第七課大變革的時代

1、第七課大變革的時代一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識儲備點(diǎn) 鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用，都江堰水利工程，商鞅變法的內(nèi)容和作用。（二）能力培養(yǎng)點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本變化，提高學(xué)生初步運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系理論解釋歷史現(xiàn)象的能力。 通過對商鞅，李冰等歷史人物的評價，提高學(xué)生評價歷史人物的能力。（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)春秋時期，社會生產(chǎn)力顯著提高。新興的封建制度顯示了巨大的優(yōu)越性，農(nóng)民的地位比奴隸制度下的奴隸有了改善，生產(chǎn)積極性也提高了，這是戰(zhàn)國時期社會經(jīng)濟(jì)空前繁榮的主要原因。說明先進(jìn)的社會制度代替落后的社會制度。是不可逆轉(zhuǎn)的歷史規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。了解鐵農(nóng)具和牛耕的使用和和推廣，以及都江堰的修建，體現(xiàn)

2、了我國勞動人民高度的智慧和創(chuàng)造力。了解這些史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過對商鞅變法的歷史作用的分析，使學(xué)生認(rèn)識到：改革是時代的需要。適應(yīng)時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。二、教學(xué)設(shè)想1、重點(diǎn) 難點(diǎn) 疑點(diǎn) 重點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容和作用。 難點(diǎn)：我國封建社會的形成。 疑點(diǎn)：都江堰的防洪灌溉原理。2、課型及基本教學(xué)思路 課型：新授課。 基本教學(xué)思路：本課采用閱讀、講述、討論、多媒體輔助教學(xué)等方法。將都江堰等制成多媒體課件，以增強(qiáng)形象直觀效果，幫助學(xué)生理解。同時還要注意前后聯(lián)系。從現(xiàn)象入手，抓住本質(zhì)。以及綜合歸納等。人物評價，要引導(dǎo)學(xué)生對商鞅、李冰等歷史人物作出評價，應(yīng)注意結(jié)合他們

3、各自的活動和時代的需要，評價他們的歷史經(jīng)過。 (2)素材儲備錄音干將莫邪的故事圖片：戰(zhàn)國時期的鐵制農(nóng)具鑄造鐵農(nóng)具示意圖都江堰水利工程平面圖商鞅舌戰(zhàn)舊群臣等。四、課時安排1課時五、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)流程1、情境導(dǎo)入利用課文導(dǎo)入框中的“立本為信”的故事，讓學(xué)生閱讀或講述后，提出：“這個故事說明了什么？”學(xué)生回答后，教師歸納：戰(zhàn)國時期是我們社會制度發(fā)生巨大變化的“大變革時代”，以此直接導(dǎo)入新課。2、課前熱身A成都平原為何被稱為“天府之國”？B戰(zhàn)國時期，新興的地主階級為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，先后在各國掀起變法運(yùn)動。其中，以秦國的商鞅變法效果最顯著。3、合作探究（1）整體感知 本課知識可分為兩大

4、部分，一是從鐵農(nóng)具和牛耕的使用、著名的都江堰這兩個方面介紹了這一歷史時期生產(chǎn)力進(jìn)步的狀況；二是在生產(chǎn)關(guān)系變革中，著重介紹商鞅變法的主要內(nèi)容及歷史作用。（2）四邊互動 互動1 播放錄音干將莫邪的故事提出問題：這個故事反映了什么時候的事情，又說明屯什么？明確：從上面的故事可以看出，我國早在春秋時期，工匠已經(jīng)掌握了冶煉鐵礦石的技術(shù)，并且用于鑄造武器。當(dāng)然，此時也會出現(xiàn)鐵農(nóng)具?；? 多媒體展示戰(zhàn)國時期的鐵制農(nóng)具，說說鐵農(nóng)具的優(yōu)越性及影響。明確：鐵農(nóng)具鋒利、堅(jiān)硬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過木、石、銅制農(nóng)具，必然會帶來農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的進(jìn)步。隨著鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高，土地的利用程度也更高了。互動3多

5、媒體展示：都江堰水利工程平面圖明確：要弄清“堰”，是較低的擋水并能溢流的建筑物。李冰就地取材，利用當(dāng)?shù)厣绞嗟臈l件，以石塊筑成一道堰，洶涌而來的岷江水一劈為二：外江、內(nèi)江，這個分水堰的頭像魚嘴，反延部分叫飛沙堰。鑿穿玉壘山，使江水流入成都平原，灌溉千里農(nóng)田?；?結(jié)合所學(xué)體會都江堰的作用和李冰的功績。明確：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原獲得了“天府之國”的美稱。都江堰不僅選點(diǎn)合理，配套工程嚴(yán)密完整，造價低、功效大。既可防洪，又可灌溉和航運(yùn)，在世界水利史中占有重要地位。千百年來人們一直頌揚(yáng)著李冰的功績。互動5分析戰(zhàn)國時各國變法的原因、目的，并指出最有成效的變法。明確 原因：1、

6、春秋戰(zhàn)國時期大國爭霸，周王室衰落，統(tǒng)治區(qū)域不斷縮小，至使其統(tǒng)治基礎(chǔ)的分封制無法實(shí)施；2、一些奴隸主將新開墾的田地出租，改變了原來的剝削方式；3、產(chǎn)生了新興的地主階級和農(nóng)民階級。目的：新興的地主階級為確保封建統(tǒng)治，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，從而掀起了變法運(yùn)動。最著名的是商鞅變法?；?商鞅變法觸動了整個社會的大變革，大臣們能支撐嗎？明確：（多媒體展示）秦孝公召集大臣，共商變法大計。經(jīng)過激烈的爭論，秦孝公最后支持了商鞅的變法。互動7讓一位同學(xué)將課本上介紹的商鞅變法的內(nèi)容朗讀一遍，師生們共同分析商鞅變法的內(nèi)容和影響。明確：承認(rèn)土地私有；獎勵耕戰(zhàn)；建立縣制。互動8結(jié)合變法內(nèi)容，讓學(xué)生討論其歷史作用。明確：通過變法，秦

7、國很快發(fā)展成為國富兵強(qiáng)的封建國家，為此后統(tǒng)錢全中國奠定了基礎(chǔ)。4、學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握以下問題：一是春秋戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的使用及其人作用；二是都江堰的興修；三是商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用；四是我國封建社會的形成。（2）方法歸納 詳見基本教學(xué)思路（二）延伸拓展 1、鏈接生活 鏈接一：1994年江澤民為都江堰書寫了“創(chuàng)科學(xué)治水之先例，建華夏文明之瑰室”的題詞。結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)理解以上題詞的深刻內(nèi)涵。點(diǎn)評：都江堰造福萬代，澤惠千秋，發(fā)揮了巨大的社會經(jīng)濟(jì)效益，現(xiàn)在灌溉已達(dá)1000多萬畝，成為2000多萬人民生產(chǎn)生活離不開的“母親河”。2、實(shí)踐探索（1）實(shí)踐活動本課提及了很多春秋戰(zhàn)國時期的具體變革事例，比一比看誰尋找的多。如：鐵農(nóng)具和牛耕的使用，修都江堰；土地私有，地主階級和農(nóng)民階級的出現(xiàn)，各國的變法，封建制度的逐步確立等等。（三）板書設(shè)計 第7課 大變革的時代 開始