三螺旋理論指導下的創(chuàng)業(yè)型大學辦學模式淺析

1、最新【精品】范文 參考文獻 專業(yè)論文三螺旋理論指導下的創(chuàng)業(yè)型大學辦學模式淺析三螺旋理論指導下的創(chuàng)業(yè)型大學辦學模式淺析【摘 要】本文研究內容源自以齊齊哈爾工程學院教學改革實踐， 以三螺旋理論為理論支撐，從實踐和理論上探討了創(chuàng)業(yè)型大學的辦學 模式。【關鍵詞】創(chuàng)業(yè)型大學；三螺旋理論；辦學模式一、創(chuàng)業(yè)型大學和創(chuàng)業(yè)教育的區(qū)別“開展創(chuàng)業(yè)教育的大學”與“創(chuàng)業(yè)型大學”是有區(qū)別的。創(chuàng)業(yè)教育的大學，盡管開設了相應的課程，但是明顯的屬于理論重于實踐。 創(chuàng)業(yè)型大學所要做的，是為學生提供真實的職業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境， 將創(chuàng)業(yè)經 營活動與教育教學活動有機結合起來。二、創(chuàng)業(yè)型大學的內涵創(chuàng)業(yè)型大學的內涵，即創(chuàng)業(yè)型大學通過拓展傳統(tǒng)的教學

2、與科研職 能，承擔促進國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展的使命； 扮演區(qū)域知識創(chuàng)新主 體的角色，與政府、產業(yè)界建立新型的合作關系；注重提升研究與發(fā) 展的質量，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供動力；以研究所、衍生企業(yè)、技術轉 移、創(chuàng)業(yè)團隊等創(chuàng)業(yè)型組織為載體，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；是融創(chuàng) 業(yè)文化與學術文化為一體的新型大學。三、創(chuàng)業(yè)型大學的辦學模式創(chuàng)業(yè)型大學主要有兩種實現(xiàn)途徑：一是大學通過有效地利用其科 研資源和人力資源使自身轉變?yōu)閯?chuàng)業(yè)型組織，校企合一。二是大學通過與校外企業(yè)、創(chuàng)業(yè)型組織共同建立培育學生創(chuàng)業(yè)機會和場所的基 地，校企合作。通過我院實踐證明，二者結合更有利于創(chuàng)業(yè)型人才的 培養(yǎng)。四、創(chuàng)業(yè)型大學的辦學理論支撐目前，埃

3、茲科維茨的三螺旋理論是國內創(chuàng)業(yè)型大學的理論研究主 流。埃茲科維茨的三螺旋理論：“三螺旋” (Triple Helix )由埃茲 科維茨和勞德斯多夫(Leydesdorff)，在1995年發(fā)表的官產學關 系的三螺旋：一個知識經濟發(fā)展的實驗室一文中提出。三螺旋是一 種創(chuàng)新模式，指大學-產業(yè)-政府三方在創(chuàng)新過程中密切合作、 相互作 用，同時每一方都保持自己的獨立身份。由于聯(lián)系與作用，代表這些 機構范圍的每個螺線都獲得更大的能力， 進一步相互作用與合作，支 持在其它螺線里產生創(chuàng)新，由此形成持續(xù)創(chuàng)新流，共同發(fā)展。大學、 產業(yè)界和政府之間各種機構構成的三螺旋組成了新的區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 環(huán)境。他們改變了原來的大

4、學-政府，大學-產業(yè)的雙螺旋關系，三者 形成合力，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學作為三螺旋空間中知識生產的源泉， 可以將知識轉化為現(xiàn)實的生產力。 但如果大學缺位，則很難形成區(qū)域 創(chuàng)新體系，因為缺乏知識的源頭。但如果僅有知識的創(chuàng)造，如一般的 大學（非創(chuàng)業(yè)型大學）的知識創(chuàng)造，也難以推動區(qū)域創(chuàng)新能力的提升。 只有以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主人翁精神，并將知識盡可能轉化為現(xiàn)實生產力， 實現(xiàn)知識市場化的創(chuàng)業(yè)型大學，即成為區(qū)域創(chuàng)新的主體，才能與企業(yè)、 政府實質性推進區(qū)域經濟發(fā)展。五、創(chuàng)業(yè)型大學的辦學途徑（1）創(chuàng)業(yè)型大學與地方政府共建研究院模式，政校合作。創(chuàng)業(yè) 型大學與地方政府共建創(chuàng)業(yè)基地，集科研、人才培養(yǎng)、科技成果產業(yè) 化等功能為

5、一體，充分發(fā)揮大學的人力資源和科學知識優(yōu)勢， 積極尋 求大學學科優(yōu)勢與區(qū)域經濟社會發(fā)展需求的戰(zhàn)略對接，對當?shù)氐漠a業(yè)升級和技術創(chuàng)新起到引領作用。政府要明確提出建設創(chuàng)業(yè)型大學的理 念，強化高等教育界對創(chuàng)業(yè)型大學的正確理解， 加大對大學創(chuàng)業(yè)的政 策環(huán)境、資金支持。（2）大學轉變?yōu)閯?chuàng)業(yè)型組織，校企合一。鼓勵和 支持大學內各專業(yè)、各院系依托自身的優(yōu)勢學科、高質量的科研力量、 資金、實驗設施設備、學校的社會聲譽，開辦經營性校內產業(yè)。將學 生創(chuàng)業(yè)教育融入校內產業(yè)的經營活動中。（3）創(chuàng)業(yè)型大學與企業(yè)共建 創(chuàng)業(yè)教育基地，校企合作。創(chuàng)業(yè)型大學與企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)教育基地，搭 建資源共享平臺，集合和優(yōu)化校企的優(yōu)勢資源，開

6、展創(chuàng)新性研究，為 行業(yè)提供技術支撐、人才輸出和管理咨詢等。企業(yè)托管是一種新的管 理模式，我院的創(chuàng)業(yè)團隊輸出在實踐中取得一定的成效。（4）創(chuàng)業(yè)型大學生創(chuàng)業(yè)基地，社會扶持。創(chuàng)業(yè)型大學生創(chuàng)業(yè)基地，是知識經濟社 會大學功能的延伸與拓展，是實現(xiàn)大學創(chuàng)業(yè)職能的重要途徑。它依托 社會力量而建，由企業(yè)、其他組織提供場所和必要設備設施、以及經 濟政策照顧，為大學生創(chuàng)業(yè)提供平臺。六、結語創(chuàng)業(yè)型大學需要大學轉變思路，要加強創(chuàng)業(yè)文化建設，要加強以 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主導的大學文化建設，弘揚敢于創(chuàng)新、敢于開創(chuàng)事業(yè)的大 學精神；激發(fā)全校師生員工的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力，制定支持教師、學生參 與創(chuàng)業(yè)活動的相關制度，引導、激勵教師、學生創(chuàng)業(yè)。另外，教育不