經(jīng)典誦讀課程綱要(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上經(jīng)典誦讀校本課程綱要第一部分 課程意義國(guó)學(xué)經(jīng)典是人類文化的瑰寶,是民族智慧的結(jié)晶。繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，領(lǐng)悟中華五千年文化的獨(dú)特魅力，感受先賢的哲思和智慧，是提高中學(xué)生語(yǔ)言文化素質(zhì)重要途徑。通過(guò)經(jīng)典誦讀讓全體學(xué)生從小日日享受經(jīng)典潤(rùn)物無(wú)聲般的熏陶，從而傳承美德、健全人格、陶冶情操、鑄造精神、提升智力。隨著學(xué)生慢慢長(zhǎng)大，歷代文人的思想精髓，一字一句中所蘊(yùn)涵的力量，會(huì)與他們形影相隨，使他們博古通今、懂事明理，逐漸養(yǎng)成博大寬厚的思想人格，并對(duì)一生產(chǎn)生積極的影響。 第二部分 課程的基本性質(zhì)與理念 一、課程的基本性質(zhì) 經(jīng)典誦讀課程是學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會(huì)主義核心

2、價(jià)值觀的校本課程，是對(duì)國(guó)家課程的有益補(bǔ)充。 二、課程的基本理念 1、感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。中華文化博大精深，接觸她們不僅可以使兒童了解傳統(tǒng)文化，豐厚文化底蘊(yùn)，而且可以啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)兒童的道德情操。 2、探索科學(xué)的誦讀方式。經(jīng)典誦讀不是注入式的刻板的死記硬背，而是啟發(fā)式的活潑的誦讀吟演，方式方法應(yīng)符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、有益于兒童身心的健康、興趣的培養(yǎng)和智慧的開(kāi)發(fā)。 3、經(jīng)典誦讀既要落實(shí)于學(xué)校，也要落實(shí)到家庭，讓學(xué)生去影響家長(zhǎng)，帶動(dòng)家庭的誦讀氛圍，家校攜手，創(chuàng)建良好的教育環(huán)境。4、堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生每天誦讀，培養(yǎng)學(xué)生日有所讀（日有所誦）的良好習(xí)慣。 5、經(jīng)典誦

3、讀在實(shí)施過(guò)程中，會(huì)依據(jù)相關(guān)理論的指導(dǎo)和學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)情地變化而不斷完善。逐步形成具有學(xué)校特色的課程。 第三部分 課程內(nèi)容和目標(biāo) 一、課程內(nèi)容以小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首、國(guó)學(xué)讀本、經(jīng)典三字經(jīng)笠翁對(duì)韻弟子規(guī)增廣賢文論語(yǔ)道德經(jīng)等內(nèi)容為主；輔以古詩(shī)詞名句等內(nèi)容作為選讀或推薦內(nèi)容供各校參考。二、課程目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓學(xué)生打好傳統(tǒng)文化的根基。關(guān)注學(xué)生健全的人格發(fā)展，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有文化資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生生活，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，形成良好的行為習(xí)慣和良好道德情操。探索出傳承經(jīng)典與學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法，能在一定范圍內(nèi)得到推廣

4、。使學(xué)生獲得健康的審美情趣，提升教師專業(yè)水平，掌握校本課程內(nèi)涵，突出學(xué)校特色。（二）具體目標(biāo)知識(shí)與能力：1、使學(xué)生領(lǐng)略到讀書(shū)的價(jià)值與意義，激勵(lì)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。2、掌握經(jīng)典誦讀資料，培養(yǎng)閱讀、表達(dá)、作文能力。3、教師在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，提高教研和科研水平。過(guò)程與方法：1、通過(guò)經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力和感受語(yǔ)言的能力，積淀文化底蘊(yùn)。2、用經(jīng)典范本中的要求來(lái)規(guī)范自已的言行，形成良好的行為習(xí)慣和良好道德情操。3、在欣賞朗讀經(jīng)歷中掌握學(xué)習(xí)方法；在教學(xué)過(guò)程中感悟閱讀學(xué)習(xí)的方法。4、掌握正確的讀書(shū)方法，在閱讀經(jīng)歷中，讓學(xué)生喜歡閱讀、品味經(jīng)典、提成閱讀感悟。5、讓學(xué)生

