使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知這首詩(shī)，了解本詩(shī)的寫作背 景，作者生平等。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景，通過(guò)反復(fù)讀詩(shī)， 讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，體會(huì)詩(shī)的意境，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá) 的深刻思想情感，感悟詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn):1、誦讀并背誦詩(shī)歌。2、品味語(yǔ)言，體會(huì)意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的深刻思想情感。教學(xué)難點(diǎn):品味語(yǔ)言，體會(huì)意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的深刻思想情感。教學(xué)方法:朗讀法 合作探究法 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:（一）、導(dǎo)入回顧以前學(xué)過(guò)的邊塞詩(shī)，進(jìn)而引入新課的學(xué)習(xí)。（二）、檢查預(yù)習(xí)1、

2、作者介紹王維（701-761 ），字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)）人，唐代 山水田園詩(shī)派的代表作家，與孟浩然齊名，并稱“王孟” 年少時(shí)就 負(fù)有盛名，后官至尚書右丞，故世稱王右丞，后因事受牽累被貶王維是個(gè)多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的作家，他能詩(shī)能畫，詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)?！蓖蹙S早年邊塞詩(shī)粗到濟(jì)州（今山樂(lè)長(zhǎng)青縣）作司庫(kù)參軍。晚年無(wú)心仕途，專誠(chéng)奉佛， 故后世人稱其為“詩(shī)佛”。宋朝蘇軾曾稱贊說(shuō)：“獷豪放、沉雄慷慨，和他晚年清麗飄逸的山水田園詩(shī)迥然不同， 其山水田園詩(shī)，或壯麗雄闊，或清幽恬淡，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。2、背景介紹開(kāi)元二十四年（736 ）張九齡罷相，次年貶荊州長(zhǎng)史。受張 九齡提拔的王維也遭到牽連，唐玄宗命王

3、維以監(jiān)察御史的身份出 塞宣慰，察訪軍情，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。本詩(shī)是出塞途 中所作。（二）、整體感知，仔細(xì)品味1、學(xué)生聽(tīng)讀，注意字音、節(jié)奏并自由朗讀課文。2、學(xué)生準(zhǔn)確、有感情地朗讀。3、整體朗讀（注意節(jié)奏和感情）。4、小組討論，借助注釋，整體感知詩(shī)意。（四）、研讀欣賞1、單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。_交代了出使地點(diǎn)，“單車”欲問(wèn)而人不欲問(wèn)，透露出一種憂愁、 苦悶、抑郁的情緒。2、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(1)、此聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?(2)、蘊(yùn)含了作者怎樣的感情?修辭手法：比喻 _詩(shī)人以“蓬”“雁”自比說(shuō)自已像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢 塞”古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)

4、 有朝延使命的大臣，正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。 冬去春來(lái)， 暫棲南方的大雁歸心似箭地飛回北方， 將自己比作歸雁就把詩(shī)人 因?yàn)橥趺毙⑹f(wàn)火急的赴邊心情傳神地活畫出來(lái)。但是，在 一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；詩(shī)人迎著風(fēng)沙像蓬草 一樣飄向塞外，景況迥然不同。將自己比作歸雁反襯自己的身不 由己。3、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(描寫塞外雄奇壯麗的風(fēng)光)“大”邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊，所以用了“大”字。“孤”邊塞荒涼，烽火臺(tái)燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)?！爸薄北憩F(xiàn)孤煙的勁拔、堅(jiān)毅之美?！伴L(zhǎng)”寫出了詩(shī)人對(duì)橫貫沙漠的黃河的真實(shí)感覺(jué)?！皥A”大漠觀落日的特殊感受，親切溫暖，微帶蒼茫。_抓住了沙漠中的典型景物進(jìn)

5、行描寫?！爸薄焙汀皥A”構(gòu)造出的畫面，有一種無(wú)限開(kāi)闊的空間，一種蒼涼宏大的視野，但是煙雖直， 卻是勢(shì)單力孤；日雖圓，卻馬上就要落山，體現(xiàn)作者的傷感惋惜， 詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中， 體現(xiàn)王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！钡奶攸c(diǎn)。4、蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。體現(xiàn)了戰(zhàn)事緊張，同時(shí)，他鄉(xiāng)遇故知，卻全無(wú)暢談鄉(xiāng)情之意， 再次體現(xiàn)了作者的孤寂。（五八拓展延伸1、紅樓夢(mèng)第四十八回中香菱說(shuō)：“ 大漠孤煙直長(zhǎng)河落 日?qǐng)A。想來(lái)煙如何直？日自然是圓的。這直字似無(wú)道理，圓' 字似太俗。合上書一想，倒像是見(jiàn)了這景似的?！蹦阏J(rèn)為香菱對(duì) 這兩句詩(shī)的體味有沒(méi)有道理？為什么？2、你還知道哪些有關(guān)邊塞風(fēng)光的其他詩(shī)句?（七）、小結(jié)本詩(shī)通過(guò)寫詩(shī)人出使塞上的旅程以及旅程中所見(jiàn)的塞外風(fēng) 光，表達(dá)了詩(shī)人被排擠出朝廷的孤寂、抑郁之情。（八）、作業(yè)布置1、根據(jù)自己對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落