初2年級(jí)下語文作業(yè)本答案人教版

1、初 2 年級(jí)下語文作業(yè)本答案人教版第一單元1 藤野先生1緋匿鑒詰遜杳 21居然 2瞥見 31死在異國(guó)他鄉(xiāng)。 2原指科 舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。4對(duì)日本 “愛國(guó)青年 荒唐邏輯的抨擊表達(dá)了作者對(duì)他們把中國(guó)人看作低能兒的極為憤慨的感情。51日本的 “愛國(guó)青年2閑看槍斃犯人的中國(guó)人 6憂國(guó)憂民，對(duì)軟弱國(guó)民的麻木、愚昧感到不 滿。 7棄醫(yī)從文。中國(guó)老百姓的不覺悟，正是造成我們民族衰落的重要原因， 作者想用文藝救治人們的精神，喚醒麻木的靈魂。8.孫犁戴著袖套在撿黃豆，見了我，與我交談。準(zhǔn)備糊窗縫，向我證實(shí)自己的衰老 孫犁坐在桌臺(tái)前寫作，見到 “我們 后立刻熱情招呼客人。 9.1寫出了 我期盼、興

2、奮、敬仰的心情。 2表現(xiàn)出孫犁珍惜紙張、小心謹(jǐn)慎、害怕糟蹋紙 張的心理。10. 我不熱不同省里幾位老師對(duì)?灶火的故事?的評(píng)價(jià)。我目信孫犁先生能讀懂它的精妙之處。11.以小見大，以普通平凡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)大師 品質(zhì)的高尚。這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出地表現(xiàn)了孫犁始終如一的質(zhì)樸形象。屢次 點(diǎn)題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，從日常生活中表現(xiàn)孫犁的高尚品 質(zhì)。2 我的母親1 質(zhì)恕縐縐嬉綽翳 21 指那些身體強(qiáng)健、敢于淘氣、能在游戲中冒險(xiǎn)的 孩子。隱含著作者羨慕、惋惜之情。 2即 “闖蕩 的意思，表現(xiàn)了作者的謙遜態(tài) 度，同時(shí)可見母親對(duì) “我的教育影響之大。 3例如：如果我能坦然面對(duì)失敗， 如果我能淡然面對(duì)成功

3、，如果我能毅然面對(duì)困難 那么，我得感謝生活的點(diǎn)滴 給我的啟示。 4我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。5因?yàn)檎f輕薄話，母 親重責(zé) “我；母親用舌頭舔 “我的病眼。 6為了顧及孩子的自尊心。因?yàn)樘幏值哪康氖菍?duì)孩子有所懲戒，不是給別人看的。7例如：母親教子嚴(yán)格，有時(shí)過于嚴(yán)厲，但嚴(yán)中有愛。舊式婦女把 “相夫教子 作為天職，在丈夫去世后，母1 母親深夜敲盆趕親深感教子責(zé)任重大，將孩子視為全部的精神寄托。 言之 有理即可8. O2母親跪在田中插秧。鼠； 0意對(duì)即可9.運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法， 寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動(dòng)成果?；颍?“立起來 運(yùn)用擬人的手法，寫出 秧苗的動(dòng)態(tài)之美；而 “一行

4、行“整齊勻稱 那么突出了母親插秧技術(shù)之高； “嫩綠突 出了秧苗的生機(jī)， “像塊綠色的地毯 用比喻寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母 親的勞動(dòng)成果。用 雙膝跪在泥水里艱難地爬行等動(dòng)作描寫，寫出母親插秧 的艱辛，突出了母親此時(shí)體力不支和勞累， 表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。 意對(duì)即可 10.“白 發(fā)是全文敘事線索； 艱白發(fā) 是母親的形象特征， 作者著力描寫這一特征， 突出了 母親的辛勞，表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛和思念。 意對(duì)即可 11.略 12.略3 我的第一本書1.摻晾盈蹭奧覆2. 1凄慘2崇敬3. C4.父親為兒子考上大學(xué)而欣慰， 又為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感。這是不善于表達(dá)而又難以掩飾的父愛的流露。5 .父 親冷峻的外表；父親對(duì) 我深深的愛。6. 1賣驢讓兒子復(fù)讀；2給兒子打 點(diǎn)行李、借學(xué)費(fèi)；3專程趕回家送兒子。7.你哥這孩子，讓人放心因?yàn)檫@句話里包含著父親對(duì)兒子的理解與信任。 8.例如：比爾 ?蓋茨的父親讓孩子從小 懂得憑本領(lǐng)掙錢。蓋茨幫家里做事，父親總是給予一點(diǎn)小報(bào)酬，以此激發(fā)他的熱 情，讓他懂得工作是通往幸福的臺(tái)階。4 列夫 ?托爾斯泰1 .黝錮濫尷熾頷 2 . 1 鶴立雞群 2正襟危坐 3.1茂密2粗劣 4.犀 利的目光；豐富的感情；眼睛的威力。 5具有深刻、準(zhǔn)確的洞察力。 6因?yàn)橥?