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文檔簡介
1、散文專題復習句子的作用(教案)主備人:蔡燕燕教學目標:1、了解中考散文的必要考點。 2、探究句子作用題型的解題方法。 3、運用解題方法解題。教學重點、難點:1、探究句子作用題型的解題方法。 2、運用解題方法解題。教學過程:【自學質(zhì)疑】一、導入:同學們,你們知道中考必考文體是什么?(散文)它一般考幾題?(5題)在這五題中有一些必考題,請看以下材料(出示ppt1):材料一:2014曾經(jīng)有過的落日18結(jié)合上下文,說說第段在文中的作用。(分)材料二:2013年與植物一同生長18從全文來看,第段寫現(xiàn)實生活的狀態(tài)有什么作用?(4分)材料三:2012年瞬息與永恒的舞蹈18.有人認為,本文主體部分描寫的是曇花
2、綻放的短暫生命歷程,可是第段卻寫曇花整整六年“一點動靜都沒有”,我“心里早已斷了盼它開花的念想”,顯得偏題,你認為呢?請說說你的理解(4分)材料四:2011年原下的日子18閱讀第段中的畫線句,說說它的作用。(5分)材料五:2010年好雨隨風12作者寫“雨來了”之前,為什么要花那么多的筆墨寫人們“眼巴巴地”盼望春雨?(4分)這一種必考題考什么?(句子的作用 ppt2)一、 根據(jù)預習情況,選擇錯典型題評講(師:針對這一考點,課前已經(jīng)讓同學們結(jié)合課內(nèi)的對處于特殊位置的句子作了預習。下面我們交流一下預習的情況??匆幌逻@個同學的預習作業(yè),結(jié)合你的預習成果,看一下他在答題時缺了什么要點?)1.年華似流水。
3、幾十年過去,不少事情已經(jīng)模糊,有的搜索枯腸而不可得,但有幾件事仍歷歷在目,至今記憶猶新。(選自七上往事依依)(明確: 結(jié)構(gòu)上:點題,引出下文對往事的回憶。內(nèi)容上:用對比,突出了對往事的回憶。 ) 2.我第二次到仙巖的時候,我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。(選自九上綠)(明確:結(jié)構(gòu)上:點題、首尾呼應。內(nèi)容上:點明中心:對梅雨潭的綠的喜愛贊美之情。)3.我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷,也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷,也許是因為站在石井欄上跳下來罷,都無從知道??偠灾何覍⒉荒艹5桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆
4、盆子們和木蓮們?。ㄟx自從百草園到三味書屋)(明確:結(jié)構(gòu)上:承上啟下。內(nèi)容上:表現(xiàn)了對百草園的留戀,引出下文在三味書屋的生活。)(師: 通過預習交流可見,我們回答這些處于特殊位置的句子的作用時,必須從哪兩個角度來答?)板書:答題角度:1)內(nèi)容上。2)結(jié)構(gòu)上【合作探究】小組討論歸納處于文章特殊位置的子的作用。(出示ppt3):A、開頭:結(jié)構(gòu):開篇點題,設置懸念,為下文作鋪墊,引起下文,總領下文,與下文形成對照內(nèi)容:概括內(nèi)容,交代環(huán)境,渲染氣氛,奠定基調(diào),揭示主題。 B、中間:結(jié)構(gòu):承上啟下,總結(jié)上文,引起下文 內(nèi)容;由上文寫到下文C、結(jié)尾:內(nèi)容上:點明中心,深化主題,引起讀者思考。結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文
5、;首尾呼應(前后照應),點題。(師:請同學們仔細看一下,答題時,答題的語言必須要注意規(guī)范化,除此,還必須要注意什么?結(jié)合文本)板書: 答題語言:規(guī)范化+結(jié)合文本(師:好,請同學們馬上把你的答案補充完整。)【精講點撥】文中重點句段的作用:(師:下面,就散文中經(jīng)常要考到的一些重要句子的作用(出示ppt4),結(jié)合課前閱讀的三篇散文完成相應的三道題。)(師:小組合作交流答案,合作展示:一個學生講講閱讀感悟,一個學生回答。) 1.過渡段:散文(一)14年曾經(jīng)有過的落日:結(jié)合上下文,說說第段在文中的作用。(分)閱讀感悟:作者有眼前的落日聯(lián)想到了以下的落日:出差回來,在火車上看到的親切的落日。幾年前,在西雙
6、版納看到的若有若無的落日。兩千年前,屈原投江時的落日。布魯諾被捆到十字架上看到的落日。表現(xiàn)了作者對落日的贊美之情,抒發(fā)了自己對家的思念,對童年的回憶。明確:結(jié)構(gòu):承上啟下(1分);點題或照應文章第段。(1分) 內(nèi)容:由上文對記憶中的落日過渡到對千百年前落日的描寫(2分)(出示ppt5)2.環(huán)境描寫:散文(二)12年宜賓書香作伴:文中第(4)段畫線的句子主要用了環(huán)境描寫,有什么作用?(4分)閱讀感悟:本文一時間順序回憶了夢想實現(xiàn)之前“書香”和“我”“作伴”的主要經(jīng)歷:小時候,無錢買書,只能到老街上小人書攤租書看;(2)小學時常常走夜路到班主任家借書看;(3)高中時,為借書看拼命學好語文討老師喜歡
