高三化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)

1、高三化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)效率的高低直接影響高考成績(jī)的好壞。本人結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)建議如下：1.重視把握化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，選擇最佳復(fù)習(xí)方法，以求事半功倍。1.1 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。高考實(shí)驗(yàn)習(xí)題能考察學(xué)生是否具有創(chuàng)造性思維，以及是否能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能。因此在平時(shí)復(fù)習(xí)中，不僅要重視實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論知識(shí)，基本操作技能的講解，還應(yīng)當(dāng)適度增加啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，以強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置、原理的理解，培養(yǎng)動(dòng)手能力。1.2 化學(xué)試題“多、全、小、精、活、能力技巧要求高、知識(shí)覆蓋面廣”。如果不能合理制定教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化指

2、導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致一部分自主學(xué)習(xí)能力不夠的學(xué)生產(chǎn)生概念模糊，知識(shí)點(diǎn)混淆，前學(xué)后忘等現(xiàn)象，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。針對(duì)這一問(wèn)題，許多學(xué)校的做法是采用三輪復(fù)習(xí)法。即一輪“按章復(fù)習(xí)”，全面閱讀教材，進(jìn)行充分的整理、分類、回憶、對(duì)比，查漏補(bǔ)缺，使章節(jié)之間的知識(shí)聯(lián)系和區(qū)別搞清楚，使知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力；二輪“按塊復(fù)習(xí)”，按六大塊知識(shí)體系歸類，總結(jié)規(guī)律，重點(diǎn)特出強(qiáng)調(diào)；三輪“綜合訓(xùn)練，模擬測(cè)試”，適應(yīng)高考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和原理，提高解題速率，訓(xùn)練各種能力。我認(rèn)為亦可先復(fù)習(xí)基本概念、基本理論，后復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)，再?gòu)?fù)習(xí)有機(jī)。實(shí)驗(yàn)題，信息題等穿插其中，這樣可使學(xué)生盡早接

3、觸綜合練習(xí)，便于知識(shí)前后聯(lián)系，加強(qiáng)記憶和理解。接下來(lái)，按小專題形式突出高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)，并強(qiáng)化訓(xùn)練各種題型的快速解法。最后進(jìn)行高考模擬測(cè)試。2.重視學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性在高考復(fù)習(xí)中的體現(xiàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。高三學(xué)生已有一定的化學(xué)基礎(chǔ)，具備基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，如果還采用“滿堂灌”的教育方法，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生的個(gè)性，智慧、想像力、創(chuàng)造力一直處于封閉狀態(tài)，既扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能適應(yīng)高考靈活多變的特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)變傳授式為研究式教學(xué)，放手讓學(xué)生自己整理、培養(yǎng)他們的能力。教師還應(yīng)努力創(chuàng)造問(wèn)題情景，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在探索求知的過(guò)程中解決問(wèn)題，提高創(chuàng)新能力。最后再進(jìn)一步啟

4、發(fā)學(xué)生思考是否有更好的方法？讓學(xué)生各抒已見(jiàn)。這樣雖然多花了一點(diǎn)課堂時(shí)間，但課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)到的知識(shí)是鮮活生動(dòng)的，他們的思路也受到很大的拓展，理解和記憶將更加深刻。3.重視潛心分析高考試題特點(diǎn)，命題變化趨向，把握高考命脈。 我認(rèn)真分析了歷年高考試卷后發(fā)現(xiàn)高考試題雖然經(jīng)過(guò)了從起初主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的牢固和熟練程度，到后來(lái)主要考查學(xué)生的知識(shí)面和知識(shí)深度，到近期考查學(xué)生以知識(shí)載體，以理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dú)立獲取知識(shí)的能力和分析綜合能力為考核目標(biāo)的變遷過(guò)程。但總體上仍繼續(xù)保持“源于教材，高于教材”，“來(lái)自教學(xué)大綱，不拘泥于大綱”的原則?？碱}中貌似超綱的信息題，總會(huì)搭建合適的階

5、梯，真正“超綱”的題目會(huì)在特別的“場(chǎng)景”中讓考生找到答案。正確引導(dǎo)學(xué)生搞清綱與本的關(guān)系，對(duì)搞好高三總復(fù)習(xí)尤為重要。高考總復(fù)習(xí)要重視課本，但又不應(yīng)依賴于課本。4.重視引進(jìn)多媒體教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。隨著科技的進(jìn)步，多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。多種媒體的合理結(jié)合，從生理學(xué)角度不僅使人的大腦右半球的功能得到充分發(fā)揮，同時(shí)可使左右半球協(xié)同活動(dòng)，相輔相成，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)形成統(tǒng)一的思路和意識(shí)，使學(xué)生從電教媒體的形象信息和符號(hào)信息以及聲音信息中獲得知識(shí)。多媒體的聯(lián)合使用使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有新鮮感，輕松感，在

6、愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識(shí)內(nèi)容，從而增強(qiáng)了化學(xué)課的凝聚力和吸引力。高三化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容繁多，知識(shí)點(diǎn)碎。如能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠大大提高課堂容量，增加知識(shí)的條理性和系統(tǒng)性，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果。5.重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣"。好習(xí)慣終生受益。每年高考都會(huì)有相當(dāng)多的考生因?yàn)閷忣}不清、表述不清、化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范而嚴(yán)重失分。主要原因是在于平時(shí)的不良習(xí)慣

7、未得到及時(shí)糾正，缺少嚴(yán)格的訓(xùn)練。高三復(fù)習(xí)期間，教師應(yīng)該尤其強(qiáng)調(diào)下列幾方面。一，規(guī)范的解題格式，書(shū)寫(xiě)工整、清晰。二，強(qiáng)化對(duì)電子式、化學(xué)式、離子方程式、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、有機(jī)反應(yīng)方程式等化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練。三，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，包括審題、析題、答題習(xí)慣，平時(shí)解題力求思路完整，體現(xiàn)過(guò)程，計(jì)算力求準(zhǔn)確。第四，抓住試卷分析這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，講評(píng)不僅要講方法，還要有針對(duì)性地對(duì)出錯(cuò)的原因、習(xí)慣性錯(cuò)誤、錯(cuò)誤的思維定勢(shì)等心理因素進(jìn)行分析、評(píng)述。五，指導(dǎo)學(xué)生不能把主要精力放在反復(fù)做題上面，而忽視了對(duì)一些基本知識(shí)、基本原理的理解和掌握。6.重視關(guān)心社會(huì)動(dòng)態(tài)，科技發(fā)展，準(zhǔn)確及時(shí)掌握新信息?？v觀近幾年高考化學(xué)試題，命題依據(jù)仍然是教學(xué)大綱中包括的必修和選修內(nèi)容。但試題的取材將會(huì)結(jié)合新課程知識(shí)面廣，知識(shí)新，更快捷的反映當(dāng)今科技成果等諸多方面。當(dāng)今世界，信息量大得驚人，信息傳播的渠道也非常豐富，教師應(yīng)在紛繁復(fù)雜的信息中主動(dòng)收集反映當(dāng)