創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

1、如何創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 推進(jìn)課堂教學(xué)改革 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 推進(jìn)課堂教學(xué)改革，意味著教師要關(guān)注和研究學(xué)生的“學(xué)”，要能夠根據(jù)新課程的要求和學(xué)生的知識(shí)水平，能力水準(zhǔn)，學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)和心理特征等方面的情況，制定出能夠供學(xué)生在學(xué)習(xí)過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)而使用的教學(xué)模式，變“教案”為“學(xué)案”，使學(xué)生在以下方面發(fā)生轉(zhuǎn)變：一 由注重教學(xué)結(jié)果向注重教學(xué)過程轉(zhuǎn)變。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既注重揭示知識(shí)的發(fā)展過程，同時(shí)也暴露知識(shí)的思維過程，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維得到訓(xùn)練，能力得到發(fā)展。二 由注重知識(shí)傳授向注重能力發(fā)展轉(zhuǎn)變。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以人為本，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)

2、展。三 由統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式向個(gè)性化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，探求適合每名學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)策略和實(shí)施路徑，使得每名學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn)，找尋到切合自己的學(xué)習(xí)方法，收獲快樂和成功。語文教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，其中既有知識(shí)的傳授也有能力的培養(yǎng)，所以教師在課堂中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)條件選擇有效的教學(xué)模式。以下是一些可以借鑒的教學(xué)模式：一“講授練習(xí)強(qiáng)化”策略這種教學(xué)策略以教師的教為主，教師的講授要抓住基本要領(lǐng)，適合學(xué)生的理解水平。練習(xí)要有層次，循序漸進(jìn)，加強(qiáng)反饋矯正，用多種形式進(jìn)行鞏固與強(qiáng)化。這種教學(xué)策略主張教師要講清知識(shí)和操作方法，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固知識(shí)，形成技能。

3、二“示范模仿遷移”策略這種教學(xué)策略注意到學(xué)習(xí)者內(nèi)部的作用，在遷移中較多的運(yùn)用自己的心智去適應(yīng)新的情景，在語文教學(xué)著重能力培養(yǎng)的訓(xùn)練項(xiàng)目中可以采用，如朗讀，閱讀和作文能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)策略教師的示范要力求規(guī)范，并安排充分的時(shí)間讓學(xué)生模仿，練習(xí)。通過模仿練習(xí)，在學(xué)生基本掌握某種技能的基礎(chǔ)上，教師還要?jiǎng)?chuàng)造條件促使知識(shí)或技能的遷移轉(zhuǎn)化。三“操作領(lǐng)悟運(yùn)用”策略這種教學(xué)策略是以學(xué)生為主體的教學(xué)策略，讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的過程，從而獲取知識(shí)，形成技能。實(shí)施這種教學(xué)策略學(xué)生的操作，實(shí)踐活動(dòng)在前，領(lǐng)悟規(guī)律在后。教師只是定向，扶持，點(diǎn)撥的作用。這種教學(xué)策略需要教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生具有學(xué)生的潛能，相信他們可以通過自己的活動(dòng)獲取知識(shí)。有了這樣的觀念，即使是最基礎(chǔ)的知識(shí)，也可以讓學(xué)生自己去嘗試，領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)。四質(zhì)疑研討小結(jié)“策略這種教學(xué)策略首先要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問題，然后逐步引導(dǎo)他們善于提問。操作重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自己研討，提出假設(shè)，進(jìn)行驗(yàn)證，然后做出結(jié)論。結(jié)論可以由教師來作，至少要由學(xué)生討論，后有教師總結(jié)。這種教學(xué)策略關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中要有民主意識(shí)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，給予學(xué)生話語的權(quán)利，讓學(xué)生隨時(shí)把自己發(fā)現(xiàn)的問題提出來與老師和同學(xué)探討，使質(zhì)疑和探討貫穿整個(gè)教學(xué)過程。語文教學(xué)既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的能