7、(或答為:在高中語文教師家借書看感悟書香人生),表現(xiàn)了自己對火速的渴望,啟示我們要一直與“書香作伴”。明確:寫出了夜的空曠、寧靜(1分),以及帶給“我”的少許恐懼感和孤獨感(1分),襯托出“我”對書的渴望和借到書的幸福感。(2分)(意近即可)(2分)(出示ppt6)3. 要表現(xiàn)A,但又寫到B,這個句子的作用?(三)13年與植物一同生長從全文來看,第段寫現(xiàn)實生活的狀態(tài)有什么作用?(4分)閱讀感悟:本文表現(xiàn)了作者對大自然的敬畏、尊重。告訴我們要親近自然、享受自然。我們只有恢復孩子般的好奇與純真,如稚童般地對待自然地,敬重自然,才能對這世界有所發(fā)現(xiàn),才能比平時看到更多,才能享受自然,從最平凡的事物中
8、發(fā)現(xiàn)神奇與美麗。明確:內(nèi)容:與大自然賦予自己的獨到感受形成對比,(1分)使作者表達的回歸自然的情感更加強烈(1分) 結(jié)構(gòu):為下文表達自己親近自然、享受自然的感情作鋪墊。(2分)(出示ppt7)小結(jié):答題時有些同學掌握了規(guī)律卻總因答不全而失分,這啟示我們:答題時除了掌握答題的規(guī)律,還要結(jié)合文本靈活運用,盡量多方面考慮。這是語文學習的困難所在,又是它的魅力之處。板書:答題注意:規(guī)律性+靈活性【鞏固提升】幾生修得到梅花 李榕樺在萬紫千紅的花的世界,梅花是最特立獨行的一種。A江南的冬天還未過去,寒風肆虐,雪花紛飛,萬木都在沉睡之中,而梅花卻在這時,綻開一樹樹的花朵,向人們報告著春之將至的訊息。她不管桃
9、兒、杏兒們嫉妒的流言,也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡嗡的追捧,孤傲豪邁地開在漫天飛雪中,不畏嚴寒,獨步早春。怒號的狂風不是不想吹滅她的火焰,漫天的大雪不是不想掩息她的嬌媚,而她卻在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那紛紛揚揚從天而降的雪花,似乎成了他玉潔冰清的知音,心魂相印的伴侶。在無錫梅園觀賞過梅花,走進梅花,你會感到詩意像湖水一樣漫上心頭。潤如凝脂的紅梅,潔如瑞雪的白眉,碧光盈盈的綠梅,明艷燦燦的黃梅,構(gòu)成了一個繽紛多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半點塵埃的侵染,宛若悄然飄落凡塵的仙子,真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她們對照,越發(fā)顯得梅花的脫俗。置身花下,你會被隨之而來的清幽的芳馨環(huán)繞,使你立刻
10、想到“暗香浮動”。梅花的香氣不像梨花、水仙花那樣肥碩襲人,她若有若無,清逸幽雅,它是那么婉約和內(nèi)斂。觀賞梅的枝干,姿態(tài)極美,有的疏影橫斜,有的奇崛突兀,有的蒼勁樸拙,有的狂放灑脫。怪不得古人說“梅以形勢為第一”。最喜歡看那棵古梅,虬曲盤錯,勢如游龍。鐵骨嶙峋、古樸蒼勁的枝頭,綻放著朵朵溫潤率真的紅梅,那種強烈的對比給你以心靈的撞擊,無法用語言描述。仿佛眼前的梅花是從悠遠的歷史深處走來,她曾與宋代林和靖相伴相守,在西湖孤山朦朧的月色下,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”;她曾和畫家王冕相交,是王冕筆下“不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤”的那幅墨梅的范本,在王冕精心經(jīng)營的梅園里度過許多春夏秋冬。她是
11、陸游一生癡迷的梅花,她是王維、蘇軾、楊萬里、范大成他們曾經(jīng)反復歌詠的梅花,她是被魯迅識為“只有梅花是知己”的那一樹,她是歷代有道的君子仰慕欽敬,視為修養(yǎng)的典范,感嘆“幾生修得到梅花”那一樹。特立獨行的梅花從歷史深處走來,那冰肌玉骨的韻致,高標清雅的圣潔,橫斜疏美的仙姿,傲岸堅貞的風骨,凌霜斗雪的意志,獨步早春的氣魄,鑄成了華夏民族的心魂,成為了中華民族代代相襲的品格和精神。站在梅花前,無法用語言表達自己的心境,還是陸游說的好啊,“何方化身千億?一樹梅花一放翁”。B完成以下題目1.劃線句A有什么的作用?(4分)(ppt8)答:結(jié)構(gòu):點題,引出下文對梅花的描述(總領全文)。(2分) 內(nèi)容:點明梅花的特點,表現(xiàn)了作者對梅花的贊美之情。(2分)2. 第4段描寫桃花、杏花、梨花、水仙花,有什么作用?(4分)(ppt9)答:通過梅花雨和桃花、杏花、梨花、水仙花的對比(2分),突出梅花與眾不同的美好(1分),表現(xiàn)了作者對梅花的喜愛和贊美之情(1分)。3.劃線句B在全文有怎樣的作用?請分別從結(jié)
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