如何有效地開展親子活動(dòng)

1、如何有效地開展0-3歲的親子活動(dòng) 親子活動(dòng)從廣義上說是親人和孩子的一種教育活動(dòng)，狹義上說是嬰幼兒和家長(zhǎng)在教師的指導(dǎo) 下有目的、有計(jì)劃的互動(dòng)活動(dòng)。從表面上看：0-3歲的親子活動(dòng)主要是利用幼兒園的人力、物力和信息資源有機(jī)整合的教育， 但實(shí)際上屬于家庭教育范疇， 是家庭教育、0-3歲早期教 育、幼兒園教育的有機(jī)結(jié)合，是以幼兒園為中心，以社區(qū)為依托，向家庭輻射的新型家庭教 育形式。一 親子活動(dòng)遵循的原則1.合理性原則 目標(biāo)和內(nèi)容選擇的合理性是指親子活動(dòng)的組織者要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，確定符 合發(fā)展需要的活動(dòng)目標(biāo)。 親子活動(dòng)目標(biāo)確定應(yīng)是既高于孩子的現(xiàn)有水平， 又有一定的挑戰(zhàn)性， 親子活動(dòng)的內(nèi)容既

2、符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。親子活動(dòng)實(shí)施過程中要面向全 體孩子，既要考慮孩子群體的水平，又要兼顧他們之間的個(gè)體差異。因此，親子活動(dòng)的組織 一定要符合孩子發(fā)展的需要，具有指導(dǎo)性和可操作性。2.科學(xué)性原則就是科學(xué)地安排親子活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)。由于孩子年齡小，活動(dòng)要注意動(dòng)靜交替，集體活動(dòng)與 分散活動(dòng)相結(jié)合，在集體活動(dòng)中，可以穿插一些自由放松的活動(dòng)。一個(gè)活動(dòng)可以多次重復(fù)進(jìn) 行，但活動(dòng)量要適當(dāng)，根據(jù)家長(zhǎng)和孩子的具體情況，適當(dāng)注意調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)節(jié)奏。集 體活動(dòng)之后讓家長(zhǎng)和孩子自由活動(dòng)，自由活動(dòng)中一般孩子選擇一些大型玩具如滑滑梯、蹦蹦 床等等。自由活動(dòng)中教師要有效地控制孩子玩耍的時(shí)間，既要防止過度

3、疲勞，又要避免運(yùn)動(dòng) 量不足。3.穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合的原則在親子活動(dòng)中時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性。親子活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間不宜太長(zhǎng)， 太長(zhǎng)容易導(dǎo)致寶寶疲勞，有的教師為了一味追求親子活動(dòng)的豐富多彩，每一次教學(xué)活動(dòng)都安 排的滿滿的，寶寶按自己興趣選擇游戲的時(shí)間較少，變成教師長(zhǎng)時(shí)間的說教。活動(dòng)中應(yīng)注意 每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，應(yīng)抓住寶寶的身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)適度地開發(fā)寶寶潛能，在適宜 的時(shí)間里多增加寶寶情感體驗(yàn)。4.互動(dòng)性原則創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的教育環(huán)境是指在親子活動(dòng)中，應(yīng)該注意調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子參與的積極性。一方面要 注意家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)，另一方面要注意組織者與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。家長(zhǎng)不僅是被動(dòng)的 學(xué)習(xí)者，

4、他們也有許多豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法。組織者可以引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中與他人分享他們的 育子方法，交流成功的教育經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們提出問題。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)過程中，應(yīng)了解家長(zhǎng) 在教育方面的問題和經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)將家長(zhǎng)的好做法引進(jìn)親子活動(dòng)的過程中，只有充分運(yùn)用 這些寶貴的教育資源，親子活動(dòng)才能有效地達(dá)到預(yù)期的目的?；?dòng)的教育環(huán)境包括寶寶和老師的互動(dòng)、 寶寶和家長(zhǎng)互動(dòng)、 寶寶和環(huán)境互動(dòng)以及寶寶和家長(zhǎng)、 教師、環(huán)境的共同互動(dòng)。在互動(dòng)的過程中最重要依托親子關(guān)系進(jìn)行互動(dòng)，即教師指導(dǎo)家長(zhǎng)育 兒，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶有效地學(xué)習(xí)， 教師在組織親子活動(dòng)中要不斷觀察體會(huì)寶寶傳出的互動(dòng)信息， 并作出適當(dāng)反饋。用賞識(shí)為寶寶搭建有利于成長(zhǎng)的心理環(huán)境

