藝術(shù)設(shè)計類論文：高職藝術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)基地建設(shè)研究

1、藝術(shù)設(shè)計類論文：高職藝術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)基地建設(shè)研究    提要本文闡述現(xiàn)行實訓(xùn)基地的各種建設(shè)模式，探討當(dāng)前高職院校實訓(xùn)基地存在的問題，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的特點，提出較為適合藝術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)基地建設(shè)的工作室模式。 關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計類；實訓(xùn)基地；建設(shè)模式 實訓(xùn)基地是為完成職業(yè)崗位技能培養(yǎng)而建立或提供的一個系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練場所。高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)要加強實訓(xùn)基地建設(shè)，就要適應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系改革，必須堅持校企合作，結(jié)合專業(yè)特點，從實訓(xùn)基地的總體架構(gòu)、運行管理、實訓(xùn)項目、師資力量等方面入手。但在實踐過程中這些方面都存在一些問題，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)目標(biāo)的實施，影響

2、了校企合作的基礎(chǔ)，高職藝術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)基地建設(shè)的模式、實訓(xùn)基地的合作運行機制尚需深入研究和實踐。 一、現(xiàn)有實訓(xùn)基地建設(shè)的主要模式 （一）國外實訓(xùn)基地建設(shè)模式。職業(yè)教育受到各國政府的重視，得到了快速發(fā)展，并形成了適合本國國情的、區(qū)別于普通高校學(xué)歷教育的具有職教特色的人才培養(yǎng)模式。具有代表性的有德國的“雙元制”、澳大利亞的TAEE、北美的CBE和國際勞工組織研究出來的MES等模式。 （二）我國實訓(xùn)基地建設(shè)模式?？偨Y(jié)起來主要有以下幾種： 1、學(xué)院主導(dǎo)式。學(xué)校在這種模式下?lián)碛休^大的主動性和控制力，教學(xué)工作和實訓(xùn)導(dǎo)向在很大程度上由學(xué)校進行管理，企業(yè)只起到一個輔助的作用。這種模式具有一定的優(yōu)勢，即學(xué)校能夠最

3、大限度地按照自己制訂的人才培養(yǎng)方案和實訓(xùn)要求來安排實訓(xùn)實習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有目的、有步驟，理論課程和實踐能夠有機的結(jié)合。其缺點是，這種模式往往投資較大，校方因資金的不足往往會削減實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的投入。 2、校企共建共享式。這種模式在很多學(xué)校應(yīng)用也比較廣泛，它往往需要找到校企之間的共同利益點，或是校方提供科研和技術(shù)支持，企業(yè)獲利；或是校方提供低廉的勞動力，企業(yè)獲得剩余價值。但是這樣的項目或利益點不易契合，或接納學(xué)生實訓(xùn)人數(shù)受到限制，適合的專業(yè)也有一定的限制。 3、企業(yè)承包式。這種運行模式下的實訓(xùn)基地，學(xué)校負(fù)責(zé)提供場地或設(shè)備，以較低的價格出租或承包給企業(yè)，企業(yè)依據(jù)協(xié)議吸納一部分學(xué)生的實習(xí)。這種模式的優(yōu)勢

4、是學(xué)?？梢怨?jié)約一定的投資、管理和維護費用，并且能夠較好地完成實訓(xùn)任務(wù)。其缺點是合作企業(yè)的吸納能力有限，實訓(xùn)項目隨機性、重復(fù)性強，典型性差，不能滿足學(xué)生的實訓(xùn)需求。 除此之外，還有教學(xué)工廠式、企業(yè)學(xué)院式、基地集群式、政府投資等形式，在實訓(xùn)實習(xí)效果上各有利弊，但對藝術(shù)設(shè)計類實踐教學(xué)針對性不夠強。 二、當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題 從實際運行效果來看，選擇合作企業(yè)、校企雙方的任務(wù)和職責(zé)、校企互利的長效合作機制、實訓(xùn)基地資金的籌措渠道、學(xué)生實訓(xùn)實踐質(zhì)量評價等方面存在很多問題，導(dǎo)致校企合作的穩(wěn)固性、長久性差；實訓(xùn)基地建設(shè)的目的性、可操作性較差。經(jīng)過調(diào)研，高職藝術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題主

