浙教版信息技術(shù)七年級教材分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七下新教材分析本單元是本冊教材的起始單元，主要是讓學(xué)生通過體驗(yàn)來了解多媒體，提高學(xué)習(xí)興趣，并對多媒體素材進(jìn)行簡單處理。而第一單元一個(gè)最大的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的新軟件非常多，幾乎是一節(jié)課一個(gè)新軟件，所以要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)的多么深入，是不太可能的。很多方面都是淺嘗輒止。讓學(xué)生掌握一些軟件的基本操作，以及課本要求的一些操作就可以。進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在課外嘗試。第一課：新教材認(rèn)識多媒體這一課，是對老教材八下第一課演講天地做了一定的修改。雖然只是一些修改，但我認(rèn)為從中可以看出一些全新的教育理念。我們先來看八下演講天地這一課，在以小組為單位策劃一次演講的任務(wù)為主線，而在這個(gè)主線下，

2、引出演講所使用的多媒體作品的特點(diǎn)及類型等。而新教材中，以多媒體的應(yīng)用體驗(yàn)特性概括作品策劃為線索，引領(lǐng)學(xué)生由感性到理性、理論到實(shí)踐地進(jìn)行多媒體知識和技能的學(xué)習(xí)。新教材似乎更注重學(xué)生的體驗(yàn)。所以在備課的時(shí)候，我就去找一些比較搞笑又適合這節(jié)課的多媒體作品，如視頻、動(dòng)畫這一類的作品，展示給學(xué)生看，讓學(xué)生對這樣的體驗(yàn)感興趣。但要找到一些適合學(xué)生觀看又能讓學(xué)生感興趣的作品并不容易。正當(dāng)我踏破鐵腳的時(shí)候，我們楊老大就雪中送炭了。當(dāng)時(shí)，他正在播放一個(gè)視頻，我一看這個(gè)多媒體作品，不就是我需要的嘛。后來，我就用這個(gè)視頻了，結(jié)果，學(xué)生果然感興趣。還有就是書本上“親身體驗(yàn)”：訪問首都博物館網(wǎng)站，也是一個(gè)很好的體驗(yàn)。網(wǎng)

3、站中的多媒體展示和網(wǎng)上體驗(yàn)館，能讓學(xué)生很好的體驗(yàn)到多媒體的一個(gè)交互性。在充分讓學(xué)生體驗(yàn)多媒體的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組討論多媒體的特性及素材類型。老師在加以指導(dǎo)與總結(jié)。第三部分內(nèi)容的教學(xué)，我覺得可以采用小組合作的方式。首先小組共同討論確定作品主題，然后每位成員分別收集整理某一種類型的素材，并上網(wǎng)搜索此種素材常用的編輯處理軟件，最后匯總完成表格的填寫。第二課是由老教材八年級下時(shí)空畫廊和能工巧匠兩課修改而成，兩課并一課，勢必做了相應(yīng)的刪減，只保留了調(diào)整圖片大小、圖片裁剪這兩個(gè)圖片處理的基本功能。因?yàn)榈诙卧皥D像處理”中會(huì)介紹Photoshop 的強(qiáng)大功能，所以本課對圖片的處理要求比較低。而本課所使用的軟

4、件分別是照片查看器和“畫圖”程序，都是Windows7系統(tǒng)中自帶的程序，使用方便，也無需安裝額外軟件。本課介紹圖片素材的獲取、瀏覽與簡單處理方法。第一部分“圖片素材的獲取”：介紹了兩種圖片素材獲取方式，一是通過網(wǎng)絡(luò)獲取；二是通過數(shù)碼設(shè)備獲取。第一種方式學(xué)生平時(shí)應(yīng)用較多。第二種方式所提到的數(shù)碼設(shè)備主要指數(shù)碼相機(jī)和掃描儀、數(shù)碼相機(jī)主要獲取生活中的實(shí)際景物圖像，掃描儀一般用來獲取已經(jīng)過印刷的平面圖像。而這部分的學(xué)習(xí)，我覺得可以設(shè)定一個(gè)場景，比如說老師想為自己做一個(gè)精美的相框。那么精美的相框圖片、老師個(gè)人的圖片、可以通過哪些途徑獲取呢。而老師有一張紙質(zhì)的老照片，也想把它做到相框中去，從而引出掃描儀獲取

