低年級看圖寫話教學(xué)策略探究(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上   “學(xué)為基點，讓有效教學(xué)走進活力課堂” 二年級看圖寫話教學(xué)策略探究 一、研究意義看圖說話寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強說話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童語言，提高觀察能力，思維能力，促進智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐中，因此，如何指導(dǎo)小學(xué)生說話寫話，顯得尤為重要。    低年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，他們的寫話常常是建立在說話的基礎(chǔ)上，即先產(chǎn)生口頭語言，再由口頭語言轉(zhuǎn)變成書面語言。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫話能力，必須與說話訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣、語感，小學(xué)低年級看圖

2、寫話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。滔滔的江河發(fā)源于涓涓的細流，看圖寫話能力可以說是作文的基本功。我想這項基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。它的形成要有一定的過程，要靠長期地積累。完全沒有基礎(chǔ)，沒有方法，沒有積累的看圖寫話課，老師和學(xué)生都會吃力，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對學(xué)生進行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力。二、研究目標 1、學(xué)生能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。2、學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖和簡單事物，寫幾句連貫的話。3、學(xué)生學(xué)習(xí)使用逗號和句號。4、學(xué)

3、生學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。5、模擬一定的生活場景寫話。如“看望生病的同學(xué)”、“學(xué)會待客”、“我打算怎樣過寒假”等。 三、研究內(nèi)容 1、看秋天圖，讓學(xué)生運用詞串中的詞語寫一段通順的話。2、秋天到了，觀察一下大自然有哪些變化，將自己找到的秋天寫下來。3、去菜場買菜，把買菜經(jīng)過用幾句話寫下來。4、續(xù)編故事。學(xué)完童話故事狼和小羊、狐貍和烏鴉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編一個故事。四、研究過程（一）循序漸進指導(dǎo)學(xué)生寫話 字-詞-句-段-篇，這是漢語的一個由低到高循序漸進的過程，低年級教材中已經(jīng)有條理的對漢語言的學(xué)習(xí)進行了科學(xué)合理的安排，只要教師以

4、科學(xué)的教學(xué)方式去教學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力就行。矛盾先生曾說過：“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式?！蹦７率莾和奶煨院捅灸堋Ｊ侨魏握Ｈ硕即嬖诘男睦憩F(xiàn)象。低年級寫話最直接最有效的方法就是教會學(xué)生學(xué)會模仿。在模仿中懂得字詞的意思和作用。在模仿中把握句子的表達方法，在模仿中學(xué)會創(chuàng)新思維。具體有以下幾種方法：1.抄句子。抄寫指定的句子。這是訓(xùn)練的最初階段，簡單易行。2.聽寫句子。聽就是文字記錄口語，這是作文的基本功。從詞語到課文中的句子再到教師口頭編的句子或書報上的幾句話。3.改寫句子。如：將“小野豬、小象和松鼠一同上山栽樹。”改成“爸爸、媽媽和我一同去公園玩?！边@里已是有簡單的模

5、仿過度到初步的創(chuàng)新。4.用詞造句。如：用“終于”造句，學(xué)生可模仿書中的句子，也可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活進行創(chuàng)新。如：“我終于完成作業(yè)啦！“等。訓(xùn)練到到這種程度，學(xué)生的表達能力正初步形成。5.由寫一句或幾句話。象這樣由仿到創(chuàng)，由扶到放，踏踏實實地訓(xùn)練下來，學(xué)生的寫話能力一定得以提高。（二）看圖寫話寫具體 看圖寫話是一種常見習(xí)作形式。小朋友們常常簡單介紹完圖上內(nèi)容后就沒話好寫了。怎樣把看圖寫話寫得具體、生動呢？    看圖寫話，一般都會配有這樣一段文字“圖上畫的是什么時候，什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”

