人教版六年級上冊語文第八單元導(dǎo)學(xué)案(共16頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上常豐小學(xué)六年級語文25、伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案姓名： 主備人 ：李玉榮 使用日期 ： 課時(shí)：1課時(shí)安排：2課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1我能正確流利地朗讀課文。2我要借助注釋和課外資料理解詞句意思。3. 我能用自己的話講講這個(gè)故事。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。【學(xué)習(xí)過程】知識鏈接：伯牙姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋戰(zhàn)國時(shí)期楚國郢都(今湖北荊州)人，曾任晉國大夫，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽琴。當(dāng)伯牙彈琴志在高山時(shí)，子期便從琴音感到峨峨若泰山；當(dāng)伯牙志在流水時(shí)，子期又感到洋洋若江河。子期死后，伯牙便絕弦不彈，因?yàn)樵僖矝]有人能像子期那樣懂得他的音樂了。一

2、、課前先學(xué)。1、.俞伯牙和鐘子期相傳為（）時(shí)代人。關(guān)于二人的傳說， 和 中記載。今人用“高山流水”比喻： 2、給帶點(diǎn)的字?jǐn)噙x擇正確的意思。1）.峨峨兮若泰山！（ ）假若；若是；像。2）.伯牙所念，鐘子期必得之。讀；想到、提到的；懷念。3）.乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。再；打擊；復(fù)習(xí)。4）.善：善良；擅長，長于；好，表示贊同；熟悉；容易。伯牙善鼓琴。（ ）善哉，峨峨兮若泰山?。?）來者不善。（ ）這位老人看起來很面善。（ ）王玉是一位多愁善感的人。（ ）3、聯(lián)系課文，理解詞語的意思。知音： 善哉： 破琴： 絕弦：4、仔細(xì)觀察這個(gè)詞的組成結(jié)構(gòu)：楊柳依依 你能照樣組嗎？把下面的詞語補(bǔ)充完整。清風(fēng) 明月

3、楊柳 芳草 云霧 炊煙 流水 春雨 白雪 霞光 二、小組交流，合作探究。（交流課前先學(xué)中的問題）1、我能讀出節(jié)奏，讀出感情。（在書上批注）2、我能讀懂每句話的意思。3、我能用自己的話講這個(gè)故事。三、 匯報(bào)展示，相機(jī)評價(jià)點(diǎn)撥。（展示小組交流中的問題）四、檢測反饋。1、我是小小翻譯家。（1）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。（2）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（3）志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（4）伯牙所念，鐘子期必得之。（5）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。2、我能畫出句子停頓，讀出感情。（1）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。（2）子期死，伯牙謂世再無知音

4、，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。師生研討區(qū)常豐小學(xué)六年級語文25、伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案姓名： 主備人 ：李玉榮 使用日期 ： 課時(shí)：2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1我要感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。2我能背誦課文，積累中華經(jīng)典詩文。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。【學(xué)習(xí)過程】一、課前先學(xué)。1、什么是“知音”？ 你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？2、請找出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽的句子。3、伯牙為什么“絕弦”？（用文中原名回答）你體會到什么？4、伯牙既然“善鼓琴”，那么想一想，除了能彈高山、流水，還能彈出什么？試著仿寫句子。伯牙鼓琴，志在高山 ，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志

5、在清風(fēng) ，鐘子期曰：“善哉，徐徐兮若 ！”伯牙鼓琴，志在 ，鐘子期曰：“ ”伯牙鼓琴，志在 ，鐘子期曰：“”二、回顧舊知：1、背誦課文2、用自己的話講這個(gè)故事。 三、小組交流，合作探究。（交流課前先學(xué)中的問題）四、 匯報(bào)展示，相機(jī)評價(jià)點(diǎn)撥。（展示小組交流中的問題）五、拓展提升。這是由于“俞伯牙摔琴謝知音”這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”。請你寫出一些關(guān)于友誼的名句名詩或成語吧。六、檢測反饋。課后反思：師生研討區(qū)常豐小學(xué)六年級語文月光曲導(dǎo)學(xué)案姓名： 主備人 ：李玉榮 使用日期 ： 課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會本課 8 個(gè)生字，正確讀寫正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽

