng)每位同學(xué)到網(wǎng)上下載大長今的主題曲，可以是 mp3 格式，也可以是別的格式，注意你所下載的和下載的方法）（

25、3 分鐘）老師提示學(xué)生可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識(shí)來查找音樂。過 3 分鐘后，請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生起來說說他們是去哪個(gè)下載的，所使用的下載方法是什么？師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，大部分的同學(xué)都已經(jīng)把大長今的主題曲下載到自己的電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？（要是沒有學(xué)生主動(dòng)起來的話，老師可以邀請(qǐng)）生 1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標(biāo)另存”的方法存到自己的電腦上。生 2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。生 3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載。師：好，這三位同學(xué)說得都很不錯(cuò)。我們給點(diǎn)掌聲

26、獎(jiǎng)勵(lì)他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌）.word有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？生：有！師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答。根據(jù)當(dāng)時(shí)也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答）生：批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。師：對(duì)，這位同學(xué)說得很不錯(cuò)，而且看的出來，這位同學(xué)對(duì)這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來給大家說一下？.word回答，教師也可以做補(bǔ)充，也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的這三個(gè)特點(diǎn)）工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會(huì)成為你下載時(shí)候

27、的好幫手的。以安裝 FLASHGET 為例：演示 FLASHGET 的下載、安裝以及利用 FLASHGET 來進(jìn)行批量下載生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。有點(diǎn)類似于我們 XX 中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴(kuò)展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個(gè)小小黑點(diǎn)后面的 mp3 呢就是后綴名也就是擴(kuò)展名了。師：現(xiàn)在我們下載了一個(gè)文件，那么如果想要了解一下這個(gè)文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？.word師：在我們電腦上的文件，無論是哪個(gè)文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。P24 表：文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。存儲(chǔ)位置:文件在計(jì)

28、算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體位置。URL 路徑：用來標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。舉例：.wjszzx.UNC 路徑：用來標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。舉例：00本機(jī)路徑：f:my music童話.mp3內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。舉例：文字書稿，工資表格，電腦游戲，卡通動(dòng)畫等。其他屬性：修改日期，只讀，存檔，隱藏，大小等。師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是mp3 格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲.word片）實(shí)踐：請(qǐng)以小組為單位按要求完成如下任務(wù)（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。（2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。（3）然后訪問教師機(jī)，在里面建立小組文件夾，把所

29、下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。（提醒學(xué)生可以進(jìn)行分工合作，以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神）師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們?cè)诓檎一蚴窍螺d某個(gè)資料時(shí)帶來了極大的方便。但是，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞.word 勞動(dòng)成果，注明相應(yīng)的出處。三、共享軟件允許用戶在一定 X 圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊(cè)的用戶多受到時(shí)間和功能上定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。教學(xué)反思：較滿意的。好的掌握。而對(duì)于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都

30、能很好的完成任務(wù)。2.4 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫一、教學(xué)目的：1、加深對(duì)文件類型的認(rèn)識(shí)和下載工具的使用2、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索3、加深對(duì)合法利用網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識(shí)4、記住幾個(gè)常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法二、教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索2、記住幾個(gè)常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法.word三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，課堂講學(xué)和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合教學(xué)過程：一、引入取。我們先復(fù)習(xí)常規(guī)網(wǎng)絡(luò)文件信息的獲取，再學(xué)習(xí)和體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取。二、復(fù)習(xí)集體復(fù)習(xí)一下怎樣利用google搜索引擎和flashget 下載工具來通過網(wǎng)絡(luò)完成我們需要的文件。三、新課堂知識(shí)點(diǎn)講解1、 什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫2、叫 WEB 詢等操作的

31、系統(tǒng)。2、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息檢索的一般過程以檢索義務(wù)教育法為例.cf186.重點(diǎn)突出：明確目標(biāo)提煉關(guān)鍵字輸入執(zhí)行評(píng)價(jià)調(diào)整這個(gè)過程3、 體驗(yàn)多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（演示）.worda、教育資源庫：中國基礎(chǔ)教育網(wǎng).cbe21. 查找學(xué)習(xí)資料，牛頓運(yùn)動(dòng)定律b、學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中國期刊網(wǎng)：./index.htm中國大百科全書：.ecph.c、在線圖書館中國國家圖書館 .XX 圖書館：.libnet.sh.d、網(wǎng)上娛樂和商城百度音樂：mp3.baidu.易趣：.ebay.e、數(shù)字城市數(shù)字：.電子地圖：.go2map.4、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的評(píng)價(jià)從我們目前的實(shí)際出發(fā)，一般我們建議考慮以下幾個(gè)因素：1、內(nèi)容準(zhǔn)確無誤2、X 圍

