黃山奇石(表格式教案)

1、黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)課程來源 ：二年級(jí)語文教科書 /人民教育出版社 2014年6月第 1次印刷 教材來源： 二年級(jí)語文（上冊(cè)） 第一組 主 題 ：黃山奇石 課 時(shí)： 2 授課對(duì)象： 二年級(jí)學(xué)生 設(shè) 計(jì) 者： 趙志燕 目標(biāo)確定依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）認(rèn)識(shí) 51個(gè)生字，會(huì)寫 42 個(gè)生字。（2）能正確、流利、 感情的朗讀課文。（3）誦讀淺近的古詩和課文，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu) 美。2、教材分析 這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景 區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動(dòng)、描寫形象，富有情趣。全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位

2、置， 然后概括地描寫黃山的景色秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。 第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，各具體形象的介紹了一處奇石的 景點(diǎn)，如：“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個(gè)自 然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇 石的有趣。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分 別與課文得一、二、三、四自然段相對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生了解這些奇石的形狀，在 頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。3、學(xué)情分析：由于不少學(xué)生沒有去過黃山，教師可以和學(xué)生一起查閱有關(guān)資料，可以讓 孩子找找關(guān)于黃山的圖片，還可以觀看有關(guān)的風(fēng)光片，認(rèn)識(shí)黃山，欣

3、賞美麗的 自然風(fēng)光，使學(xué)生喜歡黃山。4、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠借助漢語拼音正確認(rèn)讀 14 個(gè)生字，通過借助田字格、描紅等方法正確、規(guī)范、整潔地書寫 8 個(gè)生字2、用齊讀 , 指名讀的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)對(duì)黃山 奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3、通過欣賞圖片，了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。5、評(píng)價(jià)任務(wù)： 從學(xué)生熟悉的生字入手，通過比較、發(fā)現(xiàn)熟字與生字的相同之處，識(shí)記生 字，達(dá)成目標(biāo) 1 的生字識(shí)記。通過觀察圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生反復(fù)朗讀課文，了解課文內(nèi)容，達(dá)到正確 流利朗讀課文，達(dá)成目標(biāo) 2.通過整堂課的學(xué)習(xí)，觀察圖片， ，學(xué)生了解黃山，達(dá)成目標(biāo) 3.6、教學(xué)過程：第一課

4、時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠借助漢語拼音正確認(rèn)讀 14 個(gè)生字，通過借助田字格、描紅等方法 正確、規(guī)范、整潔地書寫 8 個(gè)生字。2、用齊讀 , 指名讀的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文。評(píng)價(jià)任務(wù)：評(píng)價(jià)任務(wù)：1、從學(xué)生熟悉的生字入手，通過比較、發(fā)現(xiàn)熟字與生字的相同之處，識(shí)記 生字。2、通過觀察圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生反復(fù)朗讀課文，了解課文內(nèi)容七、學(xué)習(xí)活動(dòng)方案教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入揭示課題一.引題激趣。同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣 地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山， 也許去過天下奇秀的廬山，但不知 你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從 今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山 奇景，你們?cè)敢鈫?？?/p>

5、板書課題）談話導(dǎo)入引題激趣環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知二. 初讀課文，畫出生字。三. 小組討論，學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音， 易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易 寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧 妙的識(shí)記方法。四. 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指 導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間部分是“公”，不是 “合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。五. 指導(dǎo)書寫。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線 以左，“羽”寫在豎中線右邊。左咼右 低。通過開火車認(rèn)讀、指 名認(rèn)讀、小組合作交流識(shí) 記方法達(dá)成目標(biāo)1。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在 橫中線以上。?。荷舷?/p>

6、結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以 上，“目”在橫中線稍靠上起筆。其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫 在橫中線上，避免“其”寫得下墜。（達(dá)成目標(biāo)評(píng)價(jià)一）六、逐段學(xué)習(xí)。1第1自然段：默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng) 景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、 尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇 石有趣）齊讀這一段。2.指名讀第25自然段。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？ 板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、 金雞叫天都。（達(dá)成目標(biāo)評(píng)價(jià)二）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情2. 通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。3. 朗讀課文，并選兩段背誦學(xué)生反復(fù)朗讀課文，

7、 了解課文內(nèi)容，達(dá)到正確 流利朗讀課文。完成目標(biāo)一一一、出示第二幅圖。提問：圖上的巖石像什么？從哪些 地方看出來的？看書上是怎么介紹的。環(huán)節(jié)一 細(xì)讀課文, 理解感悟指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一 說哪些地方像仙桃？從什么地方可以 看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的 形狀、觀察周圍景象。）再讀這一段。（達(dá)成目標(biāo)評(píng)價(jià)一）二、出示第三幅圖。圖上的巖石像什 么？1、默讀第3自然段，有不懂的地 方提出來?！胺瓭L的云?！睂W(xué)生理解起來較困 難，可以這樣解決：同學(xué)們，誰坐過 飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆?由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上 往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就 像大海的波濤那樣上下翻滾，非常

8、壯 觀。2、讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說 一說。三、出示第四幅圖，閱讀第4自然段。 小組討論學(xué)習(xí)：1、先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？2、讀課文，看課文中怎么說的？3、從哪兒看出像“仙人指路”？4、有不懂的地方提出來，討論解 決。5、指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。四、學(xué)習(xí)第5自然段。1、指名讀。2、提出不懂的問題。3、師生共同解決。重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光 閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考） 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄 雞，太陽光照，巨石上金光閃閃，就 更像是一只美麗的“金雞”了。4、指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想 像。睜開眼睛，把你想到的說出來。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕 琢的一

9、樣，有的像巨大無比的仙桃，有 的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有 的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？五、齊讀第6自然段。1指名說說還有什么奇石？板書： 天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴2、分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想 象，說說奇石的樣子。3、請(qǐng)三組同學(xué)分別說一說。黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣 橫生。讓我們 齊親眼目睹 下黃山的 美景吧！八、請(qǐng)位冋學(xué)讀全文，冋時(shí)放段 黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之 感。（達(dá)成目標(biāo)評(píng)價(jià)一、二）七、老師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了 黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景 色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹 黃山奇景，看看那里的奇松、云海、 溫泉是一番什么景象。環(huán)節(jié)二朗讀課文，選兩段背誦1生自讀喜歡的段落2、背誦自己喜歡的段落。3、指名背誦（達(dá)成目標(biāo)評(píng)價(jià)三）通過自讀、自背、展示交流來達(dá)成目標(biāo)3。教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1比一比，