小學人教PEP版英語三年級上冊Unit6 A Letters and sounds教案

1、.Unit6 A Letters and sounds教案教學內容：Listen, repeat and chantListen and circleWrite and say Find and say學生分析：學生是三年級的學生，通過1-5單元的字母學習，學生已熟練掌握字母A-T的字母音、發(fā)音以及書寫，并建立了letter和sound之間的聯(lián)系。教材分析：本課是第六單元的Part A Letters and sounds。根據(jù)教學的需要，還選取了Start to read部分的Find and say作為整合。通過前幾個單元的學習，學生已有了掌握了A-T字母的讀音，發(fā)音以及書寫，并已經(jīng)建立起

2、letters and sounds的聯(lián)系，我期望學生在學習本課后，能夠掌握字母U, V, W, X, Y, Z的字母名，發(fā)音和書寫，并且能分辨出在單詞中的發(fā)音，通過一些辨音活動，有意識地培養(yǎng)學生的音位意識。教學目標:1. 學生能準確認讀、說出字母UVWXYZ的字母名及在字母表中的順序。2. 學生能正確書寫字母UVWXYZ的大小寫形式。3. 通過聽音、歸納，學生能夠辨認、說出5個字母作為單詞首字母的發(fā)音，并正確聽讀相關例詞。4. 通過如sharp eyes等游戲、競賽活動和小組合作，鍛煉學生認讀字母及單詞的能力，為閱讀打好基礎。教學重點：學生能夠掌握字母UVWXYZ的名稱、書寫及字母在單詞詞首

3、的發(fā)音。教學難點：1. 能讀準字母V。2. 能區(qū)別字母S和X字母名的發(fā)音。3. 學生能建立起以上字母與其在單詞開頭的發(fā)音之間的聯(lián)系并能讀出相關例詞。教學用具：PPT，自制卡片，letter man，練習紙教學方法：TPR, Phonics，小組合作教學過程：1. Activate and lead in the topic.教具出示Letter man，介紹課題。T: We have a new friend today. He is Letter man. There are so many letters in Letter Man. What are they? (復習前面學過的20個字

4、母名)Ss: I see A, B, C. .(板書Letters）設計意圖：利用Letter man吸引學生的注意力，利用句型念出Letter Man身上的字母，復習學過的字母，同時將舊知識滾動出現(xiàn)。2Revision出示相關學過的字母發(fā)音并進行復習。T: Letter man has something for you. Look, whats this? Its an envelope, there are some sounds in it. Lets open and see.（板書sounds）Ss: /d/p/t/l/s/(復習前面學過的20個字母發(fā)音)設計意圖：通過Letter

5、 man給同學們帶來的信封，引導學生復習已學的字母發(fā)音：a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t，區(qū)分強化letters與sounds的概念。3. Present and practice the letter names and their alphabetic orders.T: What else in the bag? I know, letter man has some songs and chants for you, lets listen:a. Listen and guess. 聽letter ma

6、n 唱字母歌，出本課目標字母：U, V, W, X, Y, Z。b. Match the letters. 大小寫字母配對。c. Play the game: Sharp eyes 操練鞏固已學所有字母的認讀。設計意圖：讓學生聽一首完整的字母歌，對26個字母的位置有整體的輸入，明確知道UVWXYZ在字母中的位置，明確字母名后，利用配對和sharp eyes進行練習鞏固，在操練字母環(huán)節(jié)中出現(xiàn)大量前面學過的字母，新舊結合。 4Present and practice the letters sounds and the related words.a. Listen and sort. 根據(jù)首字母

7、發(fā)音，將聽到的單詞歸類。b. Lets make a new chant with the sounds. 小組合作利用字母發(fā)音創(chuàng)編歌謠。c. Listen and judge: Can you hear the sound /v/ in the word? 判斷老師讀的單詞是否有該發(fā)音。e. Listen and circle. 聽單詞選擇設計意圖：從字母名逐漸過渡到字母發(fā)音，讓學生通過手勢和歌謠鞏固字母的發(fā)音，并能通過聽詞辨音活動有意識培養(yǎng)學生的音位意識，激活學生已有知識與新知相聯(lián)系，鞏固對字母音的認識。5. Learn to write the letters.T: Letter man

8、 is happy to make friends with you. He has a name card for you. But thecard is wet. Some letters are not clear. Can you help him to write them down? a. Group work: 小組內觀察并討論字母的書寫格式。b. Look and write. 學生在練習本上練習字母書寫。c. Look and check. 播放視頻并檢測是否書寫正確。設計意圖：讓學生通過仔細觀察和小組合作的方式學習字母在四線格內的正確寫法，先學后教，體現(xiàn)學生獨立性。6. C

9、onclusion.Put the letters into the Letter Man. T: Letter Man is so happy to know you all. He has a big surprise for you. They are books about “UVWXYZ”.（出現(xiàn)一本讓學生讀出書名，并總結發(fā)音）設計意圖：將今天所學字母歸入Letter Man之中，使字母回歸到字母表體系里，為下個單元的字母學習做準備。7. Homework.T: Letter Man likes reading, because reading makes us happy. So after class, you can read the books and share with your classmates.a. Read story-books, share with classmates next class. b. Draw a letter man with u, v, w,