2教學計劃_最新修正版

1、最新修正版人教版二年級下冊語文教學計劃、班級情況分析學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的 速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的 愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀, 對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物, 能與他人交流自己的感受和想法。 經常積累自己喜歡的成語、古典詩 詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要 內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說 話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自 然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫

2、。在本學期的教學中努 力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗 讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導 學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要 傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。二、教材分析本冊共有25篇課文，分八個單元，2個識字部分。教材最后是兩 個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二） 是全冊要求會寫的字，有250個。要求認識和要求會寫的字，分別在 每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識 的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類 事物

3、的列舉中認字。二、學習目標1. 繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2. 認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結 合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要 作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音, 認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達 之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣, 書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3. 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能 力。4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情 地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜

4、歡的課文片段。 在教師的指 導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中 主動積累詞句。6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 養(yǎng) 成愛護圖書的習慣。7. 學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8. 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽 別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和 見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣 的話題發(fā)表自己的意見。10. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習 運

5、用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、 問號、感嘆號。學習寫日記。11. 對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、 社區(qū)活動，并能表達自己的感受。四、教材的重點和難點學習450個生字（其中要求寫的250個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力, 會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確, 字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背 誦指定的課文。五、使用本冊教材要注意的問題1. 要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一 組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求 前

6、面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián) 系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候， 及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。2. 識字和寫字教學應該注意的問題。本冊教材要求學生認識450個生字，這是下限，教師應該鼓勵學 生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提 倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲 或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切 莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在

7、一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行， 而是要分散到每一堂課 中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意 寫字的質量。3. 閱讀教學應該注意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、 男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實 踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去 感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而

8、通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文 質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。4. 口語交際教學應注意的問題。有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重 視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交 際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去， 為學生提供可以 模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有 效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、 充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。5. 開展豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富

9、多彩的語文 實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系。 活動的形式可以 是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可 以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、 沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。六、提咼教學質量措施:1. 讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上 下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、 在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng) 良好的寫字習慣。2. 重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解 詞語和句子的意思。3. 注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計 教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。4. 教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思 考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門, 走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5. 引導學生積累好詞