三年級語文《山雀》優(yōu)質(zhì)教案多篇.doc

1、三年級語文山雀優(yōu)質(zhì)教案多篇三年級語文山雀優(yōu)質(zhì)教案多篇【導(dǎo)語】教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是WTT整理的三年級語文山雀優(yōu)質(zhì)教案多篇相關(guān)資料，希望幫助到您。【篇一】三年級語文山雀優(yōu)質(zhì)教案多篇教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)絡(luò)上下文理解詞句的意思。3、會寫14個生字，會認(rèn)7個生字。教學(xué)重、難點：抓住山雀說的話，聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂“我”猜測的根據(jù)。課時劃分：兩課時。第一課

2、時教學(xué)目的：1、檢查預(yù)習(xí)，穩(wěn)固本課生字新詞的識記。2、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文13自然段。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查，識字學(xué)詞，初讀課文。1、出示生詞。1指名認(rèn)讀，評議。2齊讀詞語。3從詞中抽出生字，認(rèn)讀，開火車擴(kuò)詞。4學(xué)生自由介紹記識方法。5老師重點講解“雀、肯”。2、學(xué)生自主分段讀課文。3、集體評議，糾錯正音。4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。1、你們見過山雀嗎?他們是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。文中哪個地方為我們介紹了山雀的樣子?請用橫線畫出來。指名反應(yīng)，讀句子。觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。學(xué)生有感情齊讀句子。2、“我”是怎么發(fā)現(xiàn)兩只灰雀的?學(xué)生

3、默讀課文13自然段。指名反應(yīng)，評議、補(bǔ)充。學(xué)生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。3、這兩只灰雀在干什么呢?他們干得怎么樣?指名反應(yīng)，介紹、交流。理解“起勁”的意思。從哪些地方可以看出它們干得起勁?引導(dǎo)體會山雀找蟲子時的專注、賣力，練習(xí)有感情地朗讀以上語句。4、看到山雀如此起勁地鑿樹干找蟲子，“我”是怎么做的?結(jié)果出現(xiàn)什么情況?學(xué)生輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。指名發(fā)言。理解詞語：一動不動、紋絲不動、像死了似的。議一議：山雀真的死了嗎?它為什么裝死?從中你體會到什么?學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。二、總結(jié)課堂，鼓勵閱讀。1、學(xué)習(xí)課文第13自然段，你對山雀有了哪些認(rèn)識?2、學(xué)生自由發(fā)

4、言。3、老師總結(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人喜歡，它們憑借自己的勞動找蟲子吃來填飽肚子。當(dāng)它們遇到危險無法逃離時，就裝死來蒙騙對方，以求逃過一劫，真是聰明到家了。4、鼓勵閱讀。三、布置作業(yè)。書寫生字新詞。繼續(xù)閱讀課文。第二課時教學(xué)目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讀懂山雀的對話，弄清“我”的猜測的根據(jù)。2、分角色有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生對山雀的喜歡，對小動物的喜歡之情。4、仿照課文，進(jìn)展觀察、仿寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、猜字游戲。2、指名反應(yīng)：你對山雀有了哪些認(rèn)識與理解。3、學(xué)生齊讀課文第一、二、三段。二、抓住山雀的語言，弄清“我”的猜測。1、學(xué)生自由讀第417自然段，要求用“”畫出自由的山雀說的

5、話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。2、指名反應(yīng)，讀一讀找出的語句。3、集體評議，糾正補(bǔ)充。4、全班合作分角色朗讀課文第417自然段。5、引導(dǎo)體會：你從山雀說的話中感受到什么?6、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說的話。7、老師質(zhì)疑，引導(dǎo)弄清作者猜測的根據(jù)，體會作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助。1山雀真的會說話嗎?課文中出現(xiàn)的這些山雀的語言是哪兒來的?2聯(lián)絡(luò)上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對話的。3指名反應(yīng)，抓住山雀第一次說的話做詳細(xì)地示范性的指導(dǎo)體會。8、學(xué)生有感情地齊讀課文第417自然段。三、總結(jié)課堂，拓展仿寫。1、小小的山雀有著高尚的心靈和美妙的品質(zhì)，它們勤勞、聰明、

