聽說課四環(huán)雙學

1、初中英語聽說課“四環(huán)雙學”課堂教學模式總結(jié)為了讓學生在快樂中學習英語，提高英語教育教學質(zhì)量，深化新課程改革，結(jié)合我校和學生實際，本學期實施聽說課“四環(huán)雙學”課堂教學模式。一、教學模式“四環(huán)”:預(yù)習感悟互動展示合作探究鞏固訓練“雙學”：貫穿于“四環(huán)”過程中的自主學習和合作學習。二、環(huán)節(jié)簡介（一）預(yù)習感悟1.揭示目標 教師以小黑板或多媒體呈現(xiàn)language goal和target language，讓學生明白本節(jié)課的學習目標。2.預(yù)習詞匯 要求學生根據(jù)音標和字母組合規(guī)則拼讀生詞，了解詞性及詞義，老師可給予適當?shù)膸椭?。這項活動可以培養(yǎng)學生自主學習詞匯的良好習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣。3.課前朗讀

2、 大聲朗讀本課新單詞和Grammar Focus，預(yù)知本課的學習內(nèi)容。4.每日播報 每節(jié)課前要求一名學困生上講臺展示上節(jié)課所學內(nèi)容，組長負責糾錯改正。還可適時安排組長介紹熱門時政新聞。教師應(yīng)及時給予鼓勵，幫助學生樹立自信心。（二）互動展示1.朗讀詞匯 以小組形式先逐個朗讀，組員負責糾錯改正，然后小組齊讀，熟悉生詞。學生朗讀期間，教師來回巡視傾聽，檢查學生發(fā)音是否正確。如有錯誤，教師可集體糾正。2.呈現(xiàn)短語 小組集體尋找本部分出現(xiàn)的短語。完成活動1a.3.對話展示 觀看單元標題下方的圖片，兩人一起用圖片中涉及到的詞匯及目標語言編對話。（三）合作探究 1.集體糾錯 教師把學生在互動展示環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的

3、錯誤寫在黑板上，引導(dǎo)學生共同探究，讓學生徹底明白錯誤的根源，改正錯誤。2.1b聽力訓練 (1) 教師要幫助學生明確要求，并且給出一定的聽力方法指導(dǎo)。放錄音時，第一遍錄音只聽，不做練習，放第二遍錄音時，完成練習。(2) 聽錄音跟讀。聽力練習后，學生已有了較完整的聽力材料，再通過聽錄音跟讀，讓學生朗讀錄音材料中的句子、問題、對話等內(nèi)容，訓練正確的語音語調(diào)，進一步鞏固目標語言，為后面要完成的任務(wù)打下口語基礎(chǔ)。(3) 聽錄音，回答問題。完成聽力后，教師可以根據(jù)聽力內(nèi)容再設(shè)計1-2個較概括性的問題，進行判斷或選擇，訓練學生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α?.任務(wù)活動 （1）Pair work: practice t

4、he conversations 結(jié)對練習對話,根據(jù)對話內(nèi)容，進行模仿練習。 （2）Make a survey: 調(diào)查匯報。教師根據(jù)話題提出任務(wù)，給出適當?shù)恼Z境，通過語言或圖片等提示，可以是make a survey或者是to be a reporter等make new conversations的口語交際任務(wù)，讓學生運用所學語言完成任務(wù)。4.2a.2b聽力訓練（1） 2a的聽力是在1b的基礎(chǔ)上加以拓展的，難度要比1b大一些，因此，在設(shè)計教學活動的時候，要為學生搭建一個可供向上攀登的階梯通過圖片介紹、聽力話題預(yù)熱等方式降低難度。在進行聽力練習前，教師可以引導(dǎo)學生就2a和2b的圖畫進行自由表述

5、，可以提出具體的問題啟發(fā)學生思考，帶領(lǐng)學生預(yù)測將要聽到的內(nèi)容，調(diào)動學生積極參與活動；(2) 聽錄音，完成2a部分練習。 經(jīng)過圖片表述以后，學生對聽力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，降低了聽力的難度。學生在聽第一遍的同時，一般能順利地完成2a的內(nèi)容, 并且為2b的聽力打下了堅實的基礎(chǔ)。在聽錄音前，教師要注意引導(dǎo)學生抓關(guān)鍵信息。 （2）聽錄音，完成2b部分練習。再次聽錄音，根據(jù)2a練習內(nèi)容，補充完成2b練習，引導(dǎo)學生對所獲信息進行有效篩選和處理。（3）聽錄音，回答問題。完成2a 和2b后，教師可以根據(jù)聽力內(nèi)容再設(shè)計1-2個較概括性的問題，進行判斷或選擇，訓練學生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?。?）跟讀或朗讀。此時

6、學生已經(jīng)熟悉了聽力材料，再放一遍錄音，讓學生跟讀。這樣，既可以使有限的聽力材料得到反復(fù)聽、反復(fù)用，在聽和讀的過程中培養(yǎng)學生聽、說的技能，也是幫助學生熟悉背誦語言材料的有效手段。同時，又為2c的Pair work打下了基礎(chǔ)。（四）鞏固拓展12c Pair work: 根據(jù)對話內(nèi)容，進行模仿練習。兩人一組，重復(fù)聽力部分的對話，練習目標語言。2Activities: make new conversations 教師根據(jù)話題提出任務(wù)，借助于圖片與相關(guān)的Key words的提示，讓學生運用所學目標語言完成任務(wù)3。教師設(shè)計的任務(wù)3應(yīng)盡量貼近學生生活，生活就是知識，對于他們熟悉的話題，學生總能大侃特侃，信心倍增。生活化的角色更易于調(diào)動起學生參與的積極性，淋漓盡致地使用有限的課程資源，要盡可能多地為學生提供“開口說英語”的機會。3.分層作業(yè)：本課時的作業(yè)可以布置聽寫聽力材料的聽力和以編寫對話或?qū)懶《涛臑橹鞯墓P頭兩個作業(yè)，讓有聽力條件的學生再鞏固聽力，并將課堂口語任務(wù)活動落實到書面。三、實施效果在實施過程中，教師不再主宰課堂，而是引導(dǎo)學生完成一個又一個具有循序漸進特點的任務(wù)，讓學生積極主動地參與整個教學過程，體驗學英語的樂趣