6、這段文字很重要，小朋友細細推敲后就會發(fā)現(xiàn)，它告訴了我們?nèi)绾螌懺挘河^察圖畫要關(guān)注時間、地點、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。    看圖時，我們引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，有條理地寫話。畫面的主體是人物，就要從人物的形體、相貌、服飾等，弄清性別、年齡、身份；再從表情、動作，推測人物的思想活動，他（她）在干什么。還要觀察周圍環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時間、地點以及和有關(guān)的物品，這些細節(jié)最容易被學(xué)生忽視，能夠把這些細節(jié)寫好，一定會作文豐富不少！畫面的主體是小動物就要用擬人的手法來寫。認真細致地觀察圖畫，才能夠圍繞題目的要求來寫話，

7、而且觀察得越仔細，發(fā)現(xiàn)的東西就越多，那么就越有話寫。    不少學(xué)生寫話既表達了圖意又有條理，但就是內(nèi)容太簡單。那么靜止的畫面，如何才能夠?qū)懙秘S富又生動呢？單幅的圖，我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容推前想后，把人物寫活，讓人物開口說話，行動起來，把事情的來龍去脈交代清楚，使畫面“動”起來，形成一個完整的小故事。連續(xù)的多幅圖要注意圖與圖之間的聯(lián)系，對比前后圖畫的不同之處，把兩幅圖之間的空白填補出來。想象可以使我們的寫話充滿靈氣和活力，但想象不要脫離畫面，任意發(fā)揮。    下筆時，寫話要取一個合適的題目。內(nèi)容以畫面內(nèi)容為主，適

8、時補充想象內(nèi)容。整篇寫話抓住重點、突出中心、言之有序。語言表達上既要有連貫的敘述，又要有形象的描寫。（三）注重觀察看一看 平日里的生活場景，周圍環(huán)境無疑是一幅幅生動的圖畫。奧妙無窮的大自然，色彩斑斕的社會生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級孩子對外面的世界總是充滿著好奇，向往。多多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周圍的事物，孩子們會從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說:“如要創(chuàng)作，第一是觀察?！鼻锾焓斋@的季節(jié)，我會帶他們?nèi)ス珗@看看美麗的菊花；到校園中看看那火紅的楓葉；到田野里看看豐收的果園面對這美妙的世界，孩子們不可能無動于衷。他們仔細觀察，用心感受。當他們的注意力被某一事物或某一

9、現(xiàn)象吸引住時，有的孩子會興致勃勃地講述，而愛思考的孩子會不住地提問。有了情感觸動，就會有傾吐的需要。孩子們會把那些使他們激動、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語寫下來。下面是我們班唐雅青學(xué)生寫的一段話：例文（一）秋    天      秋天到了, 清空萬里。幾朵白云， 像小朋友手中拿著的棉花糖， 真好看。幾只小鳥嘰嘰喳喳的叫著， 開心極了。 樹上半青半黃的葉子， 從樹上漸漸飄落下來， 像空中飛舞的蝴蝶， 好看極了。 公園里的菊花都開了， 白的， 紅的， 黃的， 粉紅的 五顏六色， 美麗極了。秋天是豐收的季節(jié)。果園里的果樹

10、結(jié)滿了果子，看紅紅的蘋果， 黃黃的梨。 瞧 ！又大又紅的桃子， 我好想咬一口， 饞得我直流口水。許多人認為春天比秋天美麗，但是， 我覺得秋天比春天更美麗。 例文（二）秋天 秋天，天氣漸漸涼了；枯黃的樹葉飄落在草地上，象鋪了一層金黃色的地毯；花園里開滿了各種各樣、五顏六色的菊花。燕子也開始飛到南方去了。我和朋友一起在草地上捉秋螞蚱。小草從綠色變成草黃色，狡猾的小螞蚱靠自身的保護色,在草叢中跳來跳去。你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗是孩子最真的感受。（四）化難為易演一演 有些圖片類似于生活片段，我們就用演一演來化難為易。有一次我們碰到了這樣的一幅圖：圖上畫著一位孩子

