積的變化規(guī)律教學(xué)反思(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上積的變化規(guī)律教學(xué)反思 聶宇 中三家中心小學(xué)積的變化規(guī)律教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生探索因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律。思維要有動力，本節(jié)課我在尊重教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行有機(jī)的重組，首先以數(shù)青蛙導(dǎo)出三個算式，讓學(xué)生在分類整理中初步感悟兩組算式的特征，由于算式的變化，學(xué)生自然會去思考其中隱藏的規(guī)律，又能完成量的積累，從而形成探究規(guī)律的沖動，再通過研究交流得出“一個因數(shù)變化時積的變化規(guī)律”， 教材提供的兩組算式重新編排用于，并適時進(jìn)行驗(yàn)證。 本節(jié)課體現(xiàn)規(guī)律形成的全過程。教學(xué)中，我不是簡單的奉送結(jié)論，而是在展示知識的發(fā)生、發(fā)展過程中引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、感知、操

2、作、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納和鞏固運(yùn)用。分層次的探究活動使學(xué)生形成了良好的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在探究中學(xué)到知識，學(xué)到方法，訓(xùn)練能力。研究問題歸納規(guī)律驗(yàn)證規(guī)律-應(yīng)用規(guī)律，是研究問題的一般方法，本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循了這一過程，讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時，學(xué)會研究問題的一般方法，由學(xué)會變成會學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生應(yīng)用規(guī)律完成練習(xí)的同時，感受數(shù)學(xué)世界的神奇，以數(shù)學(xué)的美來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，靠數(shù)學(xué)本身的魅力來保持學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。 在教學(xué)中，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，通過對算式的觀察，在小組里討論自己的發(fā)現(xiàn)，自主的去探索規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律，并使用規(guī)律。本課在愉快的環(huán)境中進(jìn)行去學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，積極主動地探索新

3、知，不斷提高學(xué)生的分析推理能力，讓學(xué)生體會成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。 “探索規(guī)律”是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域要教學(xué)的主要內(nèi)容之一。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生探索因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、口算、計(jì)算、交流等活動，歸納出積的變化規(guī)律。學(xué)生在探索活動過程中興趣很高，交流得也很積極，但是讓學(xué)生總結(jié)出積的變化規(guī)律還是有些困難的。因而，我想到我們平時的課堂在學(xué)生的總結(jié)能力上還有待于教師進(jìn)一步關(guān)注。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生一種愉悅的情緒體驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)過程。 另外，對于積的變化規(guī)律的運(yùn)用，學(xué)生對于基礎(chǔ)的練習(xí)能夠運(yùn)用自如，但是靈活度較高的練習(xí)卻有些困難。因此，教師在選

4、擇練習(xí)時應(yīng)該關(guān)注練習(xí)的廣度和新鮮度，讓學(xué)生見多識廣、靈活運(yùn)用 但也存在改進(jìn)的地方： 1.對中差生的指導(dǎo)不足。由于本課例的例題較為容易，大部分學(xué)生通過口算就直接算出答案，無需通過積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，這就給部分思維發(fā)散性較差的學(xué)生形成了一個假象，以至無法真正懂得該規(guī)律的應(yīng)用。在以后的教學(xué)中，特別對思維慢一些的學(xué)生，要加強(qiáng)對他們的引導(dǎo)，使他會更積極更有目標(biāo)的去思考，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也提高了解題速度。2.對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該帶有鼓勵性。這節(jié)課的主要特點(diǎn)是讓學(xué)生在一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行思考、探索、討論、發(fā)言，但是部分學(xué)生不敢舉手大膽的交流。在以后的課堂教學(xué)中多一點(diǎn)給學(xué)生鼓勵，多一點(diǎn)給學(xué)生信心，那么學(xué)生

5、們就能暢所欲言了。3.在課堂教學(xué)中還存在著一個很大的問題，那就是學(xué)生的語言表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。例如，學(xué)生在舉例或總結(jié)時，經(jīng)常出現(xiàn)敘述不完整、表達(dá)不夠準(zhǔn)確?！罢Z言表達(dá)是學(xué)生思維的全面展現(xiàn)”，學(xué)生們對于新知內(nèi)容的理解在很大程度上靠語言描繪去反饋，當(dāng)學(xué)生的概括能力受挫時，我想：首先應(yīng)該反思的是我們的教學(xué)是否讓學(xué)生真正明白了。當(dāng)學(xué)生真正明白了一道、兩道、十道，甚至更多的題目后，怎樣概括，而不是讓學(xué)生就題論題似乎也是個問題。作為一名中青年教師，自己在專業(yè)知識上還不夠扎實(shí)，還要刻苦加倍的學(xué)習(xí)，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)課堂中教學(xué)時間安排上不很到位 ，有時總不能按時完成教學(xué)任務(wù)，自己不能嚴(yán)格要求自己。在以后的每節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)上，要根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，由淺入深，層層深入，由簡到難把握一定的度，這樣既注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，又注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用的能力。還要重視課后總結(jié)，重視教學(xué)的前后呼應(yīng)，檢查學(xué)生學(xué)