5、在朗讀音韻和諧、朗朗上口的文本中獲得語(yǔ)感，獲得內(nèi)心成長(zhǎng)的能量。6、營(yíng)造“經(jīng)典誦讀”的氛圍，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。情感與價(jià)值觀：1、積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，興起愛(ài)書(shū)、讀書(shū)熱潮，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，提高人文素質(zhì)和人文精神。2、讓學(xué)生在“興趣教學(xué)”、“特色活動(dòng)”中，陶冶情操，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；感悟到讀書(shū)的樂(lè)趣。3、初步感受中華民族的經(jīng)典優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者；4、根據(jù)不同的教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。（三）低年級(jí)學(xué)段目標(biāo) 1、喜愛(ài)古詩(shī)文，能養(yǎng)成“日有所誦”的好習(xí)慣。

6、2、能讀出簡(jiǎn)單古詩(shī)文的韻律、節(jié)奏，做到熟讀成誦。 3、了解與古詩(shī)文相關(guān)的歷史小故事，受到中國(guó)文化中的倫理道德、人文歷史、禮儀風(fēng)俗的啟蒙教育。 4、通過(guò)誦讀經(jīng)典篇目，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 第四部分 課程的實(shí)施建議 一、課程資源 1、誦讀的課程資源包括現(xiàn)在正在使用的課堂教學(xué)資源及課外學(xué)習(xí)資源。2、學(xué)校要認(rèn)真分析本校的特點(diǎn)，結(jié)合本校開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)，積極開(kāi)發(fā)潛在資源。如結(jié)合學(xué)校的文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽、國(guó)旗下講話、班隊(duì)活動(dòng)等，開(kāi)發(fā)課程資源。 3、結(jié)合重大節(jié)假日及校外的活動(dòng)積極開(kāi)發(fā)課程資源。如結(jié)合重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，給學(xué)生創(chuàng)造經(jīng)典誦讀的環(huán)境，開(kāi)展多種

7、形式的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，通過(guò)多種途徑提高學(xué)生的經(jīng)典誦讀興趣。 二、教學(xué)建議 1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 教師認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。 2、經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則： 模糊性原則：在誦讀中不求甚解，只要求學(xué)生熟讀成誦，能夠積累一定的經(jīng)典篇章。 差異性原則：整體推進(jìn)，但允許學(xué)生個(gè)體間存在一定的差異性，分層次、有區(qū)別要求。 自主性原則：鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。 鼓勵(lì)性原則：評(píng)比學(xué)生誦讀經(jīng)典，以表?yè)P(yáng)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典。 循序漸進(jìn)原則：誦讀內(nèi)容由淺入深，篇幅由短

8、而長(zhǎng)，篇章有耳熟能詳?shù)钠碌接幸欢y度的篇章。坡度的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生克服畏難情緒。 4、經(jīng)典誦讀力求做到五個(gè)結(jié)合： 學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)在班級(jí)內(nèi)組織形式多樣的誦讀。 個(gè)人誦讀與教師指導(dǎo)相結(jié)合。在誦讀中教師做好引領(lǐng)、范讀作用。 誦讀與展示相結(jié)合。在誦讀活動(dòng)后，以班級(jí)為單位開(kāi)展豐富多彩的展示活動(dòng)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，以提高學(xué)生的誦讀興趣。 評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)中，多用激勵(lì)性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的熱愛(ài). 課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展相結(jié)合。將誦讀活動(dòng)與重大節(jié)日、節(jié)令氣候、紀(jì)念日等相結(jié)合，以拓展誦讀的內(nèi)容。 三、經(jīng)典誦讀課程實(shí)施措施： 1、創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀活動(dòng)氛圍。

