乘法的初步認(rèn)識.1

1、靈寶市第三小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)班級二(4 )執(zhí)筆人蘇水苗執(zhí)教 時間2015年 月 日課題乘法的初步認(rèn)識(一)內(nèi)容教材第46、47頁例1練習(xí)九第1 4題。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境，動手操作，在動腦、動手、動力口中體會乘法的意義。2、認(rèn)識乘號“X” ，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。3、 通過小組合作活動，積極參加討論和交流， 培養(yǎng)口頭表達能力和動手能力。在學(xué)習(xí)過程中， 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué) 重點乘法的意義，讀寫乘法算式。教學(xué) 難點把加法算式改寫成乘法算式。教具 準(zhǔn)備多媒體課件。課時 安排教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知(1) 出示情境圖。 課件出示第46頁主題圖。(2) 觀察畫面。仔細(xì)看

2、一看，你喜歡玩什么？你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們先來解決這幾個數(shù)學(xué)問題： 小飛機里共有多少人？ 小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?過山車時礤有多少人？ 學(xué)生匯報，老師板書：3+3+3+3+A 15 6+6+6+6= 24 2+2+2+2+2+2+2= 14(3) 引出課題。二、探究新知(1) 引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式，教學(xué)讀法。教學(xué)如何將2+2+2+2+2+2+舉14改寫成乘法算式。2X 7表示7個2連加，算式是2X 7= 14,讀作2乘7等于14。(2) 教學(xué)“ 2X 7= 14”的意思。師：“2”表示相同加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個數(shù)，“ 14”表示 相同加數(shù)的和。討論：如果有更多的2相加，例如10個2、1

3、00個2又該怎 樣寫？聽學(xué)生匯報，評價學(xué)生的匯報結(jié)果。提冋：求3+4+5這個算式為什么不能用乘法。小組討論。小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算更簡便。三、練習(xí)提高（1）完成教材練習(xí)九第1題。獨立元成集體訂止。（2）判一判。哪些算式能改寫成乘法算式呢？9+4+33= 6= 85+5+54+5+7（3）你能把加法算式必定成乘法算式嗎？8+8+8+87+7+7C + C + C +C +C（4）完成教材練習(xí)九第2、3、4題。（5）試一試，你一疋是取棒的。6X 3讀作（），表示（）5X 4讀作（），表示（）2X 7讀作（），表示（）（6）你能說出乘法算式嗎？9個5相加30個8相加60個400相加20個

4、C相加四、總結(jié)小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法 計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的 加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀算式時，按從左到右的順 序讀。這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué) 習(xí)乘法知識。乘法的初步認(rèn)識（一）3+3+3+3+3 = 15亦6+6+6+6= 24«<2+2+2+2+2+2+2 = 14”2X 7= 14讀作：2乘7等于147X 2= 14讀作：7乘2等于148學(xué)科數(shù)學(xué)班級二(4 )執(zhí)筆人蘇水苗執(zhí)教 時間2015年 月 日課題乘法的初步認(rèn)識（二）內(nèi)容教材第48頁例2，練習(xí)九第58題。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)

5、活動情境，讓學(xué)生進一步體會乘法的意義。2、認(rèn)識乘法算式各部分的名稱。3、通過學(xué)生觀察、比較、討論等學(xué)習(xí)活動，感知乘法是相同加數(shù)相加的簡便算法。教學(xué) 重點認(rèn)識乘法算式各部分的名稱。教學(xué) 難點幫助學(xué)生溝通相同加數(shù)相加和乘法的關(guān)系教具 準(zhǔn)備多媒體課件。課時 安排教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)引入（1）多媒體出示。3X 2 = 6,讀作（），表示（）個（）連加等于6。4X 5= 20,讀作（），表示（）個（）連加等于20。6+6+6=（ ） X（ ）7+7+7+7=（ ） x（）（2）相同加數(shù)是（），有（）個相同加數(shù)。加法算式：乘法算式：（3）說出下列算式各部分的名稱。8+7= 1530 - 15= 15（4

6、）引入新課二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（1）創(chuàng)設(shè)情境。大森林里，小動物們要舉行文藝晚會。小猴、小兔、 小鹿它們準(zhǔn)備用動物氣球裝扮舞臺。小熊很好奇，它在數(shù) 它們一共用了多少個氣球。你們能幫助小熊算算嗎？多媒體出示：會場及氣球圖。(2) 討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列式計算？(3) 說一說。5X 3= 15中，相同加數(shù)是()，有() 個相同的加數(shù)。(4) 介紹乘法算式各部分的名稱。5、3、15這三個數(shù)在乘法算式 5X 3= 15或3X 5= 15 中，分別叫什么呢？5和3在乘法算式5X 3= 15或3X 5= 15中叫乘數(shù)，15 叫它們的積。5X 3=15乘數(shù)乘數(shù)積(5) 反饋練習(xí)。寫出乘法算式，再

