中學信息技術(shù)說課稿.

1、尊敬的各位專家、評委，老師們，你們好。今天我說課的內(nèi)容選自中學技術(shù)基礎（必修）教材的第六章第 1 節(jié)，標題是“信息安全問題分析與討論”。下面我從教材、教法、學法、教學目標、教學過程、分析反思，這幾個方面來闡述本節(jié)課的教學設計。一、說教材1、教材分析本節(jié)作為第六章的開篇，全面介紹了信息安全方面的一些知識，引導學生了解在日常信息活動中存在的安全問題和信息道德問題及相關(guān)法律法規(guī)知識，逐步樹立信息安全意識和自覺遵守信息道德規(guī)范意識2、教學目標【知識與技能】(1) 、學習信息安全方面的知識；(2) 、學會辨析日常信息活動中的安全問題；(3) 、初步了解信息道德規(guī)范及相關(guān)法律法規(guī)知識?！具^程與方法】(1)

2、、利用有趣的動畫引入，激發(fā)學生學習興趣；(2)、通過對案例的分析與討論，教會學生認識信息安全問題與道德規(guī)范知識；(3)、通過網(wǎng)絡交流討論活動，讓學生學會利用網(wǎng)絡來交流和探討信息安全問題。【情感態(tài)度與價值觀】(1)、培養(yǎng)學生自覺遵守信息道德規(guī)范和國家法律法規(guī)的意識。(2)、初步樹立科學的信息安全意識，保障信息安全；(3)、提高學生與他人交流合作的能力，利用網(wǎng)絡探討問題的意識。3、教學重點（1）理解 “維護信息安全 ”的定義；（ 2）理解信息系統(tǒng)安全包括哪些方面 ;（ 3）初步樹立科學的信息安全意識，保障信息安全；4、教學難點（ 1）營造良好的學習情景， 激發(fā)學生探討與學習信息安全問題的興趣；（

3、2）如何讓學生理解信息系統(tǒng)安全的相關(guān)定義。5、學生分析本案例的教學對象是七年級學生.他們的感知力和觀察能力明顯提高，在教學中為學生留出一定的選擇空間，經(jīng)常為學生創(chuàng)設一種寬松自主的學習環(huán)境，促進學生之間的交流與合作。能有效的提高學生的學習興趣。學生通過前面幾章的學習，對信息技術(shù)各方面的問題和對計算機的操作都有了比較深刻的了解，同時學生還對網(wǎng)絡有較濃厚的興趣，學生對信息安全了解不多，信息安全意識淡薄。在此基礎上，教師可以圍繞在信息活動過程中存在的安全問題，搜集相關(guān)資料，精選案例資源。二、說教法為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法、任務驅(qū)動法與交流討論法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學

4、習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。（ 1）利用動畫 “病毒風波 ”，導入課題：激發(fā)學生學習興趣，恰當導入本課內(nèi)容。（ 2）任務驅(qū)動法：限定時間內(nèi)（10 分鐘），分小組（同桌同學） 討論精選的案例，完成書本 （ 第 129 頁表 6-1） 信息安全相關(guān)案例分析表。 學會分析與辨別信息安全問題。（ 3）論壇交流，探討問題：利用自主開發(fā)的論壇， 全班同學一起探討日常生活所遇到的信息安全例子與相關(guān)道德規(guī)范問題。三、說學法這節(jié)課中，我引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。

5、把“自學嘗試討論”的思想滲透在整個教學過程中， 使學生在明確目標任務的前提下， 充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎之上，教學過程應賦予學生最多的思考、 討論的時間和空間， 應此在討論的過程中，重在學生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷” 。以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生逐步對問題 “深層次” 的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。四、說教學目標1、知識目標a、 了解計算機病毒、計算機病毒的特點。b、 了解電腦病毒與生物病毒的區(qū)別和聯(lián)系；c、 了解病毒的產(chǎn)生和傳播渠道、防范等相關(guān)知識；2、技

6、能目標a、 通過對黑客、駭客、病毒的相關(guān)特性的了解，使學生基本掌握預防信息安全問題的基本方法；b、 通過要求小組成員一起搜集有關(guān)電腦病毒的知識，整理和判斷所搜集的資料的過程，培養(yǎng)學生的整理、判斷資料的能力。c、 通過小組合作的形式培養(yǎng)學生的團體協(xié)作能力。通過最終個小組講述自己的觀點，可以鍛煉學生的表達能力。3、情感目標a、 正確認識電腦病毒對人們工作和學習的消極影響，例如破壞數(shù)據(jù)、降低運算速度等；b、 養(yǎng)成殺毒和升級殺毒軟件的好習慣。五、說教學過程（ 1）計算機病毒的概念與特征教師給出問題、實例，學生回答、解釋、分析、應用問題（由淺入深、循序漸進、理論與實際相結(jié)合原則）（ 2）計算機病毒的危害