5、，每個(gè)寶寶都需要鼓勵(lì)，就像植 物需要陽(yáng)光、雨露一樣。對(duì)于0-3歲的寶寶，在互動(dòng)中的賞識(shí)互動(dòng)就更能夠消除寶寶對(duì)陌生 環(huán)境焦慮的情緒。教師微笑、眼神、手勢(shì)都是有效的互動(dòng)。在互動(dòng)的過程中別忘了我們?yōu)閷?寶創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境，親子教育中的環(huán)境因素并不能認(rèn)為是單一的創(chuàng)設(shè)，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮他作 為隱性課程的重要作用。我們把環(huán)境分為：親子閱讀、大型活動(dòng)室環(huán)境、精細(xì)動(dòng)作室環(huán)境。 考慮到寶寶的關(guān)注點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移，所以活動(dòng)中需要的教玩具都放置在玩具柜中，在有必要的互 動(dòng)下拿出來與寶寶互動(dòng)。5.開放性原則每次親子活動(dòng)都是一次家長(zhǎng)開放活動(dòng)，活動(dòng)中教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教具的準(zhǔn)備都應(yīng)當(dāng)充分。開 放的環(huán)境，開放的關(guān)系，開放的親子關(guān)系，因

6、此，教師必須充分準(zhǔn)備每一次教學(xué)活動(dòng)，精心 設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，給家長(zhǎng)科學(xué)的育兒理念，同時(shí)要考慮活動(dòng)的指導(dǎo)性要向家庭延伸，每一次 活動(dòng)后要對(duì)家長(zhǎng)提出回到家中應(yīng)繼續(xù)完成的任務(wù)。二親子活動(dòng)的指導(dǎo)方法（一）營(yíng)造和諧、消除緊張1.營(yíng)造和諧的親子活動(dòng)氛圍，消除寶寶緊張焦慮的情緒。何謂“和諧的親子氛圍” ：為寶寶創(chuàng)設(shè)安全、祥和、受鼓勵(lì)、被關(guān)愛的環(huán)境就是一種和諧的親 子氛圍。有資料表明：寶寶在溫馨的氣氛中，結(jié)合趣味性、新奇性、與挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 大腦最容易形成最佳的神經(jīng)通路。 對(duì)于親子活動(dòng)中的小寶寶來說， 由于年齡小、情緒波動(dòng)大， 易受環(huán)境的刺激和影響。因此親子活動(dòng)中應(yīng)盡全力為寶寶創(chuàng)設(shè)這種氛圍，讓寶寶從小就感受

7、 到愛，感受到被愛，長(zhǎng)大后寶寶也是一個(gè)充滿愛心的人。以和諧的氛圍作依托，以愛心作雙 手，與此同時(shí)我們的親子活動(dòng)就更容易開展。2.營(yíng)造和諧的語言氛圍，讓寶寶們喜歡說也愿意說。語言能力是智能水平的主要標(biāo)志之一、也是智能發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，語言發(fā)展應(yīng)是家長(zhǎng)和教 師十分關(guān)注的問題。孩子的語言不是先天就有的，而是后天習(xí)得的，首先需要健康的大腦和 正常的言語發(fā)聲器官，這是語言發(fā)育的生理基礎(chǔ)，更重要的是語言環(huán)境，在我們親子教學(xué)中 經(jīng)常有點(diǎn)名環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中經(jīng)常讓寶寶重復(fù)同樣的句型，教師關(guān)愛的眼神、家長(zhǎng)的鼓勵(lì) 無疑給寶寶創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言氛圍。讓寶寶有模仿和交流的對(duì)象，同時(shí)還與自己已有的 認(rèn)知能力相互作用。