9、結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)、班級(jí)文化建設(shè)等活動(dòng)，通過(guò)校園廣播、和宣傳板、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式，對(duì)經(jīng)典誦讀的活動(dòng)意義、誦讀內(nèi)容等進(jìn)行多方位宣傳，使學(xué)生在潛移默化中受到經(jīng)典的熏陶和感染。 2、正確把握低年級(jí)這一學(xué)段教與學(xué)的方法。以讀為主，以讀促背。能按照一定的韻律誦讀和背誦，通過(guò)故事了解意思；結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生行為。3、學(xué)科滲透。各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)中滲透經(jīng)典文化，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，加大指導(dǎo)力度。如：師生共同誦讀、學(xué)生展示誦讀等。4、把握“三位一體”相結(jié)合原則。每日晨讀形成常規(guī)，教師全程參與，學(xué)生全員參與。鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起誦讀，并充分利用時(shí)間多接觸優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，多讀多背。倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

10、、參與社會(huì)生活中經(jīng)典誦讀相關(guān)活動(dòng)，讓經(jīng)典誦讀成為課外生活的一件樂(lè)事。 5、開(kāi)展系列活動(dòng)。（1）建立班級(jí)圖書(shū)角，了解學(xué)生的閱讀興趣，推薦適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍。班主任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀量登記。（2）經(jīng)常為學(xué)生讀書(shū)、講故事，讓他們?cè)诼?tīng)書(shū)或故事的過(guò)程中受到感染，從而愛(ài)上讀書(shū)。利用班會(huì)、校會(huì)等時(shí)間給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。（3）在校本課程成果匯報(bào)中推出經(jīng)典誦讀中的典型，進(jìn)行表彰。第五部分 評(píng)價(jià)建議 一、課程評(píng)價(jià)： 實(shí)行全程評(píng)價(jià)。采用教師評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)校本課程綱要進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)建議，及時(shí)改進(jìn)。二、學(xué)生評(píng)價(jià)：1、按時(shí)完成背誦的內(nèi)容，粗知大意；2、初步了解“國(guó)學(xué)經(jīng)典”，了解中華文明，

11、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字；3、能積極影響學(xué)生形成良好思想品德。根據(jù)學(xué)生興趣、態(tài)度、誦讀及獲獎(jiǎng)情況，按照優(yōu)、良、合格的等次，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、班級(jí)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的多種評(píng)價(jià)方式。及時(shí)推廣和宣傳典型。三、教師評(píng)價(jià)：按學(xué)校要求按進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)有準(zhǔn)備，有督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施（如“每日一句”“每周一詩(shī)”“每月一賽” 等）有落實(shí)，效果好。根據(jù)實(shí)際情況，納入教師的業(yè)績(jī)考核。四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 誦讀課不同于一般語(yǔ)文閱讀課，它指向于在教師引導(dǎo)下提高學(xué)生的誦讀積極性，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生的人格素養(yǎng)。遵行循序漸進(jìn)的原則，逐步提升學(xué)生誦讀水平。 1、讀音方面：誦讀時(shí)忠實(shí)于原作品，不添字、不漏字、不改字，準(zhǔn)確把握普通話的聲韻調(diào)、音變、輕聲、兒化和多音字等，消除誤讀和方音。 2、基調(diào)方面：在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)作者的情緒運(yùn)變和情感趨勢(shì)、作品的風(fēng)格、主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，從而產(chǎn)生朗讀經(jīng)典所應(yīng)有的真實(shí)的情感、鮮明的態(tài)度，表達(dá)出內(nèi)在的律動(dòng)。 3、技巧方面：能初步把握朗讀的停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等，熟讀成誦，呈現(xiàn)自己的誦讀風(fēng)格。 五、評(píng)價(jià)形式： 誦讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要因作品、學(xué)段和學(xué)生等而有所不同，充分尊重學(xué)生誦讀水平的個(gè)體性差異，采用多元評(píng)價(jià)，使學(xué)生形成良好的朗讀習(xí)