淺談美術(shù)教學中體驗性學習

1、淺談美術(shù)教學中體驗性學習金堂縣土橋鎮(zhèn)三小 周騰云中小學美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，以全新的角度，按學習方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn)、設計、應用、欣賞、評述、綜合、探索四大學習領域。前兩個學習領域的活動方式強調(diào)學生的自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造；第三個領域則傾向于素質(zhì)品質(zhì)；最后一個領域則強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學習，引導學生主動探究、研究創(chuàng)造。怎樣在美術(shù)教學活動中實施體驗性學習呢？一、 體驗性學習注重學習主體的實踐性實踐是體驗性學習的基本方式，體驗性學習就是通過豐富多彩的實踐活動，充分刺激學生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認識，完成對客體的認知。如區(qū)別靜止的水果與滾動的水果，學生把玩

2、、撫摸水果的過程中，通過手的觸覺，體驗到圓的實體，果皮的細嫩、光滑；通過鼻子的嗅覺體驗，聞到了水果的芬芳；通過動手繪畫體驗，發(fā)現(xiàn)平面上的圓與生活中的圓有很大的差別，但又互相聯(lián)系。開展體驗性的學習活動，是在感知覺體驗認識的基礎上，進一步調(diào)動思維和情感的體驗，逐步獲得對知識的感悟與認知。一、 體驗性學習注重主客體的交融性開展體驗性學習，教師的作用就是使用固定的、自閉的、被動的教材內(nèi)容活起來，就是根據(jù)學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗性學習的方式方法，使教材內(nèi)容成為開放的、具有趣味性的、充滿活力的各種學習活動。有機地創(chuàng)設體驗學習情景和體驗學習氣氛，體驗學習的契機，使學生對認知活動產(chǎn)

3、生興趣，自主地參與到學習活動中去，去體驗和感悟，從而獲得對學習美術(shù)的持久興趣。如欣賞賽車那幅畫時，設問：騎車的小朋友頭發(fā)怎么啦？（飄起來了）為什么飄起來了呢？（因為車速快）使學生進行大膽的想象與夸張。二、 體驗性學習注重教材內(nèi)容的靈活性體驗性學習的方式多姿多彩，只要把教材內(nèi)容融入學生的年齡特點和需求，選擇適當?shù)姆椒ê颓腥朦c，創(chuàng)設恰當?shù)捏w驗學習情景，讓學生在和諧地學習活動中體驗和認知。如通過棉花拼貼畫教學，讓少年兒童在教學活動中，熟悉棉花材料的特性，掌握棉花拼貼畫的方法，體驗運用腦與手把普通材料變?yōu)橐环N藝術(shù)品的自豪和喜悅，同時棉花拼貼畫教學培養(yǎng)了學生的動手能力，審美能力和創(chuàng)造力。體驗性學習方式是

4、多種多樣的，各種體驗學習方法既是獨立的，又相互聯(lián)系，學習的主體本身就是一個利用視覺、聽覺、手感觸覺和大腦進行學習的復合體和共同體。我們在美術(shù)教學中，應以教材內(nèi)容和學生需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗學習的實效性又保持體驗學習方式的多樣性，使每一堂課都成為學生對生命意義的體驗和對生命價值的體驗。寓德于“美” 以“美”育人金堂縣土橋鎮(zhèn)三小 周騰云小學美術(shù)教育大綱明確指出：通過美術(shù)教學向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎知識和簡單的造型技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。也就是說小學美術(shù)教學除了向?qū)W生傳授知識和技能，培養(yǎng)學生能力外，還

5、要對學生進行思想品德教育。課堂教學是實施思想品德教育的基本途徑，美術(shù)科教師，在向?qū)W生傳授知識和技能，培養(yǎng)學生能力的同時，要善于利用教材，充分挖掘美術(shù)教材中思想品德教育因素，在美術(shù)課堂教學中有機滲透思品教育，充分發(fā)揮課堂教學育人主渠道的作用，寓德于“美”，以“美”育人。一、 以愛國主義教育為主旋律，培養(yǎng)學生的愛國主義感情在美術(shù)課堂教學中，讓學生了解中華民族悠久的歷史，燦爛的文化，了解愛國人物和愛國史實，認識家鄉(xiāng)和祖國的巨大變化史實，從小培養(yǎng)學生的愛國主義意識，增進學生的愛國主義情感，這對于把學生培養(yǎng)成新時期的合格接班人有十分重要的意義。第一、 利用生活中的美好事物，進行愛國主義教育。教師組織學生

