臨摹書法課教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載臨摹書法課教學(xué)案例課刖要求:1、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。2、準(zhǔn)備一本書法筆記本，記錄我們所要學(xué)習(xí)的書法理論知識。3、遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真按時完成作業(yè)和課堂筆記。4、執(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個指頭輔助運(yùn)筆，指實掌虛。5、坐姿：頭正、身直、臂開、足安課題：臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系課時：1課時教學(xué)目的:確的學(xué)習(xí)方法，提讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正 高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。（1分鐘）二、講授新課:卻不能以臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。但

2、從學(xué)習(xí)的目的來說, 此為止境。在初學(xué)的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！ 這種想法是不對的， 因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無 數(shù)人的寫字經(jīng)驗（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn),而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生 巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，另懼形體，創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。要知道 號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。一、摹法:（1）描紅:小學(xué)生初學(xué)寫字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本， 用墨筆照樣填上

3、；填得多 了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。（2）摹書:把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。初學(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習(xí)久了，字 的結(jié)構(gòu)自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應(yīng)從摹寫開始，可 以事半功倍。二、臨法:(1)方格臨寫:凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有些依*。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。(2)去格臨寫:如臨行、草書，應(yīng)用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是 為了免受拘束。(以上兩種方法都算作“對臨

4、”。)(3) 分臨:就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點(diǎn)一畫的 安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點(diǎn)、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五 字，不可貪多。(4) 空臨:古人學(xué)習(xí)書法，隨時隨地都能用功， 就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、 畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至?xí)兆鲃?，只要胸中具有碑?帖字體的筆畫結(jié)構(gòu)的印象, 用指畫空臨，也可以收到效果。(5) 背臨:平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、 構(gòu)，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不

5、易忘記，能收到較大的效果。三、摹臨法:同時摹臨:先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上, 對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神, 可以結(jié)合起來，這對于學(xué)習(xí)書法是很有益處的。從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本， 四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其 遍數(shù)?！?筆勢論)他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正 起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手

6、腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注 意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu), 現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”?！板佟笔沁\(yùn)筆沉著有勁，這是說運(yùn)筆不論方、 圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁 的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當(dāng)然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯 肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了， 卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉， 不見筋骨, 臃腫無力；行筆應(yīng)該是不快不慢，從容運(yùn)行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末 寫到第五遍，已經(jīng)到了熟能生

7、巧的火候，所以說：“益加抽拔”?！俺榘巍钡囊馑?，就是筆 能提得起來（在新學(xué)寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運(yùn)筆，縱橫揮毫。如果運(yùn)筆還是生澀， 則并末達(dá)到純熟，仍要多寫，不得計較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段自然來講的。寫到某一階段可以達(dá)到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí), 會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經(jīng)久不斷的練習(xí)，才會見到功效。四、讀碑、帖法:上面所說摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn) 步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候， 把碑、帖攤開來對它的一筆一畫,以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。其次，再研究它

8、的筆法， 對它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn) 折，都一一加以領(lǐng)會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。三、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承 傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學(xué)好書法基本功。布置下堂課學(xué)具準(zhǔn)備。（教學(xué)參考）書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事故事之一 智永和尚的“退筆?！彼逄茣r代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說他曾住在永欣寺樓上，刻 苦學(xué)書三十年。他身邊備有一個大竹簍，將寫禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆?！?。經(jīng)他親手臨寫的千字文有八百多本，分別散在江南各寺廟里?！爸灰Ψ蛏睿F

9、杵磨成綉花針”，智永終于成為當(dāng)時著名的書法家，每天來求他寫字的人絡(luò)繹不絕， 把他家的門限都踏穿了， 于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古 人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎?故事之二紅葉作書，鄭虔三絕鄭虔是唐玄宗時代的著名學(xué)者，書法家，學(xué)問很淵博。他青年時代就愛好寫字繪畫，但 令人心酸的是家境貧寒， 窮得連紙張也買不起，用什么來練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放 有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當(dāng)紙，刻苦學(xué)書。時間一長，把幾間屋的柿葉都寫完了。 功夫不負(fù)有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都 取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。前

10、人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學(xué)書的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎?故事之三窮和尚成了大書法家唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆, 在上面練習(xí)寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳， 名叫“筆?！薄阉乜炭鄬W(xué)書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國 書法藝術(shù)中的珍品。常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)條件， 比智永、鄭虔、 懷素要好得多，難道不應(yīng)該趁這大好時光，奮發(fā)自勵嗎?故事之四身殘志堅的書法大師前面

11、介紹的三位書法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時代?，F(xiàn)在，我再給大家介紹幾位當(dāng)代著名書法家的事跡。這幾位書法家都有相同的美德：身殘志堅，老當(dāng)益壯，生命 不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國內(nèi)外所知曉，那就是：鄧 散木、林散之、費(fèi)新我三位老人。三老之中，鄧?yán)弦延谝痪帕耆ナ?。費(fèi)老、林老都已有 八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆端。三位老人從青年時代就熱心藝術(shù)， 但在他們藝術(shù)生命最旺盛的時候，都遭遇很大的不幸:鄧?yán)狭龤q時，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆， 胃又切除三分之二。 他身帶病 殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時的作品，不但不減當(dāng)年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財富。林老在年近七旬時,全身嚴(yán)重燙傷，無名指和小指殘廢。書法家失去手指該是何等不幸！林老堅持用三指握筆作書，終于大成。他那神采飛揚(yáng)的行早書, 是我國書苑的一朵奇葩。費(fèi)老原是江蘇畫院的著名畫師,一九五八年，右手不幸患病殘廢， 他痛苦萬分，從此改用左手寫字。志之所向，無堅不摧。經(jīng)歷十多個寒暑，費(fèi)老終于以嶄新的面目，異峰突起,他的佳作馳名國內(nèi)外書壇。同學(xué)們，象鄧?yán)稀⒘掷虾唾M(fèi)老,在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強(qiáng)不屈的意志,