英語試卷分析

1、官地鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)五年級下半期第三次英語測試試卷分析本次測試卷以“課標(biāo)”為依據(jù)，以教材為重點，以激勵性為原則，以學(xué)生的綜合語言能力發(fā)展為目標(biāo)，以面向不同程度的學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點。從各個方面綜合考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎(chǔ)的考查，同時也注意了能力的拓展。試題的基礎(chǔ)與拓展，既能挖掘優(yōu)秀學(xué)生的能力，也保證了中等生的思維難度。試卷分為聽力、筆試兩個部分，各占70%和30%。題型難度一般，大部分為選擇題，主要考查學(xué)生認(rèn)的能力。該試卷有以下幾個突出的特點：1、依據(jù)教材，注重基礎(chǔ)。以學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，考查的內(nèi)容如語法、短語、習(xí)慣用

2、語、句型、詞匯等，均來源于教材。2、形式多樣，貼近生活。試題配有有趣的圖畫，吸引了學(xué)生，也開發(fā)了學(xué)生的智力。3、注重交際、實踐和綜合語言運用能力。試題中有聽音選詞、聽音標(biāo)順序號碼、聽音選圖片、根據(jù)實際情況回答問題等，有針對考性考查了學(xué)生語言綜合運用能力。一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況本次檢測后，共對62份試卷進行抽樣分析。各題抽樣得分率如下：題 號得分率聽力部分194.7%296.2%394.3%493.5%594.6%683.8%788.7%筆試部分193.8%296.4%382.8%4896%592.8% 整體水平情況表參考人數(shù)均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率低分人數(shù)低分率6293.35383.48%6

3、198.38%11.6% 二、學(xué)生答題中存在的問題聽力部分考查學(xué)生的聽力。突出語言的交際功能。1. 聽錄音，選出你所聽到的內(nèi)容。 table與desk不分。2. 聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容排序。 正確率較高。3. 聽錄音，選擇適合的應(yīng)答句。 少部分學(xué)生個別顏色沒來得及寫。4. 聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容排序。 圖意不清；所聽句子的意思不理解。5. 聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容標(biāo)序號。 個別學(xué)生不認(rèn)識單詞與句子。6.聽錄音，判斷所給譯文是否正確。錯誤率很高。其中的第二小題，學(xué)生誤以為Not bad與Im fine是一樣的意思。第一小題把Miss和Mr混淆。第六小題，學(xué)生把Mr Black與Mr Brown混淆。7.

4、 聽錄音，找出不是同類的單詞。不認(rèn)識單詞，不知道意思。筆試部分1將下列單詞與對應(yīng)的圖片連線。 失分最多的是：peach和pear混淆，要在平時的教學(xué)中注意區(qū)分相近的單詞。2. 從II欄中找出I欄的答語。正確率較高。3. 選擇填空 本題重在考查學(xué)生對句型及相關(guān)知識點的掌握情況，錯誤主要集中在：（4）有部分學(xué)生把Mrs和Miss不分。4. 找出不同類的單詞。 Dad與bad不分。5. 補全對話。本題主要考查學(xué)生根據(jù)上下文正確使用日常交際用語的能力，意培養(yǎng)學(xué)生整體理解對話的能力。三、今后教學(xué)改進措施：1.加強對課堂紀(jì)律的管理，好的課堂紀(jì)律是良好的學(xué)習(xí)效果的保證。只有學(xué)生自己懂得如何去經(jīng)營自己的學(xué)習(xí)時

5、間才能讓他們編織出優(yōu)異的成績畫卷。2.加強對課后各類型學(xué)生學(xué)習(xí)需求的及時補給。不僅要在課上完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要在課后加強對個別后進學(xué)生的補習(xí)。讓所有同學(xué)都能在差不多的英語進度中成長和發(fā)展。不會的靠加倍的讀、說來進步。3.在平時加強聽說的基礎(chǔ)上，加強對指讀和認(rèn)讀的技能的培養(yǎng)。讓同學(xué)們能夠在沒有圖片的幫助下能夠自己聯(lián)想起有關(guān)這個單詞或詞組或句子的相關(guān)知識。進而能夠在聽力部分中在有關(guān)聽，選擇單詞或句子的題型中少錯。4、小學(xué)低年級的英語教學(xué)，要從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)造符合兒童年齡心理和生理特點的課堂活動，多運用英語韻律歌謠和歌曲這些學(xué)生喜聞樂見的形式進行教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上下功夫，要特別注

6、重聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)初步的語感，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。要加強前后知識滾動和語言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。5、從三年級起就要把學(xué)生從低年級段的以聽說為主的英語學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)到聽說與讀寫并進的學(xué)習(xí)中去，教師在重視聽說的同時，又要注重讀寫能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合英語技能。 5、對于基礎(chǔ)知識的掌握，如常用詞以及日常用語的掌握、常見的讀音規(guī)則等，教師要加大關(guān)注力度，要采用多種形式調(diào)動學(xué)生識記單詞的積極性，提高學(xué)生的識記、運用單詞的能力，在小學(xué)高年級英語教學(xué)中還要加強閱讀能力的培養(yǎng)，擴大英語詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象和分析能力。 6、要創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。因為語境對語感培養(yǎng)很重要。教師要根據(jù)學(xué)生模仿力強、求知欲強、表現(xiàn)欲強的心里特點，教學(xué)中采用聽、做、唱、玩等方式吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在活動過程中接受英語語言的熏陶。 7對于暫時后進的學(xué)生，應(yīng)給予足夠的關(guān)注和幫助，課堂上多給他們練習(xí)的機會，課后要進行個別輔導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的些微進步，并予以及時的肯定。想辦法調(diào)動這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不掉隊。 8在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)