32、廣深適度3、來源權(quán)威可信4、更新及時(shí)規(guī)律5、檢索方便高效.word6、系統(tǒng)穩(wěn)定可靠四、 課堂小結(jié)從知識(shí)點(diǎn)、課堂秩序、學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行小結(jié)實(shí)踐：1.參考書P34 頁的，查找學(xué)習(xí)資料，如：三角函數(shù)的內(nèi)容；介等保存。3.利用數(shù)字城市，查找從 XX 火車站到 XX 樂園的公交路線。教學(xué)反思：一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫如數(shù)字城市（.go2map.）打開后，查找地名或公交換乘，行車線路速度約時(shí)間。3.1 信息加工概述一、 教學(xué)目標(biāo)：息加工三種形態(tài)及其各自的適用 X 圍。二、 課時(shí)安排：1 課時(shí)三、 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出信息加工的一般過程.word四、 教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)的特征教學(xué)過程的

33、信息時(shí)，必須對(duì)信息進(jìn)行加工，大家把書翻到第 40 頁，看一下開頭的這則故事，引出信息的加工。信息加工的定義：信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。、具有更高的使用價(jià)值3、信息加工一般過程.word4、信息加工方式的變化人工加工方式的特點(diǎn)：所需工具較少、方法靈活、使用方便。不足：繁瑣、容易出錯(cuò)、費(fèi)時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間，提高了信息加工精度。5、計(jì)算機(jī)信息加工一般過程根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或者自編程序信息錄入信息加工信息輸出信息存儲(chǔ).word6、計(jì)算機(jī)信息加工類型基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加

34、工基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工總結(jié)：本節(jié)主要講了信息加工的一些基礎(chǔ)知識(shí)的例子加以解釋，以求達(dá)到較好的效果。3.2 信息的編程加工一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解并嘗試編程的主要過程。2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、情感目標(biāo)：通過編程實(shí)現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)通過編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)加工信息的整個(gè)過程，知道利用計(jì)算機(jī)解決問題的步驟和基本思想方法，從而了解計(jì)算機(jī)信息加工的內(nèi)在機(jī)制；2、難點(diǎn)是讓學(xué)生理解用算法描述實(shí)際問題，理解人的思維在計(jì)算機(jī)工作中發(fā)揮的作用。三

35、、教學(xué)方法：講授法，演示法，實(shí)踐法教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：.word教師提問：學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望用計(jì)算機(jī)來處理比賽數(shù)據(jù)，只有硬件設(shè)備就可以了嗎？學(xué)生回答：需要相關(guān)軟件。再問：哪位同學(xué)用過專門的處理比賽數(shù)據(jù)的軟件？學(xué)生回答多半是沒有。引出課題：有一位同學(xué)已經(jīng)為此設(shè)計(jì)了一個(gè)小軟件。演示：100 米決賽項(xiàng)目成績排序程序?qū)W生試用。給出總?cè)蝿?wù)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)這個(gè)軟件的過程。提問：如果讓我們對(duì)這些數(shù)據(jù)人工排序，怎么排？舉一個(gè)簡單的例子，說明算法：1、 如何交換兩變量 a,b 中的值在計(jì)算中處理此類問題時(shí)不能直接交換 a,b 的值，需臨時(shí)變量 TEMP,逐步交換類似交換兩個(gè)杯子中飲料，需借助于另一個(gè)空杯子如 a9