6、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛。而文中的我更是通過耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了可以說話，可以溝通的得意的小精靈。2、拓展仿寫。不止小山雀，其實許多動物都是通過叫聲以及動作來代表語言，向同伴或人類表達(dá)它們的想法。觀察自己喜歡的小動物，根據(jù)它們的叫聲動作，猜一猜它們在想什么，會說什么?把自己的猜測寫下來。【篇二】三年級語文山雀優(yōu)質(zhì)教案多篇教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣，培養(yǎng)他們對動物的喜歡之情。重難點：抓住山雀說的話，聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂“我”猜測的根據(jù)。課時劃分：兩課時教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖

7、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題：師：同學(xué)們，有誰見過山雀呢?出示掛圖：誰來說說山雀的樣子?學(xué)生可以各抒己見二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字。2、學(xué)生根據(jù)自己喜歡學(xué)習(xí)生字的方式自學(xué)生字。3、老師檢查學(xué)習(xí)生字情況。三、指導(dǎo)書寫四、再讀課文，整體感知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、說說課文主要是寫什么。3、理清作者的觀察順序，說說作者是按什么順序觀察山雀的，并說說作者在不同的地方個觀察到了什么?在此教學(xué)引導(dǎo)時，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生，弄清作者是如何抓住山雀的語言，知道我的猜測4、引導(dǎo)體會：你從山雀的對話中，你感受到什么?你喜歡山雀嗎?為什么?5、指導(dǎo)背誦課文第3自然段。

8、五、課外拓展：觀察一種自己喜歡的小動物，注意它們的動作和叫聲，猜一猜它在想什么，會說些什么，并把自己的猜測寫下來?！酒咳昙壵Z文山雀優(yōu)質(zhì)教案多篇一、教學(xué)分析p 本文以豐富的想象和生動的語言描寫了兩只山雀有趣的對話。它告訴我們，只要仔細(xì)觀察、用心感受，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。二、設(shè)計理念以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的才能。三、教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對課文的主要內(nèi)容和重點詞句的理解，讀中體會山雀的得意，受到關(guān)愛別人的教育。3、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。四、重點難點通過對重點詞句的理解，讀中體會山

9、雀的得意。五、教具準(zhǔn)備山雀的圖片、各種動物叫聲的錄音。六、教學(xué)設(shè)計一談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?說說你喜歡的小動物。2、今天，老師要讓同學(xué)們認(rèn)識一種得意的小動物山雀。投影山雀的圖片。3、板書課題，讀題。二初讀課文，整體感知1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不會讀的字詞自己想方法解決?？紤]：讀了課文，你知道了些什么?2、課文主要講了什么?從整體上理解課文的主要內(nèi)容。三讀中感悟，點撥釋疑1、從外形體會得意。1觀察山雀圖片，說說山雀是什么樣子的。2從文中找出描寫山雀外形的句子，讀一讀，談一談體會。3試著簡單畫一畫這得意的山雀，并涂上色彩。引導(dǎo)學(xué)生要注意：身子是瓦灰色的，

10、兩頰是白色的，上面有幾個黑斑。4指導(dǎo)朗讀。2、從動作、對話體會有趣。1出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：這兩只得意的山雀在樹干上找蟲子的時候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在幾步遠(yuǎn)的樹枝上。假如你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會怎樣想、怎樣做呢?2激發(fā)學(xué)生的興趣后，讓學(xué)生從課文中找出描寫兩只山雀的句子，多讀幾遍。3引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。如：山雀為什么躺在那兒紋絲不動?它在想些什么?為什么前面寫另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢?通過重點詞句的理解，體會山雀的有趣。4分角色朗讀山雀的對話。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會山雀緊張、著急而又無奈的心情，從而體會山雀關(guān)心同伴的感情，感受山雀的得意。5發(fā)散思維：山雀這種關(guān)心同伴的精神真令人感動。由此你感受最深的是什么?想給大家說些什么?學(xué)生暢談，老師小結(jié)。6組織討論：“我”是根據(jù)什么猜測到這兩只山雀的對話內(nèi)容的?聯(lián)絡(luò)上下文說一說。7播放各種動物的叫聲，配上畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。師：動物的動作和叫聲蘊(yùn)含著豐富的語言。這些動物仿佛在說些什么呢?3、引導(dǎo)探究，激發(fā)興趣考慮：作者筆下的山雀為什么那么得意、有趣?在學(xué)生充分討論的根底上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“我站在那兒等了很久”