八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第四單元第三課多元文化的交融與世俗的時(shí)代(第5課時(shí))教案(人教版)

1、第四單元第三課多元文化的交融與世俗的時(shí)代（第5 課時(shí)）一、教材分析：本課時(shí)講述了宋元時(shí)期輝煌燦爛的科技成就火藥、印刷術(shù)、指南針和棉紡織技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，向?qū)W生展現(xiàn)了這些發(fā)明創(chuàng)造對(duì)中華民族對(duì)世界文明做出的貢獻(xiàn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)技能：了解火藥、印刷術(shù)、指南針、棉紡織技術(shù)在宋元時(shí)期的發(fā)展應(yīng)用，聯(lián)系以往相關(guān)的發(fā)明，將有關(guān)知識(shí)整理有序。過(guò)程方法：將這些發(fā)明創(chuàng)造與政治、經(jīng)濟(jì)等方面聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)全面思考問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中國(guó)古代文明對(duì)世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感，領(lǐng)悟科技是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力的道理。體會(huì)民眾是歷史的主人，是創(chuàng)造和傳承文明的主體。難點(diǎn)：從橫向、縱向的角度理解宋元科技的

2、發(fā)明與傳播，建立歷史的縱橫關(guān)系。四、教學(xué)方法：閱讀搜集資料、小組競(jìng)賽、討論分析、動(dòng)手制作等方法。五、教學(xué)活動(dòng)建議： . 建議學(xué)生分組活動(dòng)，每一組負(fù)責(zé)一項(xiàng)科技發(fā)明，搜集有關(guān)資料，在小組內(nèi)匯總，推選小組代表向全班同學(xué)講述。 . 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的一些重要科技發(fā)明，在宋元時(shí)期得到了繼承和發(fā)展（高峰時(shí)期）。宋元時(shí)期，中國(guó)的科技發(fā)明的外傳，對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。 . 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可以嘗試制作簡(jiǎn)單的活字雕版和指南針。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)與教的過(guò)程）：（ 導(dǎo)入新課）師：中國(guó)是世界上的四大文明古國(guó)之一。四大文明古國(guó)指的是古代中國(guó)、古代埃及、古代巴比倫、古代印度。中國(guó)能成為四大文明古國(guó)的原因是多方面的

3、，其中一個(gè)原因就是跟我們今天要學(xué)的發(fā)明有關(guān)，四大發(fā)明分別是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)。根據(jù)課前的布置，請(qǐng)每一組派出代表來(lái)講一講四方面的內(nèi)容。生：活動(dòng)師：剛才同學(xué)們的講述和表演都很精彩，說(shuō)明大家在課前都用了一些時(shí)間，而且進(jìn)行了仔細(xì)的分析。老師對(duì)大家的認(rèn)真感到欣慰。（教師在多媒體上給出四大發(fā)明的圖片，師生邊看圖邊分析）師：大家有沒(méi)有想過(guò)火藥的發(fā)明、印刷術(shù)的改進(jìn)和火藥的指南針的發(fā)明和廣泛應(yīng)用對(duì)后世各方面的發(fā)展有什么影響。生：回答（略）師：歸納總 結(jié)。火藥 的發(fā)明對(duì)后世有利也有弊。如果沒(méi)有火藥，就沒(méi)有今天我們航空飛機(jī)的發(fā)射，我們就不可能有煙火可以看 但是任何事物都有兩面性，在火藥給我們帶來(lái)好處的同時(shí)

4、，我們也看到了它的陰暗面。如果沒(méi)有火藥，就不會(huì)有今天戰(zhàn)爭(zhēng)的殘暴，也就不會(huì)有一眨眼的工夫，一個(gè)城市消失了 師：指南針的發(fā)明和廣泛使用大大地改變了今天的世界。由于指南針的發(fā)明和廣泛使用，特別是指南針用到航海上，才使整個(gè)世界的人民聯(lián)系在一起，可以說(shuō)如果沒(méi)有指南針可能就沒(méi)有新航路的開(kāi)辟，可能到現(xiàn)在人們還比知道地球是圓的。除了四大發(fā)明之外，在紡織業(yè)方面宋朝也有了重大的突破。我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：活動(dòng)師：同學(xué)們想一想，為什么當(dāng)時(shí)會(huì)有棉紡織業(yè)的繁榮？生：回答師：大家應(yīng)該還記得，到了兩宋的時(shí)候，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)逐漸地南移了，而且棉花也已經(jīng)成了重要經(jīng)濟(jì)作物了，加上當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)以及南北各民族之間的征戰(zhàn)，導(dǎo)致了人民居住地的移動(dòng)，從而使黃道婆的紡織技術(shù)能夠廣泛傳播，從而促進(jìn)了整個(gè)紡織業(yè)的發(fā)展，而黃道婆不僅對(duì)傳播紡織技術(shù)起了重大的作用，而且對(duì)漢族與少數(shù)民族的交流起了橋梁的作用，促進(jìn)了中華民族的共同繁榮。師：我們學(xué)習(xí)了中國(guó)在兩宋時(shí)期的創(chuàng)造和發(fā)明， 感受了古代人民的辛勤勞動(dòng)和創(chuàng)新的精神， 你有什么感受？生：