小學(xué)作文訓(xùn)練中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力

1、精品文檔小學(xué)作文訓(xùn)練中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力開(kāi)陽(yáng)縣第六小學(xué)王曉紅學(xué)生在作文時(shí)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，言之無(wú)物的毛病，很重要的一個(gè)根源在于他們的觀(guān)察能力沒(méi) 有得到很好的應(yīng)用， 那么，在作文教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力呢？我認(rèn)為，對(duì)這一個(gè)問(wèn)題的回答和我們對(duì)觀(guān)察能力本質(zhì)的認(rèn)識(shí)有密切關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情， 用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)?！?顯然，小學(xué)生作文就是寫(xiě)真人真事， 表達(dá)自己的真情實(shí)感， 而學(xué)生們正是由于對(duì)自己周?chē)?人或事缺乏觀(guān)察與注意， 又極少的參與實(shí)踐活動(dòng)， 作起文章來(lái)無(wú)料可取， 即使是寫(xiě)成的文章 也往往是空泛泛的，內(nèi)容沒(méi)有新穎。著

2、名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作成什么樣的文章。葉老的話(huà)精辟的道出了作文與生活有著密切不 可分的聯(lián)系。因此，做為老師，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們喜歡的，容易接近的實(shí)際生活中去，在 生活中發(fā)揮才能，激發(fā)靈感，做生活的有心人，留心觀(guān)察生活，把生活中看到的，聽(tīng)到的， 想到的用優(yōu)美的語(yǔ)言文字記錄下來(lái)，這樣學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)才會(huì)覺(jué)得有事可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)，寫(xiě)出文章才有真情實(shí)感，求實(shí)創(chuàng)新。培養(yǎng)小學(xué)生的觀(guān)察力，這是我們教育工作者共同關(guān)心亟待解決的一個(gè)重要課題。 一、培養(yǎng)小學(xué)生觀(guān)察力的意義培養(yǎng)小學(xué)生的觀(guān)察力是一項(xiàng)既重要又艱巨的工作，觀(guān)察力是人們認(rèn)識(shí)事物辨別事物的 一種能力。通過(guò)觀(guān)

3、察認(rèn)識(shí)了解事物， 才可能反映事物。而要正確地反映客觀(guān)事物，就要具有正確細(xì)致的觀(guān)察力， 所以，培養(yǎng)小學(xué)生的觀(guān)察力， 不僅是小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物， 增長(zhǎng)知識(shí)的重要 途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎(chǔ)。沒(méi)有觀(guān)察力，也不可能有豐富的想象和創(chuàng)造性的思維。小 學(xué)生的口語(yǔ)，文字表達(dá)能力較差的一個(gè)重要原因，就在于學(xué)生缺乏觀(guān)察事物和關(guān)于觀(guān)察事物的能力，而在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我們忽視了培養(yǎng)觀(guān)察力這項(xiàng)工作。當(dāng)然，學(xué)生年級(jí)有高低，年齡有大小，智力有差異，性別有不同，愛(ài)好不一致。要針 對(duì)這些情況，去培養(yǎng)小學(xué)生的觀(guān)察力，并使他們逐步得到發(fā)展和提高是存在著一定困難點(diǎn)。 如果不在教學(xué)中做大量細(xì)致，艱巨的工作，如果不能抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，按照

4、規(guī)律辦事，那 是無(wú)法達(dá)到目的的。培養(yǎng)小學(xué)生的觀(guān)察力，必須針對(duì)他們的特點(diǎn)，注意積極引導(dǎo)。唯物辨證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。這 告訴我們學(xué)生觀(guān)察能力的提高，不可忽視“培養(yǎng)”二字。這里據(jù)說(shuō)的培養(yǎng)從一定意義上來(lái)說(shuō)，實(shí)際上就是善于積極引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察周?chē)氖挛?。小學(xué)生喜新奇，但觀(guān)察事物時(shí)往往籠統(tǒng)，不精細(xì)，不注意事物的特點(diǎn)，不善于區(qū)別事 物之間的差別。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)注意積極引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們觀(guān)察事物的興趣，提高其觀(guān)察能力。二、小學(xué)作文觀(guān)察能力的內(nèi)涵那什么是觀(guān)察呢？所謂觀(guān)察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀(guān)”近“察”，事事留心，時(shí) 時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。法國(guó)作家莫泊桑在總結(jié)