6、、 琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解貝多芬創(chuàng)作樂曲的經(jīng)過?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、了解貝多芬創(chuàng)作樂曲的經(jīng)過。2、理解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過及感情變化?！緦W(xué)習(xí)過程】知識鏈接：貝多芬（）德國著名鋼琴家，其父為德國宮廷歌手，他從小就隨父親接受了嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練，學(xué)會了彈琴與作曲。他畢生追求“自由、平等、博愛”的理想，貝多芬二十八歲時(shí)聽力開始減弱，五十歲時(shí)，兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬在奧地利維也納逝世，終年歲。1827年3月29日，貝多芬的葬禮舉行時(shí)，有二千多人

7、參加護(hù)靈。貝多芬對音樂的最重要貢獻(xiàn)是交響曲，因此他被譽(yù)為“交響樂之王”。一、課前先學(xué)。1、看拼音把詞語寫正確，相信你是最棒的！Li yn h l zh m shngmng g ning （ ）（ ) ( )( ) qn jin Wi b ln ln sh sh j l( ) ( )( )( )2、區(qū)別形近字并組詞。茵（） 激（ ） 臘（）粼（）菌（） 繳（）蠟（）鱗（）微（） 譜（）盲（）霎（）徽（） 普（ ）育（）霞（）瞎（） 恬（）鍵（）燭（）割（） 括（）?。ǎ┪g（）3.根據(jù)句子的意思，概括詞語，相信你能行！(1)指功夫深，技能熟練。（ ） (2)很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。（

8、）(3)、水和天連接在一起。 （ ）(4)、微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。（ ）4、本文寫了一件什么事？（用自己的話概括）二、小組交流，合作探究。1、 品讀第26自然段。1） 貝多芬散步時(shí)聽到了什么？為什么會引起貝多芬的注意？ 2） 貝多芬聽到兄妹倆的談話后做出了什么決定？他彈得怎么樣？從哪里可以看出來？貝多芬又做出了什么決定？2、 品讀第710自然段。1） 第7自然段是一個(gè)什么段？起什么作用？2） 找出第8自然段中描寫環(huán)境的句子，說說這句話的作用：3） 第10自然段中，兄妹倆的神情怎樣？這時(shí)貝多芬的心情怎樣？從什么地方可以看出來？這一自然段與課文開頭有什么關(guān)系？三、匯報(bào)展示，相機(jī)評價(jià)

9、點(diǎn)撥。（展示小組交流中的問題）四、檢測反饋。師生研討區(qū)常豐小學(xué)六年級語文月光曲導(dǎo)學(xué)案姓名： 主備人 ：李玉榮 使用日期 ： 課時(shí)：2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過以及他在創(chuàng)作過程中思想感情的變化，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。2、分辨課文中那些是實(shí)在的事物，那些事由事物引起的聯(lián)想，體會兩者相結(jié)合的作用?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、理解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過及感情變化。2、想象課文所描繪的情景。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。3、在自讀自悟中理解語言文字，感受月光曲的美好?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前先學(xué)。1、有感情地朗讀課文，課文中的哪些自然段描繪了月光曲的內(nèi)容？是什么給了他創(chuàng)作的靈感？2、在

10、這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？3、貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的聯(lián)想，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫兄妹倆聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？4、體會聯(lián)想在文章中的作用。5、帶著美的感覺誦讀第自然段，邊讀邊想象畫面情境。二、回顧舊知：1、聽寫本課生字新詞。2、回顧課文課文主要內(nèi)容。三、小組交流，合作探究。1、課文中的哪些自然段描繪了月光曲的內(nèi)容？是什么給了他創(chuàng)作的靈感？2、在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？3、貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的聯(lián)想，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫兄妹倆聽

11、琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？4、體會聯(lián)想在文章中的作用。5、帶著美的感覺誦讀第自然段，邊讀邊想象畫面情境。四、匯報(bào)展示，相機(jī)評價(jià)點(diǎn)撥。（展示小組交流中的問題）五、拓展提升。貝多芬回到客店后，是怎樣把月光曲寫下來的？發(fā)揮你的想象，請把它寫出來。 六、檢測反饋。閱讀下文，回答問題皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海，月亮正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，霎sh ch時(shí)間灑 、撒滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然、突然，海面上刮、亂起了大風(fēng)，卷jun 、jun 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得、地、的大大的眼睛。她仿