36、，b2，步驟如下：（1）將a 的值 9 賦給 temp；（2）將b 的值 2 賦給 （3）將temp 的值 9 賦給 b；二、問題解決：演示：冒泡排序算法介紹數(shù)組概念小游戲：請(qǐng) 5 個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，發(fā)給每人一 X 大卡片，上面都有一個(gè)數(shù)字，大小不等。數(shù)字不.word上數(shù)字的大小，數(shù)字大的排在右邊。依次比較，直到排序完成。三、體驗(yàn)過程：提問：計(jì)算機(jī)也會(huì)這樣思考嗎？如何讓計(jì)算機(jī)知道我們?cè)O(shè)計(jì)的算法呢？引出程序設(shè)計(jì)的一般步驟：2、設(shè)計(jì)算法：對(duì)特定的問題設(shè)計(jì)一組求解步驟或方法。3、編寫程序：把人工設(shè)計(jì)的算法轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能識(shí)別的代碼4、上機(jī)調(diào)試與維護(hù)：剛寫好的程序不一定正確，必須在計(jì)算機(jī)上實(shí)際運(yùn)行，排除錯(cuò)誤

37、，測試能否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果行的結(jié)果，體驗(yàn)編程解決問題的樂趣和成就感。實(shí)踐：完成總?cè)蝿?wù)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)校運(yùn)會(huì) 100 米決賽項(xiàng)目成績進(jìn)行輸入和排序的程序的過程。四、總結(jié)：1、回顧整個(gè)程序設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)過程.word規(guī)定的內(nèi)容和步驟進(jìn)行工作的，懂得程序設(shè)計(jì)的原理和方法將可以更好地利用計(jì)算機(jī)2、引導(dǎo)學(xué)生借助“教材實(shí)踐”進(jìn)一步探索。教學(xué)反思：1、學(xué)生對(duì)教材中列舉的源程序普遍看不懂。本課要求是體驗(yàn)過程，能不能換一種方式；2、在教學(xué)過程中，按小組學(xué)習(xí)是可行的。小組中不同層次的學(xué)生可形成“伙伴教學(xué)”的關(guān)系。3.3 信息的智能化加工一、教學(xué)目標(biāo)：客觀地認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

38、二、教學(xué)內(nèi)容：1要求學(xué)生了解人工智能、人工智能學(xué)科的歷史。2能夠各種途徑體驗(yàn)人工智能技術(shù)給人類帶來的便利，認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)人類學(xué)習(xí)、生活的影響。三、教學(xué)重點(diǎn)：人工智能、利用人工智能加工信息四、教學(xué)難點(diǎn)：1智能和人工智能2提升學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，并且發(fā)展他們的辯證思維.word五、課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、揭開人工智能的神秘面紗：1、導(dǎo)入：播放卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的新聞報(bào)道片段；教師簡單敘述“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史。好棋，并且不會(huì) X 錯(cuò)誤。3、教師展示“更深的藍(lán)”運(yùn)行的剖析視頻片段。揭示了卡斯帕羅夫的對(duì)手其實(shí)是一個(gè)象棋大二、利用人工智能技術(shù)加工信息。1、引入：基于大家對(duì)“人工智能”概

39、念的了解和其未來的暢想，那么在我們目前的現(xiàn)實(shí)生活中智能技術(shù)擁有哪些應(yīng)用呢？2、模式識(shí)別技術(shù)。第一章曾經(jīng)提到的語音識(shí)別技術(shù)也是屬于模式識(shí)別 X 疇的。指紋識(shí)別（演示）語音識(shí)別（演示）.word手寫識(shí)別（演示）機(jī)器翻譯安排學(xué)生體驗(yàn)“機(jī)器翻譯”的智能信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。參考網(wǎng)址：門開發(fā)有關(guān)翻譯的智能技術(shù)的事業(yè)，使世界真正成為溝通無限的村落。機(jī)器翻譯是利用計(jì)算機(jī)把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語言的過程。(課堂引入時(shí)提及)常用軟件：金山快譯等(學(xué)生了解一些)實(shí)踐：1、使用金山快譯，練習(xí)中文翻譯成英文(先演示后操作思考)2、再把翻譯過來的英文再譯成中文3、思考：與原來的中文是否有區(qū)別？為什么？怎樣提高

