您知道嗎學(xué)生分為紅蘋果綠蘋果爛蘋果3種

1、您知道嗎學(xué)生分為紅蘋果綠蘋果爛蘋果3種 本文為我在學(xué)習(xí)中國(guó)大學(xué)MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法時(shí)發(fā)布在課程討論板的帖子(此帖子發(fā)于2014年7月14日)。因8月20日課程將關(guān)閉，故轉(zhuǎn)到我的博客網(wǎng)站中以留紀(jì)念。和該課程內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的文字我已經(jīng)在此處設(shè)置成了橘色。 【紅蘋果/青蘋果/爛蘋果】關(guān)于學(xué)生“分類”的實(shí)踐 布魯姆老先生的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：教師不應(yīng)該使用考試、測(cè)試等工具將學(xué)生強(qiáng)行分成優(yōu)良中差等級(jí)；我也很贊同這個(gè)理論提到的：所有學(xué)生都是好學(xué)生。只要給學(xué)習(xí)水平差的學(xué)生足夠的時(shí)間，他們也可以學(xué)會(huì)的說法。 但是在實(shí)際課程教學(xué)實(shí)施中，將學(xué)生按另一個(gè)方法進(jìn)行分類，并根據(jù)他們的特點(diǎn)，施以不同的策略，也可以取得意想不

2、到的效果： A：紅蘋果： 俗稱學(xué)霸。這是一群不教也要學(xué)。不學(xué)就渾身上下不舒服的學(xué)生。他們已經(jīng)被自己在學(xué)習(xí)結(jié)束后能夠獲得的成就有效的激勵(lì)。由于學(xué)習(xí)效率高，效果好，效能高，他們?cè)谕橹惺亲钍荜P(guān)注的一批人。 對(duì)于紅蘋果們，教師要做的就是幫助他們采用學(xué)習(xí)效果更佳的方法或者策略。并力爭(zhēng)帶動(dòng)更多的青蘋果成為紅蘋果。 紅蘋果們也需要激勵(lì)，根據(jù)馬斯洛需求理論，紅蘋果們需要更多的“自我超越”方面的激勵(lì)。例如在大學(xué)中，鼓勵(lì)他們參加更多的實(shí)踐活動(dòng)，比方說參加具有高難度挑戰(zhàn)的學(xué)術(shù)競(jìng)賽等。 B：綠蘋果： 這是一群需要教師激勵(lì)，督促、才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生。他們更渴望榜樣、標(biāo)桿能夠?yàn)樗麄兲峁┦痉丁Ｍ瑫r(shí)也渴望有效的激勵(lì)。 對(duì)于綠蘋果們，教師需要幫助他們首先明確學(xué)習(xí)的責(zé)任是學(xué)生自己的，其次還要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，即：學(xué)習(xí)結(jié)束后能夠達(dá)到什么水平，能夠?qū)崿F(xiàn)什么或者能夠做什么，再次教師還要幫綠蘋果們規(guī)劃有樂趣的學(xué)習(xí)過程和行為，努力的幫助綠蘋果們成為紅蘋果。 C：爛蘋果： 俗稱學(xué)渣。這是一群蔑視群體規(guī)則，甚至蔑視成就的學(xué)生。他們不但不學(xué)，還影響其他學(xué)生學(xué)。但是他們有自己感興趣的事，這些事他們非常關(guān)注及樂于付出。他們 有區(qū)別于上述兩種學(xué)生，在另外一個(gè)軌道上的成被認(rèn)同感、就感和滿足感，例如社會(huì)實(shí)踐、打游戲、或者是成為一小撮同伴的領(lǐng)袖 教師對(duì)于爛蘋果的策略是設(shè)法從他們所關(guān)注、在乎的事