人教初中歷史八上《6洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教案(15)

1、第 6課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的在于維護(hù)清王朝的統(tǒng)基了治，所以在客觀上邁出了中國近代化的重要步礎(chǔ)知識(shí)解伐，但是又具有明顯的保守性教學(xué)目標(biāo)能力訓(xùn)練過程方法情感、態(tài)度價(jià)值 觀掌洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、主要握內(nèi)容（企業(yè)類別或階段劃分）本單元標(biāo)題“近代化”就是中國人民向西綜方學(xué)習(xí)，尋求新出路的過程。其主要內(nèi)容有洋合理解務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)等討文的基礎(chǔ)上討論分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用論分析及其局限性從歷史發(fā)展趨勢觀察，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含一些辯 成功的因素，使中國邁出了近代化第一步；但證態(tài)度 它作為封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，卻明顯地失敗了我們批判清政府禍國殃民的行徑，對(duì)于它的“自救”本能要有

2、清醒的認(rèn)識(shí)；同時(shí)我們也思要正確認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀上所起的進(jìn)步作想意識(shí)用，懂得只有承認(rèn)落后、愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，才有擺脫落后的可能教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況教學(xué)難點(diǎn)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前面學(xué)過的線索，討論回答問題：1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和辛丑條約給中華民族帶來了哪些危害？（北京再次被外國軍隊(duì)占領(lǐng)，戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。2、北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同？）聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后英英、法186咸豐、慈禧法聯(lián)軍0 年八英、法、俄、190光緒、慈禧

3、國聯(lián)軍美等0 年組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間制造的軍艦性能，教師指出： 英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭燒了圓明園后，清政府一些官員主張學(xué)習(xí)外國先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝的統(tǒng)治，形成了所謂“洋務(wù)派”。他們所從事的與老外打交道的過程被稱作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。平遠(yuǎn)號(hào)軍艦就是在這個(gè)過程中制造出來的小結(jié)、過渡：這是一場封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它在中國歷史上起了什么作用呢？請(qǐng)看新課。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、“自強(qiáng)”與“求富”指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本28 30 頁本目的內(nèi)容，并根據(jù)中國歷史填充圖冊(cè)第10 頁的練習(xí)題，由學(xué)生自己先在課本上做讀書標(biāo)記，然后與組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充訂正，接著當(dāng)堂進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。（第一個(gè)學(xué)生由教師指定，其余由答對(duì)的學(xué)生選擇自己準(zhǔn)備考察的對(duì)手，答錯(cuò)者不得分， 答對(duì)者得分并有權(quán)提問一個(gè)同學(xué)。出題者可看教材， “接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。）1、列