12、佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象、像,月亮照耀下的（ ）的大海。1、在文中“（ ）”內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語。2、選擇“ ”里正確的字詞或讀音畫上“”3、月光正照在她那恬靜的臉上。 縮句: _4、用“”畫出文中的一個(gè)比喻句。5、聽著貝多芬的樂曲，皮鞋匠聯(lián)想到了什么？用“”在文中畫出來。課后反思師生研討區(qū)常豐小學(xué)六年級語文27* 蒙娜麗莎之約導(dǎo)學(xué)案姓名： 主備人 ：李玉榮 使用日期 ： 課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸、耐人尋味、轉(zhuǎn)瞬即逝、璀璨”等詞語。2. 有感情的朗讀課文，對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)

13、作者把看到的和想到的自然的融合在一起的寫作方法。3. 感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、把具體描寫蒙娜麗莎畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑。2、從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力?！緦W(xué)習(xí)過程】知識鏈接：達(dá)芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)期第一位畫家，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學(xué)識淵博。多才多藝的藝術(shù)大師、文學(xué)巨匠、文藝?yán)碚摷?、哲學(xué)家、詩人、音樂家、工程師和發(fā)明家。他在幾乎每一個(gè)領(lǐng)域都做出了貢獻(xiàn)，后代的學(xué)者稱他是“文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表”，也是“第一流的學(xué)者”，是一位“

14、曠世奇才”。一、課前先學(xué)。1、我能讀熟課文，完成以下練習(xí)。（1）、將加點(diǎn)的字和它正確的讀音用直線連接。c xio tin mn jn m cn肖像 微抿 矜持 恬靜 沐浴 璀璨 （2）、通過自讀全文，我知道課文講了這樣一件事： 二、小組交流，合作探究。1、認(rèn)真研讀文中描寫蒙娜麗莎畫像的段落，課文從哪幾方面來描寫畫像的？2、讀讀描寫蒙娜麗莎的句子，結(jié)合圖片，談?wù)勀愕母惺堋?3、除了從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？三、匯報(bào)展示，相機(jī)評價(jià)點(diǎn)撥。（展示小組交流中的問題）四、檢測反饋。1、寫出下列詞語的近義詞和反義詞 清晰（ ）（ ） 細(xì)膩（ ）（ ）樸素（ ）

15、（ ） 溫柔（ ）（ ） 2、選詞填空寂靜 幽靜 恬靜 安靜 蒙娜麗莎臉上流露出（ ）的微笑。 貝多芬在一條（ ）的小路上散步。 同學(xué)們（ ）地坐在教室里。四周一片（ ），聽不到一點(diǎn)聲響。 3、按要求改寫句子 蒙娜麗莎是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？（改寫成陳述句） 我在她面前只停留了短短的幾分鐘。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。（用關(guān)聯(lián)詞組織成一句話） “蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。（縮句） 課后反思：師生研討區(qū)常豐小學(xué)六年級語文28*我的舞臺導(dǎo)學(xué)案姓名： 主備人 ：李玉榮 使用日期 ： 課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握本課生字“咿呀、躥、盎然、溺愛嬌寵、繃、抻

16、、哭啼”和“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”這些詞語。2、用較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)習(xí)的艱辛以及從中體現(xiàn)出的勇氣和毅力。3、感受舞臺表演的神奇魅力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、感悟戲劇表演的神奇魅力。2、體會人們在藝術(shù)之路上所付出的心血和汗水，以及在這個(gè)過程中所體現(xiàn)出的勇氣和毅力?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前先學(xué)。1、用自己喜歡的方式讀課文，劃出并學(xué)會文中的生詞。模仿（m m） 喝彩（h h） 繃著臉（bn bn）倒栽蔥（do do）躥上（cun cun）自作自受（z