8、促進(jìn)寶寶語言的發(fā)展。3.營(yíng)造和諧的藝術(shù)氛圍，讓寶寶愉悅身心。寶寶對(duì)于聲音和音樂有著一種天生的敏感性，每個(gè)寶寶都具有學(xué)習(xí)音樂的潛能，在親子活動(dòng) 中選擇輕柔、流暢、旋律簡(jiǎn)單、有親和力的音樂，給寶寶藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)寶寶藝術(shù)氣質(zhì)。 讓寶寶煩躁的心情漸漸安靜下來。同時(shí)親子班和諧的色彩，兒童化的環(huán)境，讓寶寶徜徉在藝 術(shù)的殿堂中，享受藝術(shù)的美。親子活動(dòng)中我們一般開始選用歡快的音樂，讓寶寶在大型活動(dòng) 室環(huán)境里愉快的玩耍，感受游戲的快樂；在集合區(qū)中選用柔和的音樂讓寶寶心情穩(wěn)定下來， 和我們一起做游戲。 給寶寶欣賞名家名畫 （色彩鮮艷、 柔和等作品。），給人以眼球上的沖擊， 讓寶寶喜歡各種顏色，更能愉悅寶寶身心。

9、（二）手腦并用、快樂探索 針對(duì)寶寶認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，讓寶寶在游戲中快樂的探索世界。游戲是寶寶與人溝通的重要方 式之一， 在游戲的過程中讓孩子體會(huì)到游戲的愉悅、 滿足、模仿，孩子游戲的興趣才會(huì)更高， 年齡越小的寶寶認(rèn)識(shí)活動(dòng)就越是在游戲的情境中進(jìn)行的，而寶寶的手是重要的認(rèn)識(shí)器官，動(dòng) 手操作是寶寶的主要學(xué)習(xí)方式。在我們的指導(dǎo)過程中多組織有關(guān)手的親子活動(dòng)。我們通常說 “心靈手巧”，而寶寶確是“手巧心靈” ，在不斷游戲的過程中，去滿足他認(rèn)識(shí)的好奇心，只 要家長(zhǎng)、教師適時(shí)地引導(dǎo)，有效地回應(yīng)寶寶在游戲的過程中遇到的問題，寶寶就能通過手去 認(rèn)識(shí)世界，了解世界。我們?cè)谟H子活動(dòng)中就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的，適合寶寶的游戲來組

10、織我們的親子活動(dòng)。在嬰幼兒期 的寶寶們總是通過敲敲、 打打認(rèn)識(shí)一些物品,特別是在在認(rèn)識(shí)新鮮事物的過程中更是這樣。 如 在認(rèn)識(shí)鋼片琴的過程中通過動(dòng)手操作、眼睛去看、耳朵去聽來認(rèn)識(shí)鋼片琴，讓寶寶在游 戲中動(dòng)手去敲琴，自己去探索鋼片琴的玩法，感受敲擊鋼片琴好聽的聲音。家長(zhǎng)們也可以在 家中創(chuàng)設(shè)一些游戲的情景每天讓寶寶們動(dòng)手玩一些拼插玩具或者搭積木或者剪紙、拼貼等等 促進(jìn)手部肌肉發(fā)育的游戲。（三）雙向主體、全面滲透 教師在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)中通常按照以下五類活動(dòng)作為最基本組織形式：一類為調(diào)動(dòng)和訓(xùn)練感覺 器官的活動(dòng)。比如：認(rèn)識(shí)鋼片琴就充分利用寶寶的多種感官，去了解、認(rèn)識(shí)鋼片琴。第二 類為引導(dǎo)寶寶進(jìn)行大肌肉和精細(xì)

