課題 液體的壓強(qiáng)

1、課題：液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想1 通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的好奇心。2 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。3 引導(dǎo)學(xué)生將課上知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，靈活運(yùn)用。4 培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的進(jìn)取精神。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1 了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。2 了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。3 認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。過程與方法通過實(shí)驗(yàn)，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。體驗(yàn)和感悟游泳時(shí)身體受到的壓強(qiáng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1 在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。2 密切聯(lián)系實(shí)

2、際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。3 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，連通器及其在生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)？教學(xué)準(zhǔn)備壓強(qiáng)計(jì)、兩頭開口的玻璃管、側(cè)壁開口的試管、橡皮膜、高玻璃水桶、各形態(tài)連通器。教學(xué)過程提要一、引入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用1 提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)固體壓強(qiáng)的知識(shí)，現(xiàn)在我們想想液體是否也會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)？1思考，發(fā)言，可能會(huì)有各種答案。（各種觀點(diǎn)先保留，為以后的實(shí)驗(yàn)做鋪墊。）二、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用1 引導(dǎo)學(xué)生：A一個(gè)燒杯裝滿水后，水對燒杯的底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)嗎？B如果判斷有，采取什么方法驗(yàn)證一下？提供兩頭開口的玻璃

3、管，側(cè)壁開口玻璃管，橡皮膜。1思考、回答、結(jié)論：A有。B玻璃受到水的壓強(qiáng)后，不易顯現(xiàn)變形，將底部換成橡皮膜試試。C 水的作用下橡皮膜向下凸或向側(cè)壁凸?？梢燥@示水對容器的側(cè)壁和底部有壓強(qiáng)。2 提問：A液體對對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，那么液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)？B提供實(shí)驗(yàn)用具：壓強(qiáng)計(jì)、高水筒介紹壓強(qiáng)計(jì)的原理及使用注意事項(xiàng)。C怎樣判斷液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)？2猜測、討論、發(fā)言、實(shí)驗(yàn)：A可能有的學(xué)生會(huì)聯(lián)想到游泳時(shí)呼吸較岸上困難，判斷液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。B在教師啟發(fā)下，思考怎樣利用壓強(qiáng)計(jì)。C將探頭放入水中后，U型管兩端有了液面差，說明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。3 引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：i. 體內(nèi)部壓強(qiáng)在方向上有何特點(diǎn)？

4、ii. 同一深度，各方向上壓強(qiáng)有何特點(diǎn)？iii. 體壓強(qiáng)隨深度變化嗎？iv. 不同密度的液體，觀察它們在同一深度上壓強(qiáng)有何不同。（提供鹽水）結(jié)合錄像得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并提交實(shí)驗(yàn)記錄，展示自己的表格設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：A 壓強(qiáng)計(jì)向各個(gè)方向都有數(shù)據(jù)表明： 液體朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。B 測得各個(gè)方向上的數(shù)據(jù)相等可得：同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。C 隨著深度的增加壓強(qiáng)計(jì)數(shù)據(jù)增大表明： 液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。 D不同密度的液體密度大的數(shù)據(jù)大表明：在同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。播放視頻“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”。三、連通器教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用1教師展示一個(gè)連通

5、器，事先引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)上部開口，底部互相連通的儀器裝水之后，水面最后會(huì)是怎樣的？可讓兩個(gè)學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，展示給大家。1 帶著猜測思考，觀察在連通器裝上水后的實(shí)際情況。實(shí)驗(yàn)表明：每個(gè)容器中的液面總保持相平。2 想想議議中問題：為什么連通器中的液面總是相平的，如果一個(gè)容器中的液面比另一個(gè)液面高會(huì)出現(xiàn)什么情況？液面高的一端在底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)會(huì)比液面低的一端怎樣？2根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論：液面高的一端將在底部產(chǎn)生大于低端的壓強(qiáng)，這樣，高端的液體將流向低端。當(dāng)兩邊相平時(shí)，兩邊在底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等，水不會(huì)左右流動(dòng)，保持相平。3提問：在生活中，我們能回憶起哪些東西和連通器構(gòu)造相同？3 思考、判別物品：水壺、鍋爐水位計(jì)。播放動(dòng)畫“連通器的應(yīng)用”4讓學(xué)生判斷船通過船閘時(shí)應(yīng)用了幾次連通器原理。4 觀看、思考并判斷：上游與閘室、閘室與下游。播放動(dòng)畫“船閘”。五、課堂小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用1出示課堂練習(xí)題。1根據(jù)