40、翻譯質(zhì)量？啟發(fā)、討論、分析：a、有區(qū)別機(jī)器無感情因?yàn)槭褂密浖司帉懙?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本質(zhì))b、原理：在詞庫中搜索c、提高質(zhì)量：進(jìn)一步完善軟件4、其他應(yīng)用演示：機(jī)器人滅火大賽視頻片段、機(jī)器人跳舞視頻片段。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人技術(shù)的興趣。體驗(yàn)智能信息技術(shù)。.word智能代理技術(shù)計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)：個(gè)性化，人性化舉例：OFFICE助手實(shí)踐1、訪問-ai.ijs.si/eliza/eliza.htm，用自然語言和機(jī)器人對(duì)話。 P.50）教學(xué)反思：而到位、水到渠成。4.1.1 文字及其處理技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、理解漢字來源的多樣性及其實(shí)際意義2、了解漢字編碼的過程過程與方法：用文字處理技術(shù)解決的問題，并

41、對(duì)自己所獲取信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。.word情感態(tài)度與價(jià)值觀：代信息社會(huì)里，信息對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展的作用越來越明顯，激發(fā)學(xué)生搜集信息、利用信息的愿望。二、教學(xué)要點(diǎn)：1、體驗(yàn)文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義2、了解文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式三、教學(xué)組織：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下討論問題，學(xué)生都能很好的完成，因此課堂教學(xué)效果非常明顯。四、教學(xué)安排：2 課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：呢？一、體驗(yàn)文字處理技術(shù).word1、文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗(yàn)而發(fā)明的工具。漢字起源于象形文字。閱讀資料：P53 頁資料一：漢字的造字法有四種： ;指事：借助抽象符號(hào)來表示一些較抽象的概念如：本、末。會(huì)意

42、：用幾個(gè)象形字拼成一個(gè)字。資料二、書法是一種凝結(jié)了我國民族文化精髓的特殊的藝術(shù)形式 。例：中國美術(shù)家 X 冰發(fā)明了方塊英文資料三：中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡史2、東巴文字：象形文字，是文字史上的活化。東巴象形文字在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)具有很高的審美價(jià)值。的方式；電子?xùn)|巴實(shí)踐：搜索，下載，安裝電子?xùn)|巴軟件，并嘗試使用該軟件。.word3、處理文字的技術(shù)：手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷、機(jī)械式打字機(jī)和計(jì)算機(jī)。二、漢字編碼目前計(jì)算機(jī)上使用的漢字編號(hào)主要有三種：1、用于漢字輸入的編碼計(jì)算機(jī)上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識(shí)別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。漢字輸入碼是指直接從鍵盤

43、輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能 ABC、五筆等。2、用于儲(chǔ)存漢字的編碼 碼。3、用于輸出漢字的編碼在屏幕上顯示或在打印機(jī)上打印出來的點(diǎn)陣存儲(chǔ)信息，由漢字的字模信息所組成。 (有 16X16、24X24、32X32、48X48、64X64 點(diǎn)陣)資料 P56頁：漢字輸入碼的編碼方式：音碼、形碼和混合碼三大類三、漢字的處理過程漢字的處理過程：鍵盤輸入（輸入碼）編碼轉(zhuǎn)換（機(jī)內(nèi)碼）編輯與輸出（字型碼）.word 附件”“TrueType 四、小結(jié)何利用合理的工具合理、合法地開展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程要學(xué)習(xí)和提高的。五、實(shí)踐五筆字型拼音輸入法.word與傳統(tǒng)在竹簽上手工繪

44、畫記錄東巴文字相比，利用計(jì)算機(jī)處理東巴文字有何優(yōu)勢(shì)和時(shí)代意義教學(xué)反思我在上課時(shí)只出示了漢字變化的一些圖片，沒有較好地表達(dá)出過程，結(jié)果學(xué)生的理解很雜亂，語文方面的，有些資料還很專業(yè)，這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。由于學(xué)生閱讀這些資料后，往往只能達(dá)到領(lǐng)會(huì)水平，要想把思維提升一個(gè)層次，在課堂上互相交流，并引發(fā)矛盾或認(rèn)知沖突，發(fā)他們課后進(jìn)行更進(jìn)一步的研究。附參考.chinavista./experience/hanzi/wxch/./4.1.2 字處理軟件一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、字處理軟件的基本特征.word2、文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化過程與方法：激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。情感態(tài)度與價(jià)