7、讀出來，并說說各部分的名稱。3個4相加是126個3相加是18三、積累運用(1) 習(xí)九第5題。仔細(xì)觀察圖，獨立完成。指名學(xué)生說說是怎么想的。(2) 練習(xí)九第6、7、8題。獨立完成，集體講評。三、總結(jié)提升這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？想一想，還有什么問題 嗎？乘法的初步認(rèn)識(二)5+5+5- 155 X 3 = 153 X 5 = 15乘數(shù)乘數(shù) 積學(xué)科數(shù)學(xué)班級二(4 )執(zhí)筆人蘇水苗執(zhí)教 時間2015 年月 日課題練習(xí)課（二二）內(nèi)容教材50 51練習(xí)九的第511題。學(xué)習(xí) 目標(biāo)讓學(xué)生在已有乘法的知識的基礎(chǔ)上，通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的 認(rèn)識，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地

8、用加法算得乘法的積及解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實際問題教學(xué) 重點加深乘法的意義理解，能熟練地通過加法算得乘法的積。教學(xué) 難點加深乘法的意義理解。教具 準(zhǔn)備學(xué)具卡片、課件課時 安排一課時一、復(fù)習(xí)鋪墊，提出目標(biāo)修改意見1、找朋友。（用卡片出示）2+2+2=63+3+3+3=123X 4=123X 2=64X 3=122X 3=62、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)自主完成習(xí)題。（2）在自主學(xué)習(xí)、互動展示中加深對乘法意義的理解，熟記乘教法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，熟練解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實際問題。學(xué)二、互動交流，展示成果(一)自主完成練習(xí)，同桌互相展示1、學(xué)生獨立完成教材P4849的5、& 7、8題（教

9、師參與其中，過相機幫助,重在收集學(xué)生不同的思維方法及錯例， 引導(dǎo)學(xué)生之間進行交流與探討）程2、同桌展示。(二)全班展示，激發(fā)沖突。1、全班展示，成果共享。（以小組為單位逐題展示）(1)算法展示A.算式：2X 3 或 3X 22X 3(或 3X 2)（學(xué)生展示后，讓學(xué)生讀讀所列的算式，并說說所列算式的意義）B.第6題3個8相加，和是（24）。一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3,積是（24）。（這是兩道相關(guān)聯(lián)的填空題，學(xué)生展示后，讓學(xué)生說說填得的數(shù)和兩道題的聯(lián)系，以進一步認(rèn)識相同加數(shù)與乘法的關(guān)系）。C.第9題學(xué)生列加法算式或用乘法算式都應(yīng)給予肯定， 同時引導(dǎo)學(xué)生進行 比較，進一步加深對乘法意義理解。（2

10、錯例展示根據(jù)學(xué)生獨立完成練習(xí)題時教師參與過程中發(fā)現(xiàn)的問題讓各小 組進行展示，其他小組均可進行質(zhì)疑。三、聯(lián)系生活，拓展知識外延同學(xué)們，生活中有許許多多乘法計算的問題， 大家想不想用我們 所學(xué)的知識來解決一些這樣的問題呢？如：（1）一輛小車有4個輪，3輛這樣的小車一共有幾個輪？用乘法怎樣算？生活中還有哪些可以用乘法算的例子？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）老師也收集了有關(guān)的信息，請小朋友們看看這些乘 法表示什么意思？出示：A、一包鉛筆的外包裝（規(guī)格6支X2），你從這道算式中知道 了什么？B、一盒月餅，按3X2放置，猜一猜里面的月餅是怎樣放的？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）（2）送信。師：看到同學(xué)

11、們學(xué)得這么好，小動物們打來了求助電話，想讓小朋友們幫忙，怎么回事呢？原來，小狗、小鳥、小兔是鄰居（出示課本第50頁插圖），有一天郵遞員送來一些信 （出示信封：3+ 3、6+ 6 + 6 + 6、5+ 5 + 5、4 + 4+ 4+ 4+ 4+ 4、3+ 3 + 3+ 3+ 3、2+ 2+2、3+ 3+ 5），你能幫它們分一分嗎？（學(xué)生同桌合作逐一分信后在全班展示，重點引導(dǎo)學(xué)生說一說為 什么3+ 3+ 5分不出去。）班級二(4 )執(zhí)筆人蘇水苗執(zhí)教 時間2015年 月 日3+ 3+ 3+ 24+ 45+ 5+ 51+ 1+ 1+ 1+ 12+ 2+ 2+ 23+ 3加法算式乘法算式1、賽龍舟：出示