11、躺在病床上，另一個孩子站在病床邊。要求寫一寫他們的對話。（提示：小丁生病了，小蘭去看他，小丁同桌小紅本來也想來，可是她有事來不了了，叫小蘭代她向小丁問候。）當我讓孩子們仔細觀察圖并認真讀提示，然后來說說時，孩子們都面露難色，舉手的寥寥無幾。我忽然靈機一動，請上了兩位學(xué)生，一個孩子坐在椅子上當生病的小丁，另一個是來看望小丁的小蘭，我沒多說什么，只是讓“小蘭”到門外去。門外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門來，“小丁”應(yīng)聲：“請進！”“小蘭”推門探頭進來，邊走邊笑著問：“小丁，你的病好點了嗎？”“小丁”面露笑容：“好多了！謝謝你來看我。”“小蘭”接著說：“本來小紅也要來的，可她今天有事來不了了。叫我代她向

12、你問侯?！薄澳且舱埬銕臀覍λf聲謝謝！”“小丁”笑著說。此時此刻真應(yīng)該伸出雙手為他們熱烈地鼓掌，動作、表情、語言他們都表現(xiàn)得如此到位。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。“誰還想演一演？”學(xué)生們活躍積極。自己表演了，還看了別人的表演，這時再來看圖，靜止的圖畫在學(xué)生的眼中、心中必然會“活”起來，“動”起來，這時讓他們看圖說說，再讓他們看圖寫寫，學(xué)生們樂此不疲!二年級的寫話是寫作的基礎(chǔ)，我們必須加強學(xué)生的寫話訓(xùn)練，做學(xué)生的引導(dǎo)者。教學(xué)時要由淺入深，從學(xué)生的小練筆、生活等方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教給方法，廣泛閱讀，為學(xué)生打開寫話的心靈之窗，從而全面提高學(xué)生的寫話水平。五、存在問題1、學(xué)生在寫話的

13、數(shù)量上還存在差異，盡一半的學(xué)生寫話內(nèi)容充實，語言豐富。但仍有個別學(xué)生寫話內(nèi)容少，語言不夠豐富。2、學(xué)生雖然看懂了圖的大意，寫出的話語無倫次，表達不清。新學(xué)期打算1拓展學(xué)生的知識面對于一個七、八歲左右的兒童，未認識的事物很多，這就要求教師要采用多種形式讓學(xué)生多認識事物讓他們參加一些社會實踐活動，也可以充分利用校園內(nèi)環(huán)境，讓學(xué)生在校園里就進行一些實踐活動，比如讓學(xué)生在校園里就可以進行找春天的活動，還可以觀察蚯蚓、蝸牛等小動物，寫觀察日記等等。盡量讓兒童的生活豐富多彩，有了自己的認識和體驗就不愁寫不出話來。2訓(xùn)練學(xué)生會“看圖”對于一幅無聲而靜止的畫面，要讓學(xué)生看出“動畫”來，我覺得對低年級看圖寫話的

14、培養(yǎng)，首先應(yīng)該是培養(yǎng)看圖的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生對圖畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能仔細觀察，才能寫出精彩的語言。同時要教給學(xué)生觀察的方法。例如：根據(jù)一定的畫面材料，在教師的指導(dǎo)下，拓展畫面內(nèi)容，讓學(xué)生進行口頭描述。針對一幅畫面，我們可以教給學(xué)生先中間后周圍，或者從上至下，從左到右地觀察順序；針對于多幅畫面我們可以指導(dǎo)學(xué)生先整體連續(xù)觀察畫面，判斷出這個故事或事件的重要內(nèi)容，然后再一幅圖一幅圖地看。最后把每幅圖的意思連起來。3訓(xùn)練學(xué)生會“寫話”訓(xùn)練學(xué)生寫通順的句子。目的是為了降低難度，激發(fā)興趣。由于低年級學(xué)生的年齡特征及識字量的限制，寫話訓(xùn)練時，要求不能過高，無論寫得好與壞，只要通順就可以了。開始可讓學(xué)生收集自己喜歡的圖片，附上一兩句話，不會寫的字用拼音代替，在班上展示自己的采集、描述、審美能力，能消除畏難情緒，樹立自信心。另外，還要訓(xùn)練學(xué)生寫具體生動富有個性的話，課文是學(xué)生習(xí)作最好的范本，低年級的課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣，都配有活潑的畫面