5、自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說(shuō)：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地觀(guān)察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西”魯迅也曾說(shuō)過(guò)：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫(xiě)?！边@是魯迅長(zhǎng)期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。因此可見(jiàn)，要想寫(xiě)好文章必須重視觀(guān)察事物，提高觀(guān) 察能力。同時(shí)還要養(yǎng)成了良好的觀(guān)察習(xí)慣，通過(guò)對(duì)生活的留心觀(guān)察，學(xué)生們就能夠分辨出事物的真、善、美與假、惡、丑；就會(huì)對(duì)人生有自己的認(rèn)識(shí)與思考；就可以更好地表情達(dá)意， 寫(xiě)出具體、生動(dòng)又有較深思想內(nèi)涵的好文章。作文教學(xué)不就是要培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、布局謀篇、觀(guān)察事物、分析事物的能力嗎？從培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習(xí)慣入手，正是達(dá)到作

6、文教學(xué)目的的好方法。那怎樣才能使學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏淖⒁夂宛B(yǎng)成良好觀(guān)察習(xí)慣呢？ 三、培養(yǎng)小學(xué)生作文觀(guān)察能力的策略探討（一）激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣心理學(xué)家認(rèn)為，沒(méi)有動(dòng)機(jī)任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。對(duì)于作文教 學(xué)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，小學(xué)生雖未 具備較強(qiáng)的是非分辨能力，可他們往往有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教師要緊緊抓住這種欲望， 引導(dǎo)他們寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。興趣是最好的老師，而好奇心是學(xué)生向未來(lái)探索的起點(diǎn)，因此抓好興趣與好奇心這兩 把鑰匙，盡然能培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。1、從學(xué)生喜歡做的事入手。生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻我們生活的世界都在發(fā)生變化，從日月星

7、辰到山川田野， 從花草樹(shù)木到蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，就是連我們自己每天都在發(fā)生變化。 因此，教師要善于揣測(cè)學(xué)生的 心理，把握契機(jī)，將他們引向感興趣的事物面前，引導(dǎo)他們主動(dòng)自愿的觀(guān)察， 全身心地投入，這樣才會(huì)取得良好觀(guān)察效果，久而久之，學(xué)生的觀(guān)察與思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，才會(huì)得到培養(yǎng)與提高。比如：學(xué)生們喜歡做游戲， 不妨有目的地設(shè)計(jì)一些精彩的游戲，學(xué)生們興致勃勃做 游戲，在玩中觀(guān)察，玩中求樂(lè)，同時(shí)觀(guān)察也取得了很好的效果，也為寫(xiě)作提供了豐富的素材。 孩子們喜歡玩具，況且玩具的種類(lèi)頗多，各具特點(diǎn)，那么在寫(xiě)類(lèi)作文時(shí)，讓學(xué)生把玩具都拿來(lái)，開(kāi)個(gè)玩具展示會(huì)，各具觀(guān)察自己的玩具并向別人做精彩介紹。孩子們喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，那么不妨試

8、試帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，擁抱大自然，在大自然中去觀(guān)察事物的萬(wàn)千氣象，發(fā)現(xiàn)季節(jié)的不同變化，景物的變化。五年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文課本里有一篇習(xí)作練習(xí)，寫(xiě)一處家鄉(xiāng)的風(fēng)景。在此次訓(xùn)練中，我改變了教學(xué)方式， 由室內(nèi)課堂搬到了室外課堂，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了家鄉(xiāng)一處有名的風(fēng)景區(qū)，放手讓學(xué)生自己去觀(guān)察，學(xué)生在觀(guān)察中不時(shí)用筆記下自己眼中的景物。 這樣，學(xué)生在觀(guān)察中，有了收獲。下節(jié)課學(xué)生們就把觀(guān)察到的景物都迫不及待的表述出來(lái)， 好詞好句也就呈現(xiàn)出來(lái)了：一排排梧桐樹(shù)就像守護(hù)家園的士兵；走進(jìn)風(fēng)景區(qū)就迎面撲來(lái)一陣清香，哦！那是桂花樹(shù)散發(fā)出來(lái)的；一片綠茶就像染上綠色的地毯；你看，小麗同學(xué)快樂(lè)地像一只小鳥(niǎo)從同學(xué)們繪聲繪色的描述中，可以

