比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計 (2)

1、比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計教材簡析比本領(lǐng)是教育科學(xué)出版社語文二年級下冊第11課。課文是一篇有趣的童話故事，它講述的是一只梅花鹿和一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)很大，通過一次比賽，使他們知道了只有合作才能成功的道理。能過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生懂得，在學(xué)習(xí)和生活中有許多事情是需要通過合作來完成的。設(shè)計理念本課的設(shè)計重點放在讓學(xué)生獨立讀文上，以讀貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中思索，讀中感悟，讓學(xué)生從讀中受到感染，獲得啟發(fā)，明白道理。教學(xué)目標1.認識本課7個生字，會寫6個字，理解文中“得意揚揚，垂頭喪氣”等詞語。2.通過多種形式讀文，理解課文內(nèi)容。3.使學(xué)生懂得與別人合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點：理解詞語“得

2、意揚揚，垂頭喪氣”。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入：. 同學(xué)們，你們喜歡什么小動物？它們各有什么本領(lǐng)？. 看看今天誰來到了我們的課堂上？. 你們知道梅花鹿和金絲猴各有什么本領(lǐng)嗎？. 梅花鹿和金絲猴的本領(lǐng)都很了不起，這不，它們兩個誰都不服誰，都說自己的本領(lǐng)大，到底誰的本領(lǐng)大呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課比本領(lǐng). 請同學(xué)們齊讀課題. 讀了課題，你有什么問題嗎？（為什么比本領(lǐng)？怎樣比的本領(lǐng)？比本領(lǐng)的結(jié)果怎樣？）二、 自主讀文，整體感知. 下面我們就帶著這些問題自由讀課文，標出自然段。. 遇到不認識的字怎么辦？要把字音讀準確。.識字教學(xué)課件出示詞語：考試本

3、領(lǐng)覺得急忙垂頭喪氣他們倆伯伯等詞語。學(xué)生認識這些字詞，把他們請回到我們的課文中你還認識他們嗎？.再讀課文，要求把課文讀流利。三、精讀課文，理解感悟.為什么比本領(lǐng)？師：在課文的哪個自然段？師：指名讀這一段，想一想，大象伯伯為什么要讓梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)？師：看到大象伯伯的考題，金絲猴和梅花鹿各是怎么想的？師：指導(dǎo)讀描寫梅花鹿和金絲猴心理的句子，要讀出梅花鹿和金絲猴的自信。分角色朗讀。2.它們是怎么比本領(lǐng)的？師：比賽開始，金絲猴和梅花鹿的表現(xiàn)怎么樣？師：請同學(xué)們默讀第2自然段，邊讀邊用筆畫出描寫梅花鹿和金絲猴表現(xiàn)的句子。師：你是從哪些詞語中看出梅花鹿跑得快的？畫出記號。讀的時候就要讀得重一點兒，表

4、現(xiàn)出梅花鹿跑得迅速，輕松。讓學(xué)生試讀。師：梅花鹿本領(lǐng)這么大為什么沒有摘到果子呢？和剛才的得意揚揚成對比的一個詞是什么？（垂頭喪氣）理解“垂頭喪氣”的意思。師：再來讀一讀這一部分，從得意揚揚到垂頭喪氣，體會感情的變化。金絲猴呢，它總該摘到果子了吧？找到描寫金絲猴的詞語了嗎？（團團轉(zhuǎn)）師：他們的本領(lǐng)那么大怎么都沒有摘到果子呢？3.比本領(lǐng)的結(jié)果如何？師：最后它們摘到果子了嗎？他們是怎么摘到果子的？是誰給了他們啟發(fā)？大象是怎么說的？師：他們?yōu)槭裁茨苷焦友剑繋煟寒?dāng)大象伯伯問他們誰的本領(lǐng)大的時候，他們?yōu)槭裁磿δ兀啃〗Y(jié)：有些事情需要合作才能成功！四、拓展延伸，深化內(nèi)涵.在我們的生活中有哪件事情是與別人合作才能完成的嗎？.最后在書中有三句話要送給大家。師：在以后的學(xué)習(xí)中、生活中，希望同學(xué)們學(xué)會合