11、動(dòng)作的訓(xùn)練， 以發(fā)揮各種器官的功能， 促進(jìn)身體的全面發(fā)育。 第三類是對(duì)寶寶進(jìn)行形象化的語言教育，有效地開發(fā)孩子語言的感知力和接受力。比如：親 子活動(dòng)中第一個(gè)環(huán)節(jié)通常都是點(diǎn)名字，給寶寶創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，讓孩子再有親人的陪伴 下愿意說，想說，敢說。第四類是通過適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)感染和熏陶，啟動(dòng)心靈和智慧，培養(yǎng)良好 的個(gè)性和豐富情感。 第五類是發(fā)展寶寶的認(rèn)知能力， 通過對(duì)孩子的注意力、 觀察力、記憶力、 想象力、好奇心的培養(yǎng)，促進(jìn)感覺經(jīng)驗(yàn)的獲得和思維能力的發(fā)展。其實(shí)親子活動(dòng)中各領(lǐng)域教 學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是相互滲透的，從而促進(jìn)寶寶全面發(fā)展。親子活動(dòng)具備雙主體特征，教師在這五類基本活動(dòng)結(jié)合的基礎(chǔ)上，關(guān)注親子活動(dòng)中雙主

12、體教 學(xué)。雙主體一直以來都是我們親子教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，在親子活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)必要的提示、對(duì)孩 子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，都是我們整個(gè)教學(xué)過程中重難點(diǎn)。特別是年齡越小的寶寶和第一次參加親子 活動(dòng)的寶寶這點(diǎn)就更重要。美國(guó)親子早教倡導(dǎo)者HOMAGORDON出：現(xiàn)代父母沒有足夠的機(jī) 會(huì)和條件來接受如何教養(yǎng)子女的訓(xùn)練，只有預(yù)先實(shí)施父母教育，提供一些系列合理、有效并 具有針對(duì)性的辦法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，這樣才能預(yù)防和減少兒童適應(yīng)問題的發(fā)生。 從親子教育的內(nèi)容和目標(biāo)，不難看出親子教育有別于我們平時(shí)的教育對(duì)象即既教孩子又教家 長(zhǎng)，教家長(zhǎng)學(xué)做孩子回到自己童年時(shí)代；引導(dǎo)教家長(zhǎng)去了解孩子的所思所想；知道孩子的最 近發(fā)展區(qū)；愉快

13、地接受孩子認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律；并鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手參與各種活動(dòng)；從而學(xué)會(huì)與 孩子相處的方法。在親子教育的實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)改變教育對(duì)象，更多地指導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)地知道 孩子活動(dòng)的方法，以家長(zhǎng)為主體發(fā)揮家長(zhǎng)的自主性，讓教師成為親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的合作者、 支持者、引導(dǎo)者。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)地將這五個(gè)方面進(jìn)行整合，相互滲透，促進(jìn)寶寶全 面和諧地發(fā)展。三親子教室的布置1.提供適宜的活動(dòng)環(huán)境。開展親子活動(dòng)需要一定的活動(dòng)空間，場(chǎng)地，必要的設(shè)施，玩具和材料。整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)本著 安全、舒適的的原則。應(yīng)根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地的大小決定活動(dòng)的人數(shù)；根據(jù)活動(dòng)的需要提供必要的 設(shè)施，在安全方面：各個(gè)活動(dòng)室的地面和墻面都應(yīng)該采用較

14、軟的材質(zhì)進(jìn)行包裝，室內(nèi)安裝空 調(diào)、消毒器、充分保證寶寶的健康和環(huán)境的清潔衛(wèi)生。2.利用環(huán)保健康的材料布置親子教室。開設(shè)“親子活動(dòng)教室” ，除了添置必要的設(shè)施外（現(xiàn)成的玩具，材料等） ，在生活中的許多廢 舊材料，應(yīng)成為可以再利用的極好資源。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮在生活中的各種廢 舊材料和自然物的使用，例如：塑料瓶、樹枝、樹葉、棉花等的巧妙運(yùn)用。這些廢舊材料的再利用，不僅可以節(jié)省資金，更重的是有利于孩子直接地感知和探索學(xué)習(xí)3.科學(xué)合理地進(jìn)行活動(dòng)環(huán)境空間的布局。通常親子活動(dòng)分為2-3各區(qū)域其中有游戲區(qū)、認(rèn)知區(qū)、集合區(qū)。集合區(qū)中以各種地墊為主， 是寶寶和家長(zhǎng)集體活動(dòng)的區(qū)域，游戲區(qū)中通常投放羊角球、海洋球、滑滑梯等等玩具。認(rèn)知 區(qū)投放各