17、u zu）憋悶（mn mn） 肖像（xio xio）有朝一日（zho cho）“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”2、 想想課文寫了一件什么事？二、小組交流，合作探究。1課文的哪些地方感受到“舞臺對我有著神奇的吸引力”？（溫馨小提示：想想“我”不同時(shí)期的舞臺都在哪里？各個(gè)時(shí)期舞臺對我的吸引力表現(xiàn)在什么地方？畫出相關(guān)句子，并談?wù)勛约旱母惺?，再?dòng)情的讀一讀。）2你從作者學(xué)藝的過程中受到了什么啟發(fā)？3說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。三、匯報(bào)展示，相機(jī)評價(jià)點(diǎn)撥。（展示小組交流中的問題）四、

18、課堂檢測。、結(jié)合生字找形近字，并組詞。煉（ ） 抻（ ）寵（ ）練（ ） 拽（ ）龐（ ） bng ( ) l ( )繃 bng ( ) 樂bng ( ) yu ( )、補(bǔ)充詞語，并選擇其中的一個(gè)寫一句話。（ ）盎然 （ ）之緣 （ ）不（ ）視（ ）私語 （ ）去（ ）來 、寫出句子中引號和破折號的作用據(jù)說，我在娘胎時(shí)就“登臺唱戲”了母親在臺上唱，我在她肚子里唱。引號的作用是 ，破折號的作用是 課后反思：師生研討區(qū)常豐小學(xué)六年級語文口語交際習(xí)作八導(dǎo)學(xué)案姓名： 主備人 ：李玉榮 使用日期 ： 課時(shí)：1第一課時(shí) 口語交際身邊的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容：口語交際身邊的藝術(shù)。【教學(xué)目標(biāo)】：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式

19、的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)交流欲望，使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍。課前準(zhǔn)備：單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。教學(xué)過程：一、讀內(nèi)容,明要求1自己讀口語交際的內(nèi)容2說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式藝術(shù)品講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說的欲望分發(fā)“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表組長組員調(diào)查途徑調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)

20、形式藝術(shù)品與藝術(shù)有關(guān)的故事三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景1根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播2把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流交流形式不拘一格,或找同桌或小組或班級,也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹雙人對話問答,或多人討論辯論評價(jià)等四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。常豐小學(xué)六年級語文口語交際習(xí)作八導(dǎo)學(xué)案姓名： 主備人 ：李玉榮 使用日期 ： 課時(shí)：2-3 第二、三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】：鼓勵(lì)

21、學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。教學(xué)過程：一、畫面引入課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!二、上臺介紹教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一

22、板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）三、小組交流1教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。2組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。3每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。四、指導(dǎo)選材教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧“六一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊(duì)的威武、雄壯等。五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)六、修改習(xí)作教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作

23、中的不足,取長補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。七、賞析評改1學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。2教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。習(xí)作例文快樂的“六一”文藝匯演常豐小學(xué)六年級語文習(xí)作講評導(dǎo)學(xué)案姓名： 主備人 ：李玉榮 使用日期 ： 課時(shí)：4-5【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)生是否將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生在敘事的時(shí)候是否加入自己的想象和聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn)：寫文章做到有詳有略、詳略得當(dāng)。 教學(xué)難點(diǎn)：作文中如何確定詳略。 教學(xué)準(zhǔn)備：打印學(xué)生范文以備交流指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉

24、大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？ 原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只

25、欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。 雕塑是這樣，寫作文也是如此，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。（板書：有詳有略、詳略得當(dāng)） 這節(jié)課，我們就通過對大家作文的講評來重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選材，并初步了解高分作文是怎樣煉成的。二、作文回顧：（投影）回顧本次作文題目及要求。三、總結(jié)點(diǎn)評：1）教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)。2）榜上有名： 列出本次作文寫得較好的學(xué)生名單。四、作文講評：（一）尋找亮點(diǎn)：作文要有亮點(diǎn)才能吸引人。作文必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個(gè)“月亮”；沒有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲”吧

