中小學(xué)教師在“雙減”政策下歷史作業(yè)合理有效設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文匯編

1、“雙減”背景下歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會(huì)今天有幸聆聽了專家的“雙減”背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理一一關(guān)于作業(yè)的一些思考講座，受益頗深。專家提出“控量，提質(zhì)，擴(kuò)型”為作業(yè)設(shè)計(jì)的要求和原則，可把作業(yè)診斷，鞏固，學(xué)情分析等功能納入教研體系。鼓勵(lì)分層，彈性,個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)；認(rèn)真落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置，作業(yè)批改，作業(yè)評價(jià)四個(gè)基本流程。作業(yè)形式注重提供多種學(xué)習(xí)方式和多種學(xué)習(xí)途徑；作業(yè)布置以促進(jìn)學(xué)生都動(dòng)手，多動(dòng)腦，參加社會(huì)實(shí)踐基地等方式，體現(xiàn)學(xué)科式作業(yè)特點(diǎn)；作業(yè)批改要“留多少，批多少，不能管留不管批"，對作業(yè)的批改既要判斷正誤，還需分層分類批注錯(cuò)誤點(diǎn)

2、，提出具體的方法建議。專家提出的這些建議能夠幫助我在以后的歷史教學(xué)工作中，在雙減政策下更好地培養(yǎng)出具備歷史學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)生。教師"雙減"背景下歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟2021年10月24日晚19：30-21：30,我參加了“雙減"背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理直播課程的培訓(xùn)，雖然只有兩個(gè)小時(shí)，但收獲頗多。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識到：“雙減"是教育回歸本質(zhì)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，家長負(fù)主責(zé)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師要時(shí)刻注重學(xué)生的個(gè)體差異。給學(xué)生減負(fù)不等于給老師減負(fù)，恰恰是給老師提出了更高的要求，需

3、要老師更努力的付出，也正是為了給孩子帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)孩子的求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)循環(huán)，順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律。關(guān)于作業(yè)，一定要認(rèn)識到作業(yè)是干什么用的。除了鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和毅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)認(rèn)知能力，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，培養(yǎng)自主管理時(shí)間的能力等等。所以，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，第一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間。“雙減”政策要求學(xué)生歷史作業(yè)時(shí)間必須每天控制在15分鐘以內(nèi)，這不但僅是減輕孩子的負(fù)擔(dān)，而且孩子作業(yè)做的時(shí)間越長，他自己的學(xué)習(xí)效果就有可能越不好。第二、我們心中要有全體學(xué)生。在布置作業(yè)時(shí)，不能只從自己的角度看，我們還要考慮到日常積累、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)整理、

4、錯(cuò)題整理等額外的時(shí)間，對于我們的學(xué)生來說，都是重要的。第三、我們要設(shè)計(jì)分層作業(yè)。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。我們要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。注重作業(yè)的開放性，反對絕對的固定的答案。其實(shí)越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。最后，老師展示的初一學(xué)生制作的手工作品，確實(shí)很讓人震撼。通過制作半地穴式房屋、干欄式房屋、人面魚紋盆、骨邦等模型，我想孩子們對河姆渡居民和半坡居民的生產(chǎn)生活狀況一定會(huì)印象非常深刻。而初三學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖也是我們一直堅(jiān)持在做的，通過評選進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并把優(yōu)秀作品制作成展板，效果也很不錯(cuò)?？偠灾瑴p輕學(xué)生過重的課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)需要提升作業(yè)效果，而提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

5、是提升作業(yè)效果的關(guān)鍵因素，同時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量又受到教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力及學(xué)校作業(yè)管理水平的雙重影響。所以，提升教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力是解決整個(gè)作業(yè)問題的關(guān)鍵前提。教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力提升，不但需要轉(zhuǎn)變教師的作業(yè)觀念，需要綜合考慮作業(yè)各個(gè)關(guān)鍵要素，還需要提升學(xué)校的作業(yè)管理水平，開展有助于提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)等。以上就是我通過培訓(xùn)后的些許感悟，新的教育形勢下，對老師的要求更高。道路阻且長，未來明可期!教師"雙減"背景下歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟2021年10月24日晚七點(diǎn)我全程參加了“雙減”背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理直播課程的培訓(xùn)，歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)，

6、雖然時(shí)間短暫，但受益匪淺，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些見解。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)了“雙減”政策?！半p減”減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，但對教師的要求進(jìn)一步提高，簡單地說就是學(xué)生減負(fù)，教師加壓。在這樣的大環(huán)境下，作為一線教師，更要從各個(gè)層次提升自己，改變過去“打時(shí)間仗，行題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)理念，建立減負(fù)提質(zhì)增效的新理念，才能適合新形勢變化下的教學(xué)要求。歷史學(xué)科是中考必考科目，從近幾年陜西中考來看，隨著考試方式由之前的開卷轉(zhuǎn)為閉卷，難度雖有所下降，但是對學(xué)生能力的總體要求變化不大。大多數(shù)老師在教學(xué)實(shí)際中遇到諸多難題和困惑，比如，重視度不高，課時(shí)不夠，任務(wù)重，學(xué)生歷史思維能力欠缺，與其他大科目無法相比等諸多因素導(dǎo)致學(xué)

