用興趣開啟學(xué)生的寫作之門

1、用興趣開啟學(xué)生的寫作之門語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，即聽、說、讀、寫的 能力。而其中寫的能力最能表現(xiàn)出學(xué)生的語文綜合能力。所 以，我們語文教師都很重視學(xué)生的作文訓(xùn)練。但是，一提到 寫作文，不少學(xué)生就唉聲嘆氣，眉頭緊皺。他們?yōu)槭裁磿?“文”色變呢 ?恐怕主要原因是缺少興趣吧 !興趣是最好的老師。只要有了興趣，再難的事也樂于去 做。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢 ?我在日常教學(xué)中主 要做了以下幾點(diǎn)嘗試：一、用心觀察生活培養(yǎng)寫作興趣 俗話說：“巧婦難為無米之炊。 ”作文的 “米” 在哪里呢 ? 在生活的實(shí)際當(dāng)中。生活是作文真正的源泉。大千世界，生 活是多姿多彩的，在每個人的眼中，更是異彩紛呈的。

2、只有 用心去觀察生活，感悟生活，才能寫出有真情實(shí)感的文章。 那些一提到寫作文就唉聲嘆氣的學(xué)生， 正是“巧婦無米” 呀 ! 作為語文教師要責(zé)無旁貸地引領(lǐng)孩子們找到作文的“米” 。 為此，我開展了有趣而有效的活動來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。1回味生活，感受生活我利用每周星期三、 五兩天中午坐班時間開展 “放電影” 的活動?！胺烹娪啊本褪且髮W(xué)生閉上眼睛把近兩三天經(jīng)歷 的事情或看到的現(xiàn)象在腦海里演一遍，然后進(jìn)行小組交流， 再以小組為單位推薦本組講事例，生動、有意義的進(jìn)行全班 交流，這一活動剛提出，同學(xué)們就躍躍欲試，一個個講得眉 飛色舞，神采飛揚(yáng)。有的說： “昨天放學(xué)路上，我有一個意 外的收獲。經(jīng)過小溪邊時

3、，我想看看水中有沒有小魚，卻突 然發(fā)現(xiàn)一雙鉗子對著我，向我挑戰(zhàn)。仔細(xì)一瞧，是一只可愛 的小螃蟹。今天，我把它帶到教室里做客來了。 ”說著就舉 起了養(yǎng)蟹的瓶子。 “不過，放學(xué)后我就把它送回家，它的爸 爸媽媽一定很著急。 ”還有的說： “曾宇昊抖空竹的本領(lǐng)太高 超了，不僅會玩猴子上樹' 、翻跟斗'，還會炒菜'、高 空拋接'。我一定要拜他為師， 向他學(xué)本領(lǐng)。 ”又一位同學(xué)說： “爆笑漫畫里的阿衰太有才了。自己尿床了，還配著寫了一 首詩?！闭f著就有聲有色地讀起來： “常記每天日暮，喝水直 到脹肚。幾回夢周公，尿到床鋪各處 !嗚呼 !嗚呼 !老媽勃然大 怒! ”聽著他們盡

4、情地講述， 我想：他們已經(jīng)找到作文的 “米” 了。2.觀察生活，描寫生活 學(xué)生們有了“米” ，又該怎樣把“生米”煮成“熟飯” 呢？于是，我利用課間向?qū)W生提出一些千奇百怪的問題：野 草會害羞嗎？雞媽媽帶著的寶寶里也會有小鴨嗎？蠶是怎 樣吐絲，又是怎樣變成飛蛾的呢？你聽說過狗媽媽哺育小松 鼠嗎 , 聽到這些問題，同學(xué)們都睜大了好奇的眼睛。還有 的同學(xué)興奮地說： “聽說過，我還在電視里見過。 ”“我還養(yǎng) 過蠶呢 ! ”于是，他們七嘴八舌地說著自己的見聞， 其他聽的 同學(xué)也都開心地笑著。從孩子們好奇的大眼睛和開心的笑聲 中，我感悟到了他們對生活的熱愛。于是因勢利導(dǎo)，讓他們 從我提出的問題中選一個自己熟

5、悉的話題，每日進(jìn)行觀察， 并寫出觀察日記。觀察時要求學(xué)生仔細(xì)，要抓住事物的形狀 色彩，人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等，經(jīng)過一年 的堅持不懈，學(xué)生的作文進(jìn)步很大。我們班宋佳麗同學(xué)一年 前一提到作文就愁眉苦臉，現(xiàn)在也愛上了作文。請看她的作 文片段： 小狗毛毛又開始照鏡子了。 它兩只前爪按在鏡子上， 左看看，右瞧瞧，高興地?fù)u著尾巴。 看著鏡子里的新 “伙伴”， 用舌頭舔了舔， 誰料“伙伴” 也伸出了舌頭。 毛毛“汪汪汪” 地叫，“伙伴”也不甘示弱地張開了嘴巴。毛毛嚇了一跳。 這可把毛毛氣極了， 后退了幾步， 又箭一般向 “伙伴”沖去。 只聽“哐當(dāng)” 一聲，毛毛的頭撞到了鏡子上。 小毛毛“嗷嗷”