5、圖片素材的途徑。而學(xué)生對掃描儀一般都很陌生，如果有條件的話，可以用掃描儀給學(xué)生進(jìn)行演示，給學(xué)生更直觀的體驗(yàn)。而第二部分：圖片的瀏覽和第三部分：圖片素材的簡單處理，可以通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在任務(wù)中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)軟件的功能。我的做法是設(shè)計(jì)了一個(gè)“動(dòng)漫人物”相框的隨堂任務(wù)，讓學(xué)生為自己喜愛的動(dòng)漫人物設(shè)計(jì)一個(gè)精美的相框。圖片素材的簡單處理是本課重點(diǎn)，但難度不大，可放手讓學(xué)生自行探究完成。第三課在Windows 7中,系統(tǒng)自帶的”錄音機(jī)”軟件只具有錄音功能,所以本課引入音頻處理軟件GoldWave 來處理音頻素材,音頻編輯技術(shù)種類很多。由于學(xué)生是初次接觸，故只要求按需要對音頻素材進(jìn)行片段截取和刪除。第

6、一部分“音頻的獲取”：介紹了獲取音頻的常見途徑，重點(diǎn)介紹了使用麥克風(fēng)結(jié)合“錄音機(jī)”軟件錄制音頻的方法，包括準(zhǔn)備、錄制、保存、播放等基本步驟；第二部分“音頻文件的簡單編輯”，在對錄制的音頻文件進(jìn)行播放試聽之后找出需刪除的片段，并嘗試使用軟件GoldWave進(jìn)行處理。本課范例任務(wù)是錄制一段多媒體展望的音頻并進(jìn)行簡單編輯，首先需要一份文字稿。可由學(xué)生自己編寫或網(wǎng)上搜索資料，學(xué)生計(jì)算機(jī)還應(yīng)配備麥克風(fēng)和耳機(jī)，還需對計(jì)算機(jī)“聲音”屬性做一定的調(diào)整，錄制并編輯后的音頻文件應(yīng)保存好，為第四課教學(xué)時(shí)應(yīng)用。本課有四個(gè)小欄目?！坝H身體驗(yàn)”要求學(xué)生將錄制的音頻保存成不同的文件格式并比較音質(zhì)與文件大小的差異，既是對音頻

7、文件格式的深入學(xué)習(xí)認(rèn)識，也是技能上的一種熟練鞏固?！叭辗e月累”向?qū)W生介紹更多的音頻文件格式與音頻播放軟件，是一種延伸性學(xué)習(xí)?！敖棠阋徽小敝v解了影視作品中常見的變聲效果在GoldWave 中的實(shí)現(xiàn)方法，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使學(xué)生感受到GoldWave 的強(qiáng)大功能。“開動(dòng)腦筋”要求學(xué)生將解說詞與背景音樂合成，因?yàn)檎闹缓唵谓榻B了音頻的刪除，這個(gè)小欄目就可以讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行自主探究，以利于分層教學(xué)的開展。第四課 第四課是編輯視頻素材，所使用的軟件是會(huì)聲會(huì)影。其實(shí)我們在以前的八年級下“精彩一刻”的教學(xué)中，就已經(jīng)在使用這款軟件了。我們楊老大，最先在魔燈平臺(tái)上設(shè)計(jì)了制作校歌MV的教學(xué)內(nèi)容，很好

8、地利用了我們學(xué)校的資源：學(xué)校宣傳片這樣一個(gè)視頻和校歌這個(gè)一個(gè)音頻文件，讓學(xué)生感覺很親切。后來經(jīng)過大家的討論完善，也成為我們組內(nèi)一個(gè)比較經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，學(xué)生的課堂反響比較好。第五課教師可先展示幾個(gè)多媒體作品，重點(diǎn)讓學(xué)生關(guān)注作品中的LOGO動(dòng)畫，組織學(xué)生討論LOGO 動(dòng)畫對于表現(xiàn)做媒體作品主題的意義，并總結(jié)LOGO 動(dòng)畫的特點(diǎn)遙然后請學(xué)生回憶生活中見過的令人印象深刻的LOGO 動(dòng)畫并上網(wǎng)搜索，可讓學(xué)生將自己搜索到最喜愛的LOGO 動(dòng)畫介紹給其他同學(xué)。談?wù)勛约簩@個(gè)LOGO 動(dòng)畫的理解遙，再要求學(xué)生下載LOGO動(dòng)畫。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，可提醒學(xué)生回憶視頻素材的下載方法。引導(dǎo)學(xué)生利用工具軟件來解決問題。最后學(xué)習(xí)課本上利用IE緩存獲取動(dòng)畫文件的方法。下載得到的是他人的作品。如何制作出個(gè)性鮮明又符合主題的LOGO 動(dòng)畫呢。此時(shí)向?qū)W生介紹Xara3D 軟件，并出示若干個(gè)用Xara3D制作的LOGO動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。打開Xara3D 后，可讓學(xué)生摸索軟件使用方法。在此過程中熟悉軟件界面，初步了解LOGO 動(dòng)畫制作所涉及的一些