說課稿模板胡楊 (2)

1、胡楊贊說課稿尊敬的各位評委：大家上午好！今天，我說課的內容是：胡楊贊。（板書課題）。我將從以下五個方面進行闡述： 一、說教材胡楊贊是西師版小學語文第十冊第六單元的第三篇精讀課文。本文作者抓住胡楊的特點，運用象征手法，贊美胡楊樹不畏艱險、無私奉獻的品性，更贊美具有這種品性的人。 本單元的主題是“生命的感動”。通過學習，使學生能感悟課文的美好情感，領悟作者的表達方法。根據以上分析，結合學生實際，我擬定了如下教學目標：1、自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，體會作者贊美胡楊不畏艱險、無私奉獻的品性，背誦自己喜歡的段落。3、發(fā)現(xiàn)課文在表達上的特點，

2、并體會這樣寫的好處。教學重點：引導學生體會作者獨鐘情于胡楊的原因，感悟作者對像胡楊一樣在惡劣環(huán)境中奉獻著的人的歌頌。二、說教法學法結合新課程標準理念，根據本課的教學目標和學生已有的閱讀能力，我主要采用以下教法：情境教學法、點撥引導法、朗讀指導法學法：自主品讀法、合作悟情法、探究拓情法三：說教學準備教師：胡楊圖片 學生：搜集有關胡楊的資料四、說教學過程：課時安排：2課時第一課時：自主合作學習生字新詞，初讀課文，整體感知課文內容。第二課時：細讀課文，感悟品質，學習寫作方法。圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，就整篇課文，我設計了以下五個教學流程：1、創(chuàng)設情景，引入文眼；2、初讀課文，整體感知；3、細讀

3、分享，感悟情感；4、品讀語言，拓展遷移 （一）、創(chuàng)設情景，引入課題出示胡楊的圖片，讓學生說說第一眼看到胡楊，給你的留下了什么印象？如此慘不忍睹的胡楊，作者究竟要贊美它什么呢？在此，以學生視覺的感受與課題的矛盾與反差，激發(fā)學生探知的欲望。 （二）初讀課文，整體感知1、學生自主讀課文，自學生字詞，組內合作解決生字音形義上的難點，教師適時點撥。2、思考：作者反復贊美胡楊的什么？抓住“贊”引導。（三）細讀分享，感悟情感1、作者具體鐘情于胡楊的哪些地方？請找到相關的段落讀一讀。教給學生學習方法：抓住關鍵詞句，最感動的地方作上批注，不明白的地方提出質疑。2、學生匯報交流，教師適時指導： 學習3、4、5、7

4、段內容，抓住“眼淚” 、“慘不忍睹”“嶙峋” “粗茶淡飯”、“錦衣玉食” “徹底”等詞，結合學生已有的生活經驗，通過對比，圖片展示，反復朗讀，讓學生真切體會到胡楊生存條件的惡劣，進一步展現(xiàn)出胡楊頑強的生命力，以及默默奉獻的精神。3、指導學生感情朗讀這幾段，體會作者對胡楊的贊美。（四）品讀語言 拓展遷移1、作者為了表達自己的愛，幾次用到了“千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志”？引導學生理解句子蘊含的深意。作者由贊胡楊，到贊胡楊的品格，再到具有這種品格的人，這樣寫有什么好處？ 2、我們感動于胡楊頑強的生命，感動于它毫無保留的奉獻精神。引導學生用幾句話或者試寫一首小詩，抒發(fā)對胡楊的贊美之情。讀寫結合，既深化了主題，又培養(yǎng)了學生運用語言文字的能力。3、 總結（出示圖片）再次強調“千年不死，千年不倒，千年不腐”，這是對胡楊的禮贊，是對不畏艱險，頑強意志的禮贊，是