7、教師給出計算機病毒發(fā)作的實例，讓學生對病毒危害進行設想，以此創(chuàng)設情境，調(diào)動學生情緒，激起對病毒危害的高度重視，為病毒防治做準備。（情感、態(tài)度、價值觀教育，因材施教，加強直觀性教學）（ 3）計算機病毒的診治幫助學生診癥狀，讓學生了解病毒類別，聯(lián)網(wǎng)介紹新病毒，演示查殺病毒的過程，學生在參與全過程后總結(jié)結(jié)論，以此突破難點，并為防病毒做準備。（直觀性教學和實踐教學，過程和方法教學， 獲取知識、發(fā)展能力）（ 4）計算機病毒的預防根據(jù)計算機病毒的特征，讓學生分析如何預防計算機病毒，以此強調(diào)重點，突破難點。（對比方法、理論與實際相結(jié)合，增強直觀性，化難為易）（ 5）黑客的概念和危害教師給出黑客入侵實例，學生

8、分析黑客行為的合法性。分析黑客攻擊原理，使學生認識到，所有黑客攻擊行為都是違法的。（情感、態(tài)度、價值觀教育）（ 6）防范黑客攻擊針對黑客攻擊原理，引導學生分析從技術(shù)上、從思想上如何防范黑客攻擊。（理論與實際相結(jié)合，情感、態(tài)度、價值觀教育）【教學流程圖】課程開始播放 Flash 動畫“病毒風波”引入問題分析案例分小組（同桌同學）限時討論活動，合作完成表格任務并發(fā)布。提問學生，總結(jié)信息安全問題教師突出重點課堂練習交流討論問題布置作業(yè)教教學流程設學環(huán)節(jié)計教師活動學意生圖活動（在上課之前，我們學為一）、問先看一個動畫作品，同學生了題引入們，你們說好不好？這個作認使品叫“病毒風波”，在播放真學過程中請留

9、意動畫里面的看生日期。，對興這（屏幕控制廣播、趣節(jié)投影播放）播放 flash 動畫昂課“病毒風波”。揚感（播放完畢）思興考問題：趣，1、動畫里面的電腦設在改了時間之后為什么還計利會中病毒？用學2、電腦中毒后造成了生什么后果？動畫里的 “豬最總 ”為什么那么懼怕計算機思喜考病毒？歡并從這個動畫可以一的看出，生活在當今信息時起電代，人們在享受信息技術(shù)帶回腦來的極大方便的同時，也面答動臨著一個嚴重的信息安全問畫問題。下面我們一起來學習題來第六章第 1 節(jié)信息安全問引題。入問題認真聽（引言：信息安全不僅需任務二）分析要解決技術(shù)問題，還需要解驅(qū)動為主案例決與信息安全相關(guān)的法律的教學方法規(guī)及道德規(guī)范問題。

10、法，吸引學生主動【信息安全案例】學習，營以 2 或 3位同學（同桌）在鞏固新為一小組，用 10 分鐘時間知識的同討論并完成以下案例，點擊時，培養(yǎng)此處下載并填寫表 61學生的創(chuàng)信息安全相關(guān)案例分析表新能力，真激勵學生附：根據(jù)我國刑法第聽個性的發(fā)286 條，故意制造、傳播惡講展，讓他性病毒的人，可能會被判處們在自5 年以下有期徒刑或拘役，由、寬松情況嚴重的，可被判處 5的空間年以上有期徒刑。里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。（根據(jù)以上安排，以 2以開三）分組或 3 位同學（同桌）為一小論展討論合討論活組， 10 分鐘內(nèi)討論“在線并作活動的動，完成課堂”中 5 個案例并填寫表完方式，培表格任61

11、 信息安全相關(guān)案例分成養(yǎng)學生團務并發(fā)析表。案隊意識。布。例完成并根據(jù)以上分信息發(fā)布途徑提交表 6析1。設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在自我展示和相互評價中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。六、分析、反思本案例通過動畫引入，使學生在輕松的氛圍中學習并探索新知識。在講述黑客的攻擊手段時，使學生在并非非常了解黑客的時候就能輕松了解他們的一些特性。在講解病毒的時候，通過一個小的笑話，創(chuàng)設一種情境，使得學生在聽過這個笑話之后，在笑“表妹”的天真無知

12、的同時，主動地接受教師給予的任務，從而激發(fā)學生的學習熱情。對于信息技術(shù)的有些內(nèi)容，學生雖然記住了一些知識，卻不一定能靈活地、自覺地運用到生活中。以電腦病毒為例，學生們已經(jīng)學習了有關(guān)電腦病毒的概念，被病毒攻擊后的癥狀、傳播渠道以及殺毒方法等等，卻未必形成防范病毒的良好習慣。假如我們在本課的教學中強迫要求學生不要使用軟盤之類的， 學生肯定難以接受， 而且會有抵抗心理，但是，如果是通過他們自己的話語表述之后，在告訴別人怎樣預防病毒的同時也提醒了自己，通過合作開展活動，促進了同學之間的交流和融合；通過汲取他人的學習方法，促進了自身學習方式的改進七、說教學后記回顧這節(jié)課的教學，我有以下幾點深刻體會：1、營造以學生為主體的課堂氛圍，有助于激發(fā)學生積極參與