6、走出課堂，把畫筆對準自己的生活，畫家鄉(xiāng)的巨大變化，畫生活中的新人新事，引導學生體驗生活的美好，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如：畫熱鬧的街市、可愛的家鄉(xiāng)、火紅的桔園等，都是現(xiàn)實中活生生的愛國主義題材。第二、 利用兒童美術(shù)作品，進行愛國主義教育。如：社會主義好中，表現(xiàn)了社會主義大家庭中，人們團結(jié)友愛，生活幸福。小朋友們茁壯成長，用歌聲表達自己熱愛祖國的心聲；中國雜技表現(xiàn)的是技藝精湛、世界一流的中國雜技表揚和祖國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)形象，表達了作者對雜技藝術(shù)和京劇藝術(shù)的熱愛；桂林山水中激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。只要教師引導得當，都能起到很好的教育作用。第三、 利用民間美術(shù)作品，進行愛國主義教育。

7、如年畫、剪紙、皮影、木偶、木雕、泥塑、玩具等。在欣賞和制作時，告訴學生這些作品在世界上很有影響，教育學生熱愛和繼承民間藝術(shù)，并不斷發(fā)揚光大。第四、 利用工藝美術(shù)品和建筑藝術(shù)，進行愛國主義教育。如祖國工匠師的杰出創(chuàng)造，讓學生欣賞之后，感受到祖國有著燦爛的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的民族自豪感。第五、 利用古今優(yōu)秀的繪畫作品，進行愛國主義教育。如：唐代敦煌壁畫雙飛天，現(xiàn)代畫家齊白石的荷花，讓學生感受古今畫家高超的藝術(shù)造詣，教育學生熱愛祖國的藝術(shù)寶庫，熱愛我們偉大的祖國。第六、 利用愛國畫家的故事，進行愛國主義教育。榜樣的力量是無窮的，給學生講一些著名畫家的愛國故事，不失為進行愛國主義教育的一個好辦法。二、

8、 以集體主義教育為基本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的集體主義。第一、 利用教學過程中的某些環(huán)節(jié)和偶發(fā)因素進行教育。如：設計一些以小組為單位進行比賽的游戲，讓學生明白自己是集體的一員，自己要熱愛集體，努力完成好比賽任務，為集體爭得榮譽，培養(yǎng)學生的集體意識。第二、 利用創(chuàng)作課進行教育。在上美術(shù)創(chuàng)作課時，教師有意識地確定教育學生關心他人，幫助他人，互相友愛的創(chuàng)作內(nèi)容。如：我為災區(qū)獻愛心、手拉手，心連心、我們在一起等。三、 以養(yǎng)成教育為重點，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質(zhì)對小學生進行思想品德教育，更多的是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育對小學生來說十分重要。第一、 對學生進行勞動教育，培養(yǎng)學生的勞動習慣和勤儉節(jié)約、艱苦樸素的精

9、神。如：今天我掌勺、勞動動態(tài)等課，在指導學生進行速寫和創(chuàng)作過程中，要讓學生認識到勞動最光榮，教育學生從小愛勞動，積極參加公益勞動，養(yǎng)成勞動習慣；而鋤禾、饅頭等圖，不僅可以對學生進行勞動教育，還可教育學生艱苦樸素，讓學生珍惜今天的美好生活。第二、 對學生進行文明禮貌、法規(guī)紀律、革命傳統(tǒng)和無私奉獻的教育。如：我最親近的人、我的家庭等課，可以對學生進行尊重他人等文明禮貌教育；天天向上一圖教育學生刻苦努力，好好學習，天天向上。第三、 對學生進行勇敢頑強、積極進取的教育。如欣賞破紀錄、我最快等畫時，要鼓勵學生積極進取，要敢于競爭的精神；欣賞狼牙山五壯士等畫時，教育學生學習革命先烈的高貴品質(zhì)。第四、 對學生進行愛鳥、保護益蟲和環(huán)保教育。如教學小鳥的家、愛鳥節(jié)、畫蝗蟲、畫天牛、植樹、綠化大地。四、 以科學、理想為關鍵，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，從小樹立遠大理想，立下報效祖國的志向。結(jié)合去太空旅行、好幫手機器人，教育學