6、 地鉆進(jìn)媽媽的懷里，好像在說“疼、疼” ，看著毛毛那樣， 我們?nèi)胰硕夹Φ们案┖笱觥Ｎ闹械拿婵蓯?，小作者?把它描寫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生，這與她細(xì)心觀察生活是分 不開的。我班的孩子養(yǎng)蠶后也有收獲。寫道：蛻皮后的蠶兒 漂亮多了 ! 白白胖胖、 柔軟而富有光澤的身子， 好像穿上了一 件雪白的衣裳。頭上的皺紋，像 80 歲老人的臉，背上還有 一根長長的筋，總是一閃一閃的，像閃光燈似的。全身大約 有 9 節(jié)，每一節(jié)的兩側(cè)都有芝麻似的黑點(diǎn)。腳上有許多細(xì)小 的毛，毛有“吸引力” ，可以使蠶爬上 90 度的陡壁，就像一 個優(yōu)秀的攀登者。小小的蠶被學(xué)生們當(dāng)成了寶貝，他們很樂 意養(yǎng)并觀察，所以描寫得真實(shí)而生

7、動。要想寫出好文章，除 了留心生活，還要增加自己的課外閱讀量。二、開展課外閱讀提高寫作興趣古語說得好， “讀書破萬卷，下筆如有神。 ”只有廣泛涉 獵，才能開闊視野，才能達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境界。 因此，在課外我不僅向?qū)W生推薦了我國的四大古典名著，還 結(jié)合我校正在開展的“中華經(jīng)典詩詞天天讀”活動，引導(dǎo)學(xué) 生背誦經(jīng)典詩詞，感悟經(jīng)典詞句。經(jīng)典詞句中那優(yōu)美的意境 令學(xué)生浮想聯(lián)翩，那真實(shí)的感受讓學(xué)生想一吐為快，自然就 引發(fā)了他們寫作的欲望。學(xué)生在誦讀約客這首詩時，從 “有約不來過半夜，閑敲棋子落燈花”這句詩中，聯(lián)想到詩 人趙師秀此時此刻的復(fù)雜心情，于是欣然提筆。我班的郭銘同學(xué)這樣寫道： “夜已深，人

8、已眠，我還在 無盡地等待。心有所失、惆悵萬分，我的客人會來嗎?也許再過一會兒， 就有輕輕的敲門聲響起了。 再等等，再等等,還是沒有敲門聲， 只有那蛙聲、 雨聲在亂了節(jié)奏地跳舞。 籬門之外，看來不會有腳步聲了。我握了一枚棋子，輕敲棋 盤，落子的余音有節(jié)奏地混雜了雨聲，而蛙聲已停。此時， 燈油將盡，燒殘的燈芯化作飛花，慢慢地落下、落下 ,今夜，只有我一個人獨(dú)自度過。 如此美妙的夜色， 雨聲、蛙聲、敲棋聲，裝飾著漫長的等待。于是我寫下了這首約 客。詩人那孤獨(dú)、盼望、失落、惆悵的心緒被郭銘同學(xué)描寫 得如此到位，我想與他深刻的閱讀是分不開的。課外閱讀不僅培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新能 力。如何思媛

9、同學(xué)在讀了杜牧的過華清宮后，打破了改 寫的常規(guī)，以獨(dú)特的夢境形式，穿越時空，寫下了一篇充滿 童心、童趣的作文。寫了唐明皇派專人為宮中嬪妃運(yùn)送荔枝 的情節(jié)，特寫了華清宮的花團(tuán)錦簇、富麗堂皇。像這樣一些 好文章如能展示出來，一定能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。三、創(chuàng)建展示平臺激發(fā)寫作興趣 學(xué)生寫了文章后，我們還要為他們創(chuàng)建展示的平臺，讓 他們體驗(yàn)到成功的快樂。1校內(nèi)展示 每次我批改完學(xué)生作文后，都會花一兩節(jié)課的時間請同 學(xué)到講臺前讀自己的文章。不僅讀好文章，也讀一些具有生 命力的佳句、好段。這樣讓盡可能多的人享受到作文成功的 樂趣，使他們明白，寫文章并不是什么難事，只要認(rèn)真寫， 就會有成功之處。在本學(xué)期讀經(jīng)典學(xué)作文的活動中，我 特設(shè)了一個展示園地，讓學(xué)生把自己的佳作在園地中展示出 來，并且每周評選出 5 位“最佳生活有心人” ，對寫作能力 弱的同學(xué)則加以鼓勵。除了班內(nèi)展示，還可擴(kuò)大范圍。對那 些有較高欣賞價值的作文，我們要及時推薦給學(xué)校廣播站， 或編輯成冊，在校內(nèi)傳閱，擴(kuò)大習(xí)作者的社會影響，提高學(xué) 生寫作的興趣。2校外展示 我們要積極地組織學(xué)生參加各種作文競賽活動，并且力 爭