5、要有： （一）藝術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)基地的合作企業(yè)一般為中小型企業(yè)，其規(guī)模較小、業(yè)務(wù)范圍相對單一，企業(yè)容納頂崗實習(xí)崗位較少，不能滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生就業(yè)的需要。 （二）學(xué)校教學(xué)管理模式和企業(yè)運行模式之間的差別較大，學(xué)校和企業(yè)合作建立實訓(xùn)基地的目標(biāo)側(cè)重不同，在實訓(xùn)基地組織運行中，學(xué)校和企業(yè)不能將教學(xué)過程和企業(yè)實訓(xùn)實習(xí)很好地融合，學(xué)生不能完全參與到企業(yè)實際項目中。 （三）高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式、實訓(xùn)基地的合作運行機制還不夠完善，致使校企合作不夠深入。有很多校企合作的案例表明，學(xué)校只是和企業(yè)簽訂實訓(xùn)基地的協(xié)議，但并沒有在此基礎(chǔ)上進一步明確實際運行中雙方的權(quán)利責(zé)任和具體運行程序細節(jié)，比如詳細的典型

6、實訓(xùn)項目、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)時間、具體負(fù)責(zé)的實訓(xùn)教師、具體的實訓(xùn)制度以及實際的管理規(guī)章制度等內(nèi)容。這些問題導(dǎo)致在實訓(xùn)基地實際運行過程中難以保障學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)效果，合作關(guān)系難以長久。 三、高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的特點 實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)該結(jié)合專業(yè)的特點，才能明確與企業(yè)合作的范圍，更好地找到校企雙方的契合點和利益共同點。經(jīng)過調(diào)研和對同類藝術(shù)院校的走訪調(diào)研，高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)有如下幾個特點： （一）以提供創(chuàng)意和智力成果為主要形式，強調(diào)專業(yè)活動的創(chuàng)造性。創(chuàng)意能力的培養(yǎng)具有個性化，與其他專業(yè)比較而言，每個企業(yè)對創(chuàng)意人才的實訓(xùn)、實習(xí)、就業(yè)不能大批量接納。 （二）專業(yè)知識更新的快速性。藝術(shù)設(shè)計所面對的設(shè)計內(nèi)容、形式以及

7、潮流都在不斷地變化，只有準(zhǔn)確把握當(dāng)前社會的流行趨勢，才能在設(shè)計實踐中滿足人們的需要。這就要求在實訓(xùn)基地建設(shè)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)創(chuàng)新設(shè)計能力、敏銳的洞察力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。 （三）社會性。要求設(shè)計創(chuàng)作始終保持與社會經(jīng)濟的密切聯(lián)系，這就要求學(xué)生不能只停留在實訓(xùn)基地虛擬項目的學(xué)習(xí)上，要求實訓(xùn)基地在建設(shè)中具有很強的市場性、開放性和生產(chǎn)性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與市場商業(yè)項目，接觸行業(yè)前沿技術(shù)。 四、構(gòu)建適合高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)模式 經(jīng)過對河北的區(qū)域企業(yè)、高職院校、學(xué)生進行實訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研分析，也進行了嘗試和實踐，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實際特點，要構(gòu)建比較適合高職藝術(shù)

8、設(shè)計類學(xué)生的實訓(xùn)基地，應(yīng)遵循一定的原則，采用適當(dāng)?shù)耐緩?，多種措施相互配合。 （一）高職藝術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)基地建設(shè)的原則。根據(jù)本地區(qū)的實際情況，建立能適應(yīng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的實訓(xùn)基地。校內(nèi)外實訓(xùn)基地相互結(jié)合，由企業(yè)專家參與實訓(xùn)基地建設(shè)架構(gòu)和實踐教學(xué)體系的建設(shè)，校企共同指導(dǎo)學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)。在校企合作的基礎(chǔ)上，建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。 （二）高職藝術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)基地建設(shè)的途徑 1、充分利用高職院校內(nèi)部資源，加強共享性的專業(yè)實訓(xùn)基地投資力度； 2、爭取政府政策和資金的支持； 3、與行業(yè)企業(yè)密切合作共建實訓(xùn)基地； 4、創(chuàng)新觀念，實訓(xùn)基地建設(shè)主體多元化。 （三）高職藝術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)基地建設(shè)模式。結(jié)合藝

9、術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題和藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的特點，經(jīng)過對企業(yè)、高職院校、學(xué)生進行實訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研分析，其中工作室實訓(xùn)基地模式比較適合高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的實踐教學(xué)要求，能保障實訓(xùn)效果。在充分利用原有校內(nèi)實訓(xùn)條件和校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，對工作室實訓(xùn)基地模式進行了探索。 1、工作室實訓(xùn)基地基本工作模式。工作室制實訓(xùn)模式不同于一般的校內(nèi)外實踐基地的實踐教學(xué)，它是以工作室為平臺，將課程、教室與企業(yè)生產(chǎn)實踐融為一體，將學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)變?yōu)槊嫦蛏a(chǎn)實際的開放式教學(xué)。從一些學(xué)校多年的工作室實踐中我們發(fā)現(xiàn)，工作室制的實訓(xùn)基地能夠營造比較真實的工作環(huán)境，為學(xué)生們創(chuàng)造實訓(xùn)的物質(zhì)條件，使其能夠很快地適應(yīng)并融入到今后的