45、值觀：充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富。二、教學(xué)要點(diǎn)：在自修筆記中學(xué)生會(huì)摘錄下課文的知識(shí)點(diǎn)、自己的體驗(yàn)和感想等等。三、教學(xué)組織：解答。四、 課時(shí)安排1 課時(shí)。五、 重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：.word圖形等。一、 字處理軟件的基本特征1、圖形用戶界面(GUI) ：簡單易學(xué)功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。使用滾動(dòng)條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。在選定一個(gè)對(duì)象之前，必須操作“選擇對(duì)象操作對(duì)象”這個(gè)方式軟件將操作的結(jié)果直接顯示出來特點(diǎn)：直觀、簡潔、交互性強(qiáng)的友好界面，易于學(xué)習(xí)和掌握2、功能豐富：個(gè)性選擇即使像“錄制新宏”等很少被用到的功

46、能，軟件中也要加入它們，因?yàn)橹灰腥诵枰?，就可以隨時(shí)使用這些功能。這給軟件帶來適應(yīng)性 。對(duì)于用戶來說，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個(gè)軟件的所有功能。在學(xué)習(xí)使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)實(shí)際需要靈活擴(kuò)充。.word即使用戶不掌握某個(gè)軟件，他可以借助“幫助”命令進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、變化迅速：易于遷移如： Word97 Word2000Word2003;Wps 教師版Wps 專業(yè)版Wps 學(xué)生版FrontPage97FrontPage2000Dreamweaver4.0所謂文字處理就是進(jìn)行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。二、利用字處理軟件加工信息文本加工

47、工具來處理文本信息。目前，我們經(jīng)常使用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等。能，如果需要，您還可以在文檔中加入動(dòng)畫、聲音或電影。字處理軟件的一般操作：撤銷、重復(fù)、新建、打開、關(guān)閉、保存、文字的剪切、復(fù)制和粘貼、設(shè)置字型、字號(hào)、設(shè)置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術(shù)字等等）三、根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）文稿演示工具：powerpoint網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver排版的一般要求：區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解.word內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理布局平衡合理，易于觀看和檢索頁面風(fēng)格與主題相符，形式新穎背景能很好

48、地襯托出主題圖片、圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關(guān)文本實(shí)踐：電子小報(bào)的分析與制作“菁菁校園”教學(xué)反思：個(gè)效果是實(shí)現(xiàn) Word 中的圖文環(huán)繞，我讓學(xué)生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要達(dá)到預(yù)期效果就可以，大部分同學(xué)都能完成要求。法。4.1.3 文本的結(jié)構(gòu)化和形象化一、教學(xué)目標(biāo)：在模仿的基礎(chǔ)上嘗試合乎規(guī) X 的使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方式加工信息。二、課時(shí)安排：1 課時(shí).word三、教學(xué)重點(diǎn)：文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá)四、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息的適用 X 圍和形象化表達(dá)信息的適用 X 圍五、教學(xué)方法：講授法，演示法，實(shí)踐法教學(xué)過程：書 P13 頁，回顧“獲取天氣信息黨的流程圖”一、文本信息的

49、結(jié)構(gòu)化表達(dá)結(jié)構(gòu)化表達(dá) ：特點(diǎn)：形象化的表達(dá)：借助生動(dòng)的圖形、圖像表達(dá)信息，強(qiáng)化表意效果。特點(diǎn)：增強(qiáng)文本信息的可讀性；可以超越語言文學(xué)壁壘，實(shí)現(xiàn)更深刻意義和更 X 圍的信息交流。1 文字表達(dá)時(shí)間 2000 年 10 月 21 日凌晨，第 12 屆亞洲杯小組賽全部結(jié)束，八強(qiáng)全部產(chǎn)生，四分之一朗隊(duì)對(duì)韓國隊(duì)，科威特隊(duì)對(duì)沙特隊(duì)，兩組勝者進(jìn)入半決賽。2 項(xiàng)目式表達(dá).word？4 結(jié)構(gòu)圖表達(dá).word6、流程圖表達(dá)小結(jié)（3）結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣。（4）可以同時(shí)使用多種表達(dá)方式。實(shí)踐：1、模仿課本 P6367 頁，嘗試使用多種表達(dá)方式（文字、項(xiàng)目、圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖和流程決賽的具體對(duì)陣形勢(shì)為：高一

