12.1楊文磁鐵的兩極

1、磁鐵的兩極教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念 磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。2、通過實驗數(shù)據(jù)獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測。 情感態(tài)度價值觀1、體會認真實驗、細致觀察的重要性。2、體驗重復(fù)實驗的必要性和重要性。 教學(xué)重難點：通過分析各小組的實驗數(shù)據(jù)，來得出磁極的概念 教學(xué)準(zhǔn)備：條形磁鐵、橢圓形磁鐵、球形磁鐵、測磁力大小教具 教學(xué)過程：1、交流對磁鐵的已有認識PPT出示一些磁鐵圖片，你們想進一步了解磁鐵嗎 ？ 手上出示橢圓形磁鐵和球形磁鐵（學(xué)生生活中有玩過的） 這是什么？你們對磁鐵都有哪些認識？（預(yù)設(shè)：能吸引鐵的東西） 師：對，磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁

2、性。你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn) 了生活中這么多的科學(xué)問題。 （板書：磁鐵 ） 2、條形磁鐵吸引小鋼珠你們看， 老師這里有一根條形磁鐵（介紹由于外形這樣子，所以叫 條形磁鐵），演示吸引小鋼珠，證實磁鐵能吸鐵。你們看到什么現(xiàn)象??？（預(yù)設(shè)：小鋼珠都會被吸引到兩端）為什么呢？（預(yù)設(shè)：那里磁力大）（如果學(xué)生說不出來，補充問題：你們看，這么長的一根條形磁鐵, 每個位置的磁力大小一樣嗎？）問題：哪里磁力大？哪里磁力小??？為什么呢？（預(yù)設(shè)：因為鋼珠往兩邊跑）3、設(shè)計實驗師：我們科學(xué)課最喜歡用做實驗的方法，尋找證據(jù)來說明問題，達 到以理服人的目的。你們覺得怎么做這個實驗好呢？（預(yù)設(shè)：在不同位置吸引鐵的東西）師：

3、今天老師特地準(zhǔn)備了一個學(xué)具，你看，它能給大家?guī)硎裁磶椭?（預(yù)設(shè)：從五個不同位置吸引小鐵片，吸的多，說明磁力就大，吸 的少磁力?。煟涸趺醋鲞@個實驗?zāi)?？要注意什么呢？（預(yù)設(shè)：倒過來，小心輕放，如果不小心碰到了，要重新做過） 師：誰來試一下呢？請一個同學(xué)上來示范。 師：做了實驗之后，最重要的是要把證據(jù)留下來，把我們的數(shù)據(jù)及 時記錄在記錄單中。 請同學(xué)們看看我們要完成的記錄單， 看懂了嗎？（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生來說一說怎么做）4、動手實驗 師：請同學(xué)們先完成預(yù)測，完成預(yù)測的小組舉手，老師把實驗器材發(fā)給你們。注意：我們這里有五張便利貼，寫著 ABCDE到時候把實 驗結(jié)果寫在上面，貼到黑板上來匯總。出示實驗

4、溫馨提示 及時發(fā)放材料讓學(xué)生去實驗。5、交流匯報 收集數(shù)據(jù)在黑板上，并記錄在 excel 表格中 師：現(xiàn)在請大家來說說通過數(shù)據(jù)你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （預(yù)設(shè)：中間的數(shù)據(jù)最小，磁力小，兩端的數(shù)據(jù)大，說明磁力大） 再通過 excel 表格把數(shù)據(jù)變成柱狀統(tǒng)計圖，再來看一看。（預(yù)設(shè)：通過統(tǒng)計圖明顯看到中間低，兩邊高，說明中間磁力小， 兩端磁力大）小結(jié)：條形磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，有兩個磁極。（板書：條形磁鐵 2 個磁極 ）再補充課題（ 板書：的兩極 ）師同學(xué)們真了不起，通過實驗得來的證據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)之后，我 們得到了這樣的結(jié)論。6、拓展應(yīng)用老師今天出門不小心，把一根條形磁鐵甩成了兩段，我很傷心。不 過我突然又想到了一個科學(xué)問題， 這斷成兩半的磁鐵，它們的磁極又 是什么樣的情況呢？還有兩個嗎？在哪里呢 ？（預(yù)設(shè)：1個、2個等）你們有什么依據(jù)呢？師：我們上課前給你們看的球形磁鐵，橢圓形磁鐵又有幾個磁極呢？ 在哪里呢？我們可以用上課前吸引小鋼珠的方法去研究。示范方法。別急。老師這里還有一個問題，其實啊，我們地球也是一個磁鐵哦？你想去研究嗎？看來我們學(xué)了這節(jié)課，解決了一個科學(xué)問題，又跑出了更多的問 題出來了。你們想繼續(xù)去研究嗎？探究條形磁鐵磁力大小記錄單第小組 姓名第一次：（） （）（） （）（）第二次：（） （）（）