永川區(qū)雙竹小學信息技術應用能力提升工程研修總結

1、永川區(qū)雙竹小學信息技術應用能力提升工程研 修 總 結根據(jù)市教委渝教師20143號關于實施全市中小學教師信息技術應用能力提升工程的通知和區(qū)教委永教建管20154號關于印發(fā)2015年永川區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升培訓實施方案的通知要求，我校積極認真組織選派信息技術骨干教師參加線上網(wǎng)絡研修和線下集中研修培訓，把網(wǎng)絡研修與校本研修相結合取得了較好的成效?，F(xiàn)將有關工作簡要總結如下：一、領導高度重視為貫徹落實教育部、重慶市教委和永川區(qū)教委“關于實施中小學教師信息技術應用能力提升工程”的相關文件精神，我校成立了以黨支部書記、校長蔡明智同志為組長的培訓領導小組，分管副校長負責全面指導培訓工作，下設領導小

2、組辦公室負責培訓的日常工作。領導小組精心制定實施方案，明確人員分工，各司其職。5月13日-14日全區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程骨干教師集中培訓時，學校選派了5名區(qū)級信息技術骨干教師（1名管理員、4名學員<2名語文教師、2名數(shù)學教師>）參加培訓，蔡明智組長對培訓提出了嚴格的要求，4名學員圓滿完成線上研修。7月6日-8日學校組織信息技術應用能力校本培訓時，蔡明智組長特別對培訓要求做了硬性規(guī)定，要求作好筆記上交，培訓結束上交一份作業(yè)（微課、PPT課件或學習心得三選一），將培訓結果納入教師的個人繼續(xù)教育；分管副校長陳燕在培訓時也給予了充分的指導，使得此次學校信息技術應用能力校本培訓

3、得以順利完成并取得較好的成效。二、安排全面緊湊從接到相關通知后，我校就著手準備暑期校本培訓工作，對培訓時間與地點、培訓內(nèi)容（材料準備）及教師、培訓方式與要求、培訓對象和經(jīng)費保障等每個細節(jié)都做了詳細的安排，從時間、內(nèi)容、人力、物力、財力等方面提供了全面的保障。7月6日8:30-12:00，馮應利老師培訓教師應用信息技術探索教學；7月6日14:30-17:00，周遠芳老師培訓媒體資源的下載與應用；7月7日8:30-12:00，羅禮會老師培訓如何有效開展信息技術與學科深度與融合；7月7日14:30-17:00，黃橙老師培訓信息技術支持的導入；7月8日8:30-12:00，鄧清東老師培訓，如何制作PP

4、T及應用；7月8日14:30-17:00，周玉清老師培訓圖片、音頻及視頻處理軟件介紹。三、參與積極到位參加區(qū)級信息技術網(wǎng)絡研修培訓的4名學員克服教學工作與提升學習時間上的矛盾，利用工作之余時間或休息時間在線上學習，參訓率100%。通過前期的宣傳發(fā)動，我校共53名教師，除了培訓老師外的47名教師都參加了此次校本培訓，參與率100%。每位學員學習積極性都很高，放棄3天的休息時間，頂著高溫，嚴格遵守作息時間和紀律，堅持出全勤參加培訓。校本培訓時，各位學員仔細聆聽培訓員的講解，認真作好筆記；休息時，學員提出自己的疑難相互討論或在學校QQ工作群相互交流，課后認真按時完成作業(yè)。同時，學校還將培訓的相關資料

5、上傳到學校內(nèi)網(wǎng)和QQ工作平臺供老師們自主學習鞏固。四、完成效果較好參加區(qū)級信息技術網(wǎng)絡研修培訓4名學員經(jīng)過近2個月的網(wǎng)絡研修，圓滿完成“熟悉網(wǎng)絡家園感受技術魅力、應用技術工具加工教學資源、應用技術工具創(chuàng)新教學活動、應用技術工具優(yōu)化教學活動和運用研修社區(qū)助力專業(yè)發(fā)展”五個階段的課程要求、活動要求和作業(yè)要求，在7月4日前順利通過各項考核，平均分76.58分，合格率100%；優(yōu)秀學員1名（馮應利），成績91.9分，優(yōu)秀率25%。學校管理員擬定本校研修計劃1份，發(fā)布學員研修和校本培訓簡報3期。全體教師在信息技術應用能力校本培訓結束后，全體學員上交培訓筆記47份，記錄都比較詳實。上交自制的微課、PPT課

6、件或真實的心得體會47件。通過這次信息技術應用能力的校本培訓，為全體教師在課堂教學中更好地合理應用運用多媒體教學、延伸課堂搭建了廣大的舞臺。有的掌握了多媒體軟件的相關技術，如圖片處理，視頻音頻加工等等；有的掌握了利用網(wǎng)絡搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等；有的掌握了利用網(wǎng)絡的下載功能，將傳統(tǒng)的教學媒體與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系，相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學功能，增加教學容量，進一步優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學質(zhì)量等等。同時我們也看到我校教師在信息技術應用能力上仍存在許多不足亟待改進，譬如全校教師年齡結構偏大，50歲以上教師的動手能力不強，純粹依賴共享的網(wǎng)絡資源等等。我們將以此為起點