班級特色管理

1、班級管理特色 良好的班集體是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)境。 怎樣創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體， 是每一位班主任都在探索的問題。 在班 級工作中，我確立了以“自主教育”為班級管理的建設(shè)方向，啟發(fā)、 引導(dǎo)學(xué)生自主管理，自主進(jìn)步，為學(xué)生搭建了一個展示自我的平臺， 充分發(fā)揮了學(xué)生的自我教育功能， 形成了一個積極向上、 師生關(guān)系融 洽、同學(xué)關(guān)系和睦、自我約束能力強(qiáng)的班集體。這一年里 , 我所帶的 班級在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽及常規(guī)檢查中表現(xiàn)都較為突出。一、創(chuàng)建班級文化，完善自主管理 班級文化是構(gòu)成班集體最有活力的基礎(chǔ)， 體現(xiàn)了一個班級管理的 風(fēng)格。班級文化能將學(xué)生的個人行為融入到集體行為中， 對學(xué)生具有

2、 潛移默化的正面引領(lǐng)作用， 它憑借學(xué)生的自主活動深入到每一個學(xué)生 的心靈。1 、精心設(shè)計(jì)班級物質(zhì)文化。 我班設(shè)有綠化角、衛(wèi)生角、圖書角、板報、班級文化長廊。綠色 象征青春和活力，代表著希望。在教室窗臺上擺放一些綠色植物，會 讓教室充滿青春的氣息。班級文化長廊共分 4 大板塊，“作品展示” 板塊中，展出的是學(xué)生的繪畫才能； “自勉自奮”板塊中，學(xué)生用心 書寫著自己的理想；“明星秀”板塊中，展示了每個月學(xué)生的優(yōu)秀進(jìn) 步評比，“經(jīng)典伴我成長”板塊中，幫助學(xué)生提高國學(xué)知識。班級物 質(zhì)文化建設(shè)， 創(chuàng)造了一個有利于學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境， 學(xué)生在濃厚的 班級文化氛圍中自覺地受到了熏陶、感染和鞭策。2、營造班級

3、精神文化氛圍。 班級精神文化主要體現(xiàn)在班風(fēng)上。我班的班風(fēng)是：勤學(xué)、深思、 創(chuàng)新、超越。首先，我在班內(nèi)營造輕松愉悅的精神環(huán)境，寬松的人際 關(guān)系。隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生的自主能力也隨之增強(qiáng)，班級成立 了許多自主管理小組， 負(fù)責(zé)處理班里的大小事情， 讓學(xué)生進(jìn)行相互教 育和自我教育。其次，在班內(nèi)營造和諧的心理成長環(huán)境。目的在于培 養(yǎng)學(xué)生健康、平和的情操， 提升學(xué)生的思想境界。我班的班級文化特 色是“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿班級?！睂W(xué)生自己設(shè)計(jì)各種讀書 活動，輪流展示讀書才能。班會的組織和開展，是讓學(xué)生提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想的有效途徑。 形式多樣的班會活動，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基 礎(chǔ)，也

4、是學(xué)生自我教育的手段。通過班會的開展讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué) 會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)。每周一的班會時間，我都能有效利用，開展具有 教育意義的班會，如我與祖國心連心、弘揚(yáng)雷鋒精神，促進(jìn)校園 文明、弘揚(yáng)民族精神，爭做文明學(xué)生、學(xué)守則規(guī)范，做文明學(xué)生 等。特別是在班級明星的評比中，不僅學(xué)生的能力得到提高，道德品 質(zhì)也得到凈化。二、培養(yǎng)學(xué)生干部，人人參與管理每學(xué)期開學(xué)初，采取學(xué)生公開競聘的方式產(chǎn)生班干部。 學(xué)生自主 報名，寫競選材料，舉行競聘演講，最后由學(xué)生舉手表決。在組建好 一個責(zé)任心較強(qiáng)的班委會后，還推選出了許多小干事，協(xié)助班干部做 好每天的日常事務(wù)。比如：有力氣的同學(xué)負(fù)責(zé)班級書的領(lǐng)??；責(zé)任心 強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)班

5、級門窗和電燈的開關(guān)；家離學(xué)校近的同學(xué)負(fù)責(zé)每天早 來開門；還指定專人給花澆水，負(fù)責(zé)打掃分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生等等。為了培 養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我班還民主選舉了兩名衛(wèi)生監(jiān)督員， 一名負(fù) 責(zé)監(jiān)督隨手扔垃圾的現(xiàn)象，一名負(fù)責(zé)書桌洞的管理與檢查，經(jīng)過一段 時間的監(jiān)督管理，班級的環(huán)境衛(wèi)生得到良好改善，學(xué)生們見到紙屑能 主動撿起而不問是誰掉的了，見到垃圾桶滿了能拎起就倒，而不問今 天誰是值日生了，每名學(xué)生都把自己當(dāng)成是集體小主人， 在活動的參 與中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級的主動性。三、實(shí)現(xiàn)自主管理，做到自我約束我班是一個積極向上，極具凝聚力的集體，有著較強(qiáng)的組織紀(jì)律 性。我規(guī)范早讀、午休和自習(xí)秩序。早自習(xí)時，班長組

6、織學(xué)生朗讀課 文。午休時，體育委員組織進(jìn)行游戲活動。自習(xí)課上，學(xué)生能有內(nèi)容、 有目的地復(fù)習(xí)功課。我經(jīng)常組織班級干部對照“班級公約”進(jìn)行自查、自糾，重點(diǎn)在 課堂紀(jì)律、 課下秩序、文明禮貌等方面加大檢查力度。 通過自主管理， 調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性， 使學(xué)生的主體潛能全面發(fā)掘、 個性 得到充分發(fā)展。 在與學(xué)生的共同努力下， 我班連續(xù)被學(xué)校評為優(yōu)秀班 集體。此外，在學(xué)校組織的演講、故事、小歌手、詩歌朗誦等比賽中 均取得了優(yōu)異成績。四、與學(xué)生真誠地溝通 , ，做學(xué)生的知己。和諧的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。 “親其師， 信其教”，融洽的師生關(guān)系能營造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而塑造學(xué)生 良

7、好的人格品質(zhì)。教師只有贏得學(xué)生的心，才能打動學(xué)生的情，真正 走入學(xué)生的內(nèi)心世界， 因此平時我很注重和學(xué)生溝通。 溝通的是多渠 道、多方面的，我利用課前、課后的時間與學(xué)生進(jìn)行交流、談心。了 解學(xué)生真實(shí)的需求， 及時解決學(xué)生反映存在的問題， 公平對待每一個 學(xué)生。每個人都存在許多問題，但有的同學(xué)很內(nèi)向，不好意思和老師 同學(xué)講。我讓他們寫周記，把存在的問題，或想對老師說的話，以及 對學(xué)校、班級的看法等以書面的文字形式與我溝通， 我會書面一一回 答學(xué)生的問題，并對共同性的問題采取主題班會等形式來探討解決。 比如：針對學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法問題，與同學(xué)們交流溝通，現(xiàn)場氣氛 熱烈，最后，我發(fā)出倡議讓學(xué)生把希望和努力方向?qū)懺诩埳希?貼在“自 勉自奮”上，這樣就能實(shí)現(xiàn)愿望，既鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，又 有了努力