淺談邊遠山區(qū)小學(xué)藝術(shù)教育

1、淺談邊遠山區(qū)小學(xué)藝術(shù)教育 新華完小 何軍鋒作為邊遠山區(qū)一線教師，我們都深知近些年來，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育有了一定的發(fā)展。但我們也無法回避這樣一個現(xiàn)實：在農(nóng)村，特別是邊遠山區(qū)，藝術(shù)教育仍舊是學(xué)校教育的一個“盲區(qū)”，藝術(shù)教育的發(fā)展仍面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。一、 邊遠山區(qū)小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀1、 藝術(shù)教育被忽視。不少農(nóng)村學(xué)校尤其是邊遠山區(qū)小學(xué)仍然把音樂課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課”。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂課時量和美術(shù)課時量，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫課，有的被語、數(shù)等主課占用，更有的干脆讓學(xué)生自習(xí)。安排在課表中的音樂課、美術(shù)課形同虛設(shè)。2

2、、 專業(yè)師資嚴重匱乏。目前，在邊遠山區(qū)小學(xué)教師中，藝術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少，大部分對音樂、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識知之甚少。因此，在農(nóng)村小學(xué)，藝術(shù)教育師資嚴重不足，音樂課美術(shù)課完全由語、數(shù)等“主課”教師兼教，而且現(xiàn)有的任課教師在教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、學(xué)識水平、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實際需要存在著較大的差距。3、 藝術(shù)教學(xué)設(shè)備嚴重短缺。目前，邊遠山區(qū)小學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的配置，雖然有所改善，但有的學(xué)校管理不善，使用不當，導(dǎo)致藝術(shù)教學(xué)設(shè)備損毀、流失的現(xiàn)象較為嚴重，不能保證教學(xué)的正常開展。有些學(xué)校的藝術(shù)課因為沒有設(shè)備，無從開展。拿我從事教學(xué)的學(xué)校來說，音樂

3、器材只有一臺電子琴。而美術(shù)器材只有閑置很長時間的畫夾，像顏料等必要美術(shù)用品都十分短缺4、 學(xué)生家長認識不夠。在邊遠山區(qū)，學(xué)生家長的思想封閉，觀念陳舊，文化素質(zhì)低，知識面窄。由于長期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子語數(shù)等“主課”的學(xué)業(yè)，認為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫家的“料”。音樂和美術(shù)，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教，沒有多大關(guān)系，以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。對于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動，家長也不支持，有的甚至阻礙。二、關(guān)于邊遠山區(qū)小學(xué)藝術(shù)教育的幾點建議1、 選用和培訓(xùn)師資是首要任務(wù)。學(xué)校要重視音、美教師和特長教師的選用和培訓(xùn)，采用脫產(chǎn)專職培訓(xùn)和自學(xué)成才、業(yè)余進修、集中培訓(xùn)相

4、結(jié)合的方法，加強藝術(shù)教育的師資力量。一方面，可以通過嚴格的考試和面試，從中小學(xué)中選拔一些思想政治素質(zhì)好，并具備一定音美知識的年輕教師到師范院校進行專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充實音、美教學(xué)力量；另一方面，對邊遠地區(qū)、人員較緊張的學(xué)校采用假期集中培訓(xùn)，聘請一些有水平的音、美教育專家授課，使教師們在較短的時間內(nèi)學(xué)到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識?！八囆g(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”，只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。2、 加強硬件建設(shè)。音樂、美術(shù)器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們應(yīng)抓住鞏固“雙普雙高、均衡發(fā)展”成果的契機，進一步促進學(xué)校的硬件建設(shè)，利用有限的教育資金，購置各類音、美教學(xué)器材。另外，應(yīng)妥善保管各種教學(xué)用具和器材，避免損毀和流失。3、 開齊、開足、開好藝術(shù)課。各校應(yīng)嚴格按照國家規(guī)定的課程標準開齊、開足、開好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程。不能像以前那樣把藝術(shù)類課程當成是可有可無的“雜課”，也不能走走形式每周上一節(jié)不專業(yè)的“游戲課”，不能只偏重于知識和技能的目標，而應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程的獲得強調(diào)對學(xué)習(xí)過程的體驗，更注重情感價值觀的培養(yǎng)，因為這些因素都是使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵。要積極開展藝術(shù)課教研活動，創(chuàng)設(shè)機會，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗，取長補短。誠然，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育較以前有了很