探究分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用教學(xué)設(shè)計

1、探究分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用教材分析：本課題是通過探究“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”介紹催化劑及催化作用。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：了解實驗室用過氧化氫制氧氣的方法和原理。認識催化劑和催化作用。通過實驗探究，知道對比法的作用。2.過程與方法：通過探究“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”體驗探究過程，學(xué)習(xí)綜合分析實驗現(xiàn)象并從中歸納結(jié)論的思維方法。學(xué)會邊實驗、邊討論的方法，在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。學(xué)習(xí)運用觀察、實驗等方法獲取信息，從而提高對實驗進行分析、思考的能力。3. 情感態(tài)度與價值觀：保持對化學(xué)實驗的濃厚興趣，從而激發(fā)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性。逐步認知用實驗去驗證化學(xué)理論，從而知道化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，學(xué)化學(xué)離不開做實驗。教學(xué)重點：催化劑的概念和特點。教學(xué)難點：1.催化劑的概念和特點。2.催化作用。教學(xué)方法：問題引入實驗探究觀察討論歸納總結(jié)得出結(jié)論拓展視野提高興趣教學(xué)過程：一、探究問題分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳有什么作用？二、提出假設(shè)二氧化錳可以加快過氧化氫分解制氧氣的速率。三、探究實驗步驟步驟一：在試管中加入 5mL5%過氧化氫溶液 , 把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。如圖 1 所示。實驗編號現(xiàn)象分析幾乎沒有氣泡常溫下過氧化氫溶液分解產(chǎn)生，帶火星的很慢，放出的氧氣少，不足木條不復(fù)燃以使

3、帶火星的木條復(fù)燃。 板書 ：常溫下：過氧化氫 - 水 + 氧氣步驟二：向上述試管中加入少量二氧化錳 , 把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。如圖 2 所示。圖 2實驗編號現(xiàn)象加入二氧化錳后，試管內(nèi)快速產(chǎn)生大量的氣泡，帶火星的木條復(fù)燃。分析過氧化氫遇二氧化錳反應(yīng)加快，放出的氧氣使帶火星的木條復(fù)燃。步驟三：待上述試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。待試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時，再重復(fù)上述操作，觀察現(xiàn)象。實驗編號現(xiàn)象分析重新加入過氧化氫溶液，又快速產(chǎn)生大量氣泡，帶二氧化錳仍然起作用?；鹦堑哪緱l又復(fù)燃引出催化劑的概念：【板書】1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。2 實驗原理：過氧化氫二氧化錳水+氧氣3.催化作用四、實驗結(jié)論二氧化錳能加快過氧化氫分解制氧氣的速率， 前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，作為這個反應(yīng)的催化劑。板書設(shè)計：探究分解過