26、！何謂亮點(diǎn)？讓讀者覺得精彩、動(dòng)情的東西?？梢允且搜矍虻臉?biāo)題、一錘定音的開頭、回頭一笑百媚生的結(jié)尾；可以是新穎獨(dú)特的見解，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象。 也可以是描寫精彩的一個(gè)眼神、一句話語、一個(gè)動(dòng)作、一種修辭、一番感受為此老師設(shè)立了一些特別的獎(jiǎng)項(xiàng)，你們希望自己獲獎(jiǎng)嗎？1、吸引眼球獎(jiǎng)-（展示優(yōu)秀標(biāo)題） 俗話說得好“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題，直至“為伊銷得人憔悴”。2、精彩開篇獎(jiǎng)-（展示優(yōu)秀開頭） 古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的

27、一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動(dòng)讀者的心。3、最佳結(jié)尾獎(jiǎng)-（展示優(yōu)秀結(jié)尾） 古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。4、妙筆生花獎(jiǎng)-語不驚人死不休（展示精彩語段） 孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想出眾，富有文采的語言表達(dá)是必須的。5、最具潛力獎(jiǎng)、最佳書寫?yīng)?。（二）小結(jié)：優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。1、精彩的文章標(biāo)題。2、精妙的文章構(gòu)思。3、精巧的文章角度。4、精當(dāng)?shù)牟牧咸幚怼?、精美的文章語言。6、精要的文章結(jié)尾。（三）講

28、評習(xí)作1、評頭論足（最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)）：引導(dǎo)學(xué)生思考（1）這篇文章小作者想表達(dá)什么主題？選取了什么材料，是怎樣安排詳略的？（2）你認(rèn)為本文主要病因在哪，怎樣修改？教師總結(jié)：在記敘的過程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？ 在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個(gè)人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必

29、詳寫的，就要略寫。學(xué)生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛病：一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時(shí)甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。 最能直接的、具體生動(dòng)的表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫，同中心意思有些關(guān)系，完全不寫會對主要方面有影響（或使情節(jié)不完整，或使內(nèi)容單薄，或使詳寫部分缺少陪襯），這些不能不寫的，就要略寫。 2、美文共賞（絕妙美文獎(jiǎng)）： 明確了中心，選好了素材，可怎樣表達(dá)才能成就一篇優(yōu)秀的作文呢？接下來我們通過典型范文的賞析評點(diǎn)，來找到并總結(jié)其

30、中的訣竅。（選取有真情實(shí)感，詳略安排恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生習(xí)作）1、作者讀習(xí)作，提問二個(gè)問題，你怎么構(gòu)思的？現(xiàn)在看這篇文章，你認(rèn)為最令自己滿意的是哪些？（哪怕只是一個(gè)句子）2、同學(xué)們看到這篇文章，有什么感想？你們覺得哪一部分給你留下了深刻的印象？哪些地方寫得最好？ 3、教師點(diǎn)評總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合教師的點(diǎn)評賞析。五、總結(jié)寄語： 成就一篇好文章很難也很容易，關(guān)鍵是做一名生活的有心人，勤觀察、勤思索、勤動(dòng)筆，因此，我們就要在平時(shí)從這些方面下工夫：練標(biāo)題芳草滿園花滿目；練開頭舉頭已覺滿眼春 ； 練語言語不驚人死不休；練結(jié)尾 四面湖山歸眼底；練構(gòu)思巧持彩練當(dāng)空舞 ；練書寫粒粒珠玉落銀盤。我相信只要同學(xué)們能夠勤學(xué)

31、苦練，一定會寫出一手好文章。 大屏出示：冰心：“心里有什么，筆下寫什么，此時(shí)此地只有我 聽?wèi){思潮自由奔放，從心中流到指上，從指上落到筆尖，微笑也好，深愁也好，灑灑落落，自自然然畫在紙上。” 常豐小學(xué)六年級語文回顧.拓展八導(dǎo)學(xué)案姓名： 主備人 ：李玉榮 使用日期 ： 課時(shí)：1課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處，并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會；2、是結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。3、積累“日積月累”安排的是16個(gè)成語 4、學(xué)生自己讀懂成語故事。教學(xué)重難點(diǎn)：1、是結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。 2、學(xué)生自己讀懂成語故事，積累成語。教學(xué)過程：一、讀交流平臺的內(nèi)容,明白要求1在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。2結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。1找出有關(guān)的句段,并讀一讀。2讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌互相說）3全班交流。（1）月光曲中的聯(lián)想和想象的句段把月光曲那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的月光曲,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由