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文檔簡介

1、品社學科課堂學習活動觀察工具（討論意見稿）年級：五年級學生人數(shù)： 30觀課時間： 2015-12-24一級指標二級指標分數(shù)選擇：3,2,1,0,-1,-2，-3有效t未見t負向教師正向行為摘要教師負面行為摘要目標達成1三維目標制定適切依課標和教學內(nèi)容確立教學目標3教學目標的設定符合五年級學生的認知水平符合學生的認知水平、年齡特點2方法、能力目標突出促進學生相互合作、討論或?qū)W習3請學生以小組合作探究 的方式，閱讀書本，并 能結合老師所提供的補 充資料，討論生物滅絕 或瀕危的原因?qū)W生理解并運用所學概念和技能參與學習活動3活動設計圍繞目標活動、練習、作業(yè)與目標相匹配3探究活動的設計有針對性的合作學習

2、單方法運用1學生積極參與活動學習活動容量適當3教師用合作探究的環(huán)節(jié)充分調(diào)動了每個同學的活動設計有效，學生參與面較廣教師、小組之間積極互動，產(chǎn)生共鳴積極性，使學生廣泛而 積極地討論回答，在保 護動物方面形成了情感 上的兩次共鳴2提問設計指向明確冋題設計形式多樣，層次清楚3請孩子參與聽音猜物的 小游戲，使學生學習興 趣更加濃厚。問題的設計簡單明確， 貼近學生的生活提出與生活相聯(lián)系、有興趣的問題指導評價1即興評價及時、到位評價語言科學，無常識性錯誤2教師教學語言注重科學 表達，對學生的回答正 面積極地評價生生評價的方式可以更突出、再多樣化些對學生反應能作出客觀、精準的評價正面引導，有助于改進學習習慣

3、和方法3注重讓學生找關鍵字詞 句，提高學生篩選分析 問題的能力2活動指導針對性強活動作業(yè)有指導，并能關注個體差異3對于活動作業(yè)，教師積 極指導部分學生，盡量使每個學生都主動參與課堂課堂觀察分析優(yōu)點1、教師很注重從學生的生活實際出發(fā)，提出有針對性的問題，引發(fā)學生思考，使學生首先在情感上理解保護動物的重要性。2、其次，探究學習過程中，又給出明確的學習單，讓學生很清楚地知道自己要完成什么，學習目標很明確。3、在探究活動的評價上，教師注意老師對學生的評價，學生自身的評價和生生互評。4、“學習辨證地看待人類與自然共存的問題”是本課的教學難點。設計兩難的問題，讓孩子們分析肯尼亞大象被當?shù)卮迕裆錃⑦@個案例，充分 發(fā)表自己的觀點，最終引導他們在分析問題的時候，不僅了解事件的結果，還要能分析其原因，辨證地看待問題，并且能提出一些解決兩難 問題的切實可行的建議，從而較好地突破教學難點。建議

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