感受節(jié)奏與強(qiáng)弱——二胡中級(jí)組《賽馬》學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)自評(píng)

1、第十屆北京市郊區(qū)縣校外教育活動(dòng)案例展評(píng)交流感受節(jié)奏與強(qiáng)弱二胡中級(jí)組賽馬第一段學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)自評(píng)專業(yè)：二胡姓名：謝博聞單位：密云青少年宮聯(lián)系方式受節(jié)奏與強(qiáng)弱二胡中級(jí)組賽馬第一段學(xué)習(xí)活動(dòng) 活動(dòng)自評(píng)本次二胡中級(jí)組活動(dòng)，立足于學(xué)員興趣，引導(dǎo)學(xué)員體驗(yàn)節(jié)奏控制與漸強(qiáng)漸弱的變化在樂曲中起到的作用，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。通過活動(dòng)，學(xué)員能夠很好的體會(huì)到節(jié)奏與強(qiáng)弱的變化在樂曲中所起到的作用，自主設(shè)計(jì)樂曲強(qiáng)弱并演奏出來。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員在教師的引導(dǎo)下積極的參與活動(dòng)、思考問題、主動(dòng)的與教師同學(xué)交流，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)員分組討論、設(shè)計(jì)演奏體會(huì)到了合作的快樂。反思整個(gè)活動(dòng)

2、過程，成功之處體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、發(fā)揮學(xué)員主體作用、教師為主導(dǎo)本次活動(dòng)中，教師以引導(dǎo)者、組織者的身份參與活動(dòng)，把空間充分的留給學(xué)員。通過教師的引導(dǎo)，活動(dòng)中知識(shí)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)和問題的解決都來自學(xué)員思考、討論，教師只做簡單補(bǔ)充匯總。從活動(dòng)開始的學(xué)員介紹樂曲，學(xué)員獨(dú)立搜集樂曲信息并展示，“感受節(jié)奏”環(huán)節(jié)與“感受強(qiáng)弱”環(huán)節(jié)學(xué)員們均在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立的思考、討論、總結(jié)新學(xué)的知識(shí)，并在游戲與擴(kuò)展環(huán)節(jié)中發(fā)揮創(chuàng)意與想象將新學(xué)的知識(shí)鞏固加深；展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)學(xué)員們合作表演、獨(dú)立評(píng)價(jià)將新學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)踐演奏并建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；以上過程均由學(xué)員獨(dú)立完成，充分體現(xiàn)了學(xué)員為主體、教師主導(dǎo)。二、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、游戲中學(xué)習(xí)通過有

3、趣的游戲、實(shí)踐表演等教學(xué)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)并保持了學(xué)員的參與積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師通過對(duì)游戲環(huán)節(jié)和拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲巧妙結(jié)合，以學(xué)員感興趣的方式替代了枯燥的課堂練習(xí)，使學(xué)員體驗(yàn)活動(dòng)中所學(xué)知識(shí)在演奏中的運(yùn)用，過程中學(xué)員發(fā)揮自己的創(chuàng)造力積極配合，全身心的參與到活動(dòng)中，在興趣中將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在活動(dòng)中，教師積極跟進(jìn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)包容、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，也激發(fā)了學(xué)員勇于表現(xiàn)，樂于思考的信心。三、培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境，教會(huì)學(xué)員學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)員通過觀思考、觀察、對(duì)比、討論、探索、總結(jié)，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，活動(dòng)中學(xué)員獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容并從中學(xué)到學(xué)習(xí)方式，成為學(xué)習(xí)的主人。在認(rèn)真分析后，除以上亮點(diǎn)外，活動(dòng)中還存在著一個(gè)比較突出的問題，那就是“如何把握學(xué)員技能提升與興趣調(diào)動(dòng)的關(guān)系”在活動(dòng)中，學(xué)員的興趣被很好的調(diào)動(dòng)起來，但與此同時(shí)，學(xué)員在演奏中存在著比較明顯的音準(zhǔn)問題。器樂學(xué)習(xí)，在技術(shù)層面對(duì)演奏者有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?，高質(zhì)量的技術(shù)完成伴隨著的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟粩嗑毩?xí)，而這正制約了活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣的學(xué)員心理?？菰锏木毩?xí)引起學(xué)員的抵觸情緒，而過分關(guān)注學(xué)員興趣卻容易失去學(xué)習(xí)的目的