有效課堂心得體會2

1、高效課堂且行且思江蘇省句容市開發(fā)區(qū)中心小學嚴慶“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求，如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險。如何提高課堂教學的有效性呢？首先，重視課前的備課，其次，重視課中教學行為的有效性。課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程，要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點。數(shù)學課程標準要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展， 提高課堂教學的有效性。 高效課堂可以歸納為高效果、高

2、效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會。一、高效課堂重視課前的備課（ 1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應(yīng)當認真閱讀教材、教師用書， 對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。 所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低， 都容易使學生失去興趣，而應(yīng)當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子?！?（ 2）教學設(shè)計要關(guān)注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教，”而是備學生怎樣“學。”教師要

3、關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)、學習狀態(tài)，精心設(shè)計學生學習的過程。 要充分預設(shè)學生對哪部分內(nèi)容學習困難大， 應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。（ 3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材使，課堂教學生動而有效。 而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵之一。 教師要創(chuàng)造性地使用教材， 首先應(yīng)當在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上， 能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、 為學生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造，”使教材更加切合學生的

4、實際，提高課堂教學的有效性。二、高效課堂重視課中教學行為的有效性課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、 探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應(yīng)當精心地思考、 精巧地設(shè)計。 如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：（ 1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、2平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興

5、致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務(wù)的思想。 教師更要明確自己的角色定位， 即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。（ 2）教師要創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際， 從生活或具體情境中引入數(shù)學新知， 讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。 教師要善于了解學生的學情， 結(jié)合教學內(nèi)容， 努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣， 引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機， 積極投入到探索新知的活動中。（ 3）高效課堂來自貼近學生生活的問題設(shè)置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機， 使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的， 又是學生感興趣的學習情景， 使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要， 激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。三、高效課堂重視課后的教學反思“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我3們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的