50、（1）班對(duì)高二（12）班，高一（15）班對(duì)高二（10）班；半決賽產(chǎn).word生：高一（1）班對(duì)高二（12）班，最后冠軍是高一（1）班。教學(xué)反思修改完善。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可從：思想性、科學(xué)性，創(chuàng)造性，藝術(shù)性，技術(shù)性等幾個(gè)方面來綜合評(píng)價(jià)。我們學(xué)習(xí)文本信息加工有很大的促進(jìn)作用！4.2.1 表格數(shù)據(jù)的處理一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用 Excel2000過程與方法：性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，對(duì)有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們多分析和思考。二、教學(xué)要點(diǎn)：作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。.word三、教學(xué)組織：組織選

51、擇合適的軟件（Excel2000）加工表格信息，借助表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計(jì)算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。四、課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程：一、概念:（略講）改都是在單元格中進(jìn)行的。言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進(jìn)行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為 65536（256）=16777216 個(gè)單元格。用戶操作的一個(gè)概念，而文件則是面向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)概念。二、處理電子表格（講授知識(shí)點(diǎn)）A、表格單元格的地址（這里只講解相對(duì)地址）B、數(shù)據(jù)的計(jì)算：讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常應(yīng)中的求和公式 sum(summber1:summber2)、平

52、均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值 max(summber1:summber2)、最小值 min(summber1:summber2)。售數(shù)據(jù)和自已設(shè)計(jì)一個(gè)自己班里的成績表進(jìn)行計(jì)算。.word就是從表格中選中符合某個(gè)特定條件的數(shù)據(jù)來）D、數(shù)據(jù)的排序：對(duì)表格進(jìn)行一般排序或進(jìn)行自定義排序：有時(shí)候我們可能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，序的學(xué)習(xí)。F、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。詢應(yīng)用的功能等。要求學(xué)生嘗試對(duì)殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。教師活動(dòng)：通過課本的實(shí)例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。任務(wù)：根據(jù)教材中所

53、提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)與歸納：對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場合。實(shí)踐：在 Excel 里，利用公式計(jì)算、排序、篩選、匯總題（根據(jù)要求完成下面兩題）1、下面是某班的部分同學(xué)成績表，根據(jù)下面要求完成。XX 班學(xué)習(xí)成績表學(xué)號(hào)001語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 信息技術(shù) 總分 平均分 名次羅昌輝 89王麗青 98909067678959876090805690002.word00300479568265915082829860596963005006007008009010011012013黃健78014015要求：1、利用公式計(jì)算出每學(xué)科的最高分、最低分。2、利

54、用公式計(jì)算出每位同學(xué)的總分、平均分。3、按總分從高分至低分進(jìn)排序。.word2、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內(nèi)銷售各種產(chǎn)品如下表（根據(jù)要求完成下列任務(wù)）XX 總公司的各分公司銷售產(chǎn)品情況統(tǒng)計(jì)表星期數(shù)量（臺(tái)） 單價(jià) 總價(jià)1123421324214星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六20015816085385419385435365435385419448448419365448公司二公司三公司四公司五公司六公司七公司八公司九公司十公司十一公司十二公司十三聯(lián)想TCLPH12896PHTCL198250204180169150七喜清華同方.wo

55、rd公司十四公司十五32星期日星期一PH8090435聯(lián)想419要求：2、利用公式計(jì)算出每個(gè)公司的總價(jià)3、按照總價(jià)為關(guān)鍵字，按從高到低進(jìn)行排序。4、分別按照周次、品牌進(jìn)行匯總。教學(xué)反思：由于學(xué)生以前接觸過 EXCEL，而且在我反復(fù)演示后，模仿能力比較強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)能怎么做最簡單。4.2.2 表格數(shù)據(jù)的圖形化一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，提示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律2、學(xué)會(huì)從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。過程與方法：生活中去。情感態(tài)度與價(jià)值觀：.word培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的觀察能力和操作技能，并能在學(xué)習(xí)中舉一