7、生學(xué)習(xí)收獲不明顯，這對大多歷史老師也形成了一種考驗(yàn)，平時(shí)功夫下的很多，但質(zhì)量不高，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。加上減負(fù)之后，這種情況尤為突出。歷史學(xué)科幾教師可謂是在夾縫中求生存，謀發(fā)展。經(jīng)過短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中悟到了一些努力的方向，那就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，利用不同形式不同層次的作業(yè)來實(shí)現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)、鞏固與復(fù)習(xí)，從而強(qiáng)化所學(xué)，讓學(xué)生得到訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)中，我一般把一節(jié)課分為三個(gè)流程，第一流程出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀課本內(nèi)容，提出幾個(gè)重點(diǎn)問題，讓學(xué)生帶著問題去書本中找尋相對應(yīng)的答案，讓完成的較好的同學(xué)進(jìn)行分享；第二流程，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況對學(xué)生存在疑惑的內(nèi)容及授課重難點(diǎn)進(jìn)行分析和

8、講解，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解并消化相對應(yīng)的知識點(diǎn)；第三流程，結(jié)合課本中的“三題”引導(dǎo)學(xué)生對重難點(diǎn)知識進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)。這樣既利用課堂時(shí)間進(jìn)行了新課學(xué)習(xí)，也在課堂上對作業(yè)進(jìn)行了處理，課后的作業(yè)只需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層布置即可，完成較好的幾乎沒有作業(yè)，完成較弱的同學(xué)課后作業(yè)基本也能在十分鐘左右完成。此外最重要的一點(diǎn)便是知識的記憶，基本上利用晨會(huì)時(shí)間讓學(xué)生把講過知識點(diǎn)進(jìn)行記憶，也可利用課后延時(shí)服務(wù)對個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)。以上就是我通過培訓(xùn)并結(jié)合個(gè)人實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行的一些思考和總結(jié)，因?yàn)槊鎸Φ膶W(xué)生層次不齊，歷史學(xué)習(xí)難度較大，教學(xué)實(shí)際中付出和收獲相差甚遠(yuǎn)。但是作為老師，仍然要滿懷信心和希望，在學(xué)

9、生心靈澆灌智慧之花，讓學(xué)生能夠翱翔于知識的藍(lán)天，繪出生命的絢麗。教師"雙減"背景下歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟10月24日晚上7：30觀看了由萬維中考組織的雙減背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理直播，觀看之后受益頗多，感觸深刻。首先我們對國家的減負(fù)政策有了進(jìn)一步更加深刻的認(rèn)識。開學(xué)初國家提出了義務(wù)教育階段減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕過重，校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。體現(xiàn)了國家對于義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)業(yè)的重視。在這樣大的背景之下，北京教研單位率先展開了作業(yè)的設(shè)計(jì)和管理方面的教研活動(dòng)。給我們起到了很好的帶頭和表率作用。其次，通過這次學(xué)習(xí)，我們從立德樹人的視角深入的體會(huì)到了把歷

10、史學(xué)科拉入到培養(yǎng)人、促進(jìn)人的發(fā)展體系當(dāng)中的重要性，從而認(rèn)識到我們要把握歷史學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃完成實(shí)施過程，注重學(xué)生身心得志的發(fā)展，使教學(xué)評價(jià)一致，促進(jìn)學(xué)生知行合一，德智體美勞全面發(fā)展，并且把作業(yè)納入教研系統(tǒng)發(fā)揮功能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，突出課堂中心地位，會(huì)對減負(fù)增效起到重要作用。第三，通過這次學(xué)習(xí)，我們對于布置作業(yè)的目的布置作業(yè)的方式方法有了重新的認(rèn)識。在這個(gè)講座中老師給我們舉了幾個(gè)非常易操作的案例。對我自己在教學(xué)過程當(dāng)中，對歷史作業(yè)的布置有很大的啟發(fā)。所以我就在這兩天的歷史課堂上在學(xué)習(xí)探尋新航路這個(gè)課后，我就知道學(xué)生結(jié)合課本73頁的歷史地圖，自己手繪一張新航路開辟的歷史示意圖作為作業(yè)，通過指導(dǎo)學(xué)生畫示意圖，把4個(gè)航海家的航線線路方向，航程，出發(fā)點(diǎn)，到達(dá)地點(diǎn)理清楚之后，學(xué)生就很容易認(rèn)識到這些航海家航行的意義和影響。同時(shí)在講解第16課早期殖民擴(kuò)張的時(shí)候講到了三角貿(mào)易，課后布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生畫簡單的三角貿(mào)易的示意圖，通