12、課件教 學(xué) 過 程OOOOOOOOO課題練習(xí)課（一）內(nèi)容教科書第49頁，練習(xí)九的第16題學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、會讀寫乘法算式。教學(xué) 重點熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式教學(xué) 難點進一步理解乘法的含義教具 準(zhǔn)備時排 課安一課時學(xué)科數(shù)學(xué)、復(fù)習(xí)修改意見上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考 考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時 間內(nèi)爬得高。讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算 式？ 二、指導(dǎo)練習(xí)1、一共有多少個圓圈?OOOOOOOOO乘法算式：

13、()X()或()X()2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。(1) 7+ 7+ 7+ 7=()X()(2) 3+ 3+ 3+ 3+ 3=()X()(3) 8 + 8 + 8 + 8+ 8+ 8+ 8=()X()3、寫出乘法算式，再讀出來。3個9相加。()一個因數(shù)是6,另一個因數(shù)是3。()6和4相乘。()三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)§學(xué)科數(shù)學(xué)班級二(4 )執(zhí)筆人蘇水苗執(zhí)教 時間2015 年月 日課題5的乘法口訣內(nèi)容教材第52頁例1和“做一做”、及練習(xí)十第1、2題。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、知道5的乘法口訣的來源，學(xué)會口訣，運用口訣熟練計算。2、通過擺一擺、說一說等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程

14、， 了解5的乘法口訣的來源。教學(xué) 重點初步知道5的乘法口訣，并比較熟練地用口訣求積。教學(xué) 難點根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并知道5的乘法口訣的來歷教具 準(zhǔn)備多媒體課件、小棒課時安排一、復(fù)習(xí)引入1、擺、說算式。任意擺，每行擺幾個，擺幾行都可以，但每行擺的個數(shù)要同樣多。擺完后說一說一共擺了多少個，怎樣列式。列乘法算式，并說一說你是怎么想的。列加法算式的改成乘法算式。2、讀下面的算式并說說每個算式的意義。（1）填空咎3 X 45 X 22 X 2 4X 2o OO O 教()個()X( )( )()個()X()()學(xué)（2）上節(jié)課我們認(rèn)識了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計算？用乘法計算 的確很簡便。那

15、么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)乘法口訣，它能讓我們計算得更快。想學(xué)嗎？二、探究新知過1、出示一盒福娃（共 5個）。（1）問：一盒幾個福娃，就是幾個1.用乘法算式怎樣表示？(1X 5或 5 X 1)所以，1 X 5=5或5 X仁5。程（教師板書：1X 5=5 5X 1=5)如果兩盒呢？數(shù)一數(shù)。（出示兩盒）觀察：兩盒有多少個？能列加法算式嗎？5+5=10能列出乘法算式嗎？5 X 2=10或 2 X 5=10 （教師板書：2 X 5=10 5 X 2=10） 如果再添一盒，也就是 3盒是幾個福娃？請同學(xué)們列出一個加法算式。（5+5+5=15）能把它改寫成乘法算式嗎？ （ 3 X 5=155X 3=15）（

16、教師板書：3X 5=15 5 X 3=15） 根據(jù)書52頁的圖，5個5個數(shù)數(shù)。（一個五是五，兩個五是十）小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點和規(guī)律？交流討論結(jié)果：（我們算了 1盒、2盒、3盒福娃，每次都比前一次多算一盒）（乘法算式里都有一個乘數(shù)是5，而另一個乘數(shù)是1、2、3、）（每一次都比前一次多5）（每個積都比上一次多 5）四盒呢？五盒呢？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。通過擺小棒我們可知道：4 X 5=20 5 X 4=20 5 X 5=25根據(jù)學(xué)生回答板書：根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。1 X 5和5 X 1都等于5,為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口訣： 解釋口訣：一五得五表示 1乘以5或5乘以1等于5,我們習(xí)慣把較小的數(shù) 放在前面。那么誰能根據(jù) 2X 5=10和5X 2=10來編一句口訣？（二五一-）讓同學(xué)們把后面的乘法算式也編成乘法口訣，并說給自己的同桌聽。根據(jù)學(xué)生的回答板書：三五十五四五二十 五五二十五這五句口訣就是今天我們要學(xué)習(xí)的5的乘法口訣。齊讀口訣。5的乘法口訣有幾句？你有什