56、反三，融會(huì)貫通，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)：表的制作方法；培養(yǎng)學(xué)生制作圖表要多元化。三、教學(xué)難點(diǎn)：幾種常用圖形的適用 X 圍四、教學(xué)組織：及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的種種問題，并與學(xué)生交流與總結(jié)在實(shí)踐過程中得到的經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)安排：1 課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：數(shù)據(jù)是對(duì)客觀事物的量化，由于客觀世界的豐富性和多元性，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。們本節(jié)課就要學(xué)會(huì)根據(jù)需求不同制作不同的圖表。二、表格數(shù)據(jù)的圖形化.word現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。1、柱形圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)之間的比較。任務(wù)：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查

57、”表，請(qǐng)同學(xué)說說反映各種品牌的銷售業(yè)所占的份額，適合用柱形表示嗎？為什么？同產(chǎn)品季度或年銷售量對(duì)比，在幾個(gè)項(xiàng)目中不同部門的經(jīng)費(fèi)分配情況，每年各類資料的數(shù)目等。2、餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。任務(wù)：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，請(qǐng)同學(xué)說說用餅圖表示各品牌軟件的單價(jià)，合適嗎？為什么？小結(jié)：餅圖能清楚明了地表達(dá)了一個(gè)數(shù)據(jù)列的情況，在實(shí)際工作中用得比較多。例如：占多少等。3、根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，折線圖多用來反映事物隨時(shí)間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展趨勢(shì)，從而幫助我們做出推論。任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)說說用折線圖反映各門市的殺毒軟件銷售數(shù)量，合適嗎？為什么？們可以通過折線圖來表示。.

58、word4、除了詳細(xì)分析這三種圖表外，要強(qiáng)調(diào)制作圖表是根據(jù)不同的需求制作不同的圖表的，有時(shí)一組數(shù)據(jù)，可以用多種圖表來表現(xiàn)，還可以制作出線形圖和面積圖等。三、作業(yè)：小學(xué)生 初中生 高中生輔助學(xué)習(xí)瀏覽信息游戲聊天其他1029226153274165要求：1、模仿上表在電子表格中制作，工作表名為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”2、根據(jù)上表建立柱形圖3、設(shè)圖表標(biāo)題為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”在另一個(gè)工表里完成，上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響遲到學(xué)生比 體質(zhì)較差學(xué)生比 學(xué)業(yè)較差學(xué)生比例例例每周 2 小時(shí)以下每周 2 小時(shí)到 819.90%28.80%13.60%40.10%13.70%19.80%.word小時(shí)之間每周 8 小時(shí)以上51.

59、30%46.30%66.50%的影響”4.2.3 表格數(shù)據(jù)加工的多元性一、 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息二、教學(xué)重點(diǎn)：表格數(shù)據(jù)加工的多元性三、教學(xué)難點(diǎn)：如何從不同角度對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和加工四、課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程：的。某企業(yè)有股東 5 100 年的 3 年間，該企業(yè)的收益情況如表求根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制成圖。年份 股東紅利（萬元）工資總額（萬元）.word1012.515觀察上表的數(shù)據(jù)，總體看來每年股東紅利不斷增加：1990 年到 1991 年增加了 2.5 年到 1992 年也增加了 2.5 萬元；工資總額也在不斷增長：1990 年到 1991 年增長了 2.5 年到

60、 1992 年增長了 2.5萬元。但是用“股東紅利/5”得出數(shù)據(jù)分別是 1、1.5、2，用工資總額/100得出的數(shù)據(jù)分別是 0.1 萬元、0.125 萬元、0.15萬元。1 萬元與 0.1 萬元比較相差 9000 元，1.5萬元與 0.125 萬元相差 1.375萬元，2 萬元與 0.15 萬元相差 1.85 萬元。股東與員工的工資增長形成一個(gè)很大的差距。1站在企業(yè)主管的角度考慮面。2站在工會(huì)的角度考慮年份.word100150200100125150股東紅利三年來增長比率平均是 50%，而員工工資總額增長比率平均是 25%，顯然員工工資的增長比例是股東分紅增長比率的一半，應(yīng)該適當(dāng)增加員工的工