10、工作中去。同時，工作室承攬社會上實際的商業(yè)項目和課題，為學(xué)生提供了更多的實踐機會，鍛煉學(xué)生實戰(zhàn)的能力。這種制度較好地契合了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的利益共同點，從某種程度上調(diào)動了各方的積極性。 2、工作室實訓(xùn)基地運行中存在的主要問題。（1）工作室的項目都來源于企業(yè)，企業(yè)對于一個項目的開始、運作、結(jié)束都會有一個非常嚴(yán)格的周期要求，工作室制很難在這種狀況下，既完成項目又實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)；（2）這種模式要求有較強的師資力量作保障，教師既要具備很強的授課能力，同時還要有豐富的企業(yè)一線實踐經(jīng)歷和很強的專業(yè)技能、社會交往能力；（3）工作室應(yīng)能滿足多數(shù)學(xué)生的實訓(xùn)實踐需求，而不是僅僅能滿足少數(shù)能力較強的學(xué)生。 

11、    3、工作室實訓(xùn)基地模式改進方案。針對工作室制度存在的這些問題，我們采取相應(yīng)的對策，提出對高職藝術(shù)設(shè)計教師工作室實訓(xùn)基地模式的改進方案：（1）在工作室的運行中，教師參與到學(xué)生們的小組中共同完成承接的實際項目，教師的參與保證了項目的交付周期。多個小組形成的多個方案有利于保證項目方案的質(zhì)量。在項目任務(wù)的分配上，把工作室的學(xué)生分為項目小組，分工明確，可以保證學(xué)生參與項目；（2）教師深入?yún)⑴c行業(yè)企業(yè)的各種活動，與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，深入到企業(yè)進行頂崗鍛煉，與企業(yè)共享攻關(guān)項目。企業(yè)專家工作室的建立，加深了企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系；（3）生產(chǎn)性輸出中心的建立，完善整個生產(chǎn)實訓(xùn)

12、鏈條，有利于引進商業(yè)項目；（4）各個實訓(xùn)環(huán)節(jié)創(chuàng)造的生產(chǎn)利潤，繼續(xù)投入到工作室的建設(shè)和運行中，使工作室實訓(xùn)基地模式得到良性循環(huán)。 在建立“工作室制”的同時，積極拓展校外實訓(xùn)基地。通過與校外實訓(xùn)基地簽訂合作協(xié)議，制定管理制度，明確雙方的職責(zé)，加強對校外實訓(xùn)基地的指導(dǎo)與管理，建立定期檢查指導(dǎo)工作等制度，營造良好的實訓(xùn)環(huán)境。同時，面向企業(yè)提供“項目化”合作教育、技能培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)等途徑，擴大合作層面，提高合作深度，形成校外實習(xí)基地運行與管理長效機制，充分滿足生產(chǎn)性實習(xí)和頂崗實習(xí)的需要。 （四）實訓(xùn)基地建設(shè)的配套措施 1、加強實踐教學(xué)體系和管理制度建設(shè)。建立相對獨立的實訓(xùn)實習(xí)體系，根據(jù)市場需求調(diào)整實訓(xùn)實

13、習(xí)內(nèi)容，按職業(yè)能力要求修訂和完善專業(yè)實踐課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和典型實訓(xùn)項目庫。 2、加強專兼結(jié)合的師資隊伍建設(shè)。按照師資共建與共享的原則，聘請行業(yè)專家為兼職教師，鼓勵教師參與科研、教改、實際項目的設(shè)計。給青年教師創(chuàng)造培訓(xùn)進修條件，努力提高現(xiàn)有教師的學(xué)歷和職稱層次，強化教師的實踐動手能力。 3、完善實訓(xùn)基地運行機制和管理制度。長期、穩(wěn)定的實訓(xùn)基地需要學(xué)校與合作方共同制定校外實訓(xùn)基地管理制度，明確實訓(xùn)基地各方的責(zé)、權(quán)、利等，并嚴(yán)格執(zhí)行實訓(xùn)教學(xué)管理制度和實訓(xùn)教學(xué)計劃。 總之，高職藝術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)基地建設(shè)的研究是一個長遠的具有歷史意義的研究課題。我們將不斷探討更加適合我國教育現(xiàn)狀，具有先進性、可操作性的實訓(xùn)基地建設(shè)新模式，加強校企長效合作，校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，完善實踐教學(xué)體系和實訓(xùn)實習(xí)管理