9、肯定，他們的本次作文將是豐富多彩，那是因?yàn)橛^(guān)察使得他們?nèi)〉昧顺晒Α?、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲；一幅生動(dòng)的圖畫(huà)；一件精致的藝術(shù)品；一段精彩的畫(huà)面等等，都可 以成為學(xué)生觀(guān)察的對(duì)象。為了激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣，必要時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生把各種玩具帶到課堂上 來(lái)，讓同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察， 通過(guò)親眼目睹，這樣觀(guān)察所得一定是深刻的，寫(xiě)出文章一定是真實(shí)的。再比如寫(xiě)水果時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生把各種水果帶到課堂上來(lái)，讓同學(xué)們看一看，摸一摸，聞 一聞，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)，這樣的觀(guān)察出來(lái)的作品是有內(nèi)容的。教學(xué)石榴一課時(shí)，要求仿 照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一種水果，寫(xiě)作前我讓大家把自己喜歡的水果拿來(lái)，在課上讓大家先觀(guān)察， 再說(shuō)一說(shuō)，然后再寫(xiě)

10、一寫(xiě)。有的同學(xué)拿來(lái)了橘子，說(shuō)橘子穿上了一件皮大衣，扒開(kāi)桔皮，一 個(gè)個(gè)桔瓣還披上了一層白紗，扒開(kāi)白紗還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)彎彎的“小月亮”。有的同學(xué)拿來(lái)了紅紅的蘋(píng)果，說(shuō)像小姑娘的臉蛋。多么形象的語(yǔ)言呀，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們有了深入的觀(guān)察，才 有著這么深刻的語(yǔ)言描繪。觀(guān)察不應(yīng)該只是局限在課內(nèi)，應(yīng)隨時(shí)隨地的去觀(guān)察，有條件的情 況下，還可以走出課堂，走向社會(huì)，走進(jìn)大自然，親自去觀(guān)察，新自去體驗(yàn)，這樣的觀(guān)察所 得印象會(huì)更加深刻，觀(guān)察更加具體，感受更深，這樣學(xué)生的習(xí)作也在觀(guān)察中不斷提高。(二)指導(dǎo)學(xué)生掌握觀(guān)察的方法古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如教之以漁?！睂W(xué)生有興趣觀(guān)察，同時(shí)也明確了觀(guān)察目的， 但因缺少相應(yīng)觀(guān)察知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，觀(guān)察

11、往往不可能得到全面而正確的認(rèn)識(shí)，所以教給學(xué)生觀(guān)察方法也是十分有必要的。1、觀(guān)察要有明確的目標(biāo)觀(guān)察目的是否正確，將直接影響觀(guān)察效果，因此，觀(guān)察之前教師要精心考慮，周密設(shè) 計(jì)，根據(jù)觀(guān)察對(duì)象的不同特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平的差異，提出觀(guān)察目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀(guān)察、學(xué)習(xí)，明確了觀(guān)察的目的，觀(guān)察時(shí)注意力更加集中， 可以做到有的放矢，去粗取精，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。如觀(guān)察動(dòng)物，就要明確觀(guān)察的外形，生活習(xí)性等特點(diǎn)；觀(guān) 察人物，就要抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等各方面特點(diǎn)；觀(guān)察活動(dòng)，就要觀(guān)察整個(gè) 活動(dòng)的過(guò)程，開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；觀(guān)察景物，需要抓住景物的特點(diǎn)?？傊?，根據(jù)不同的觀(guān)察 對(duì)象，提出不同的觀(guān)察目標(biāo)

12、。如講課文窮人一課時(shí)，漁夫和桑娜在對(duì)待西蒙孩子的過(guò)程 中，注意觀(guān)察他們的動(dòng)作、神態(tài)有何變化，從而體會(huì)漁夫和桑娜寧可自己受苦，也要幫助他 人的品質(zhì)。例如寫(xiě)作XX秋色時(shí)，要求學(xué)生在觀(guān)察大自然景物中，能找出秋天與夏天的 不同之處，找一找秋天的景物有什么變化，秋天給人們帶來(lái)了什么，通過(guò)觀(guān)察感受到秋天的色彩，秋天的風(fēng)韻。2、指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，觀(guān)察不同的事物，要用不同的觀(guān)察方法。歸納起來(lái)，主 要有以下幾種：(1)順序法。按照一定的順序觀(guān)察事物，可以使觀(guān)察程序清楚，作文條理清楚。小學(xué) 生有意注意的時(shí)間較短，邏輯思維能力又不占主導(dǎo)地位，觀(guān)察時(shí)容易把順序混淆的毛病，這樣寫(xiě)出的文章也是雜亂無(wú)章。在觀(guān)察時(shí)，一

13、定要根據(jù)不同的觀(guān)察對(duì)象，采用不同的觀(guān)察順序。按事物的發(fā)展觀(guān)察，主要觀(guān)察事物的活動(dòng)情況，順著時(shí)間的先后順序觀(guān)察事物活動(dòng)的起因、 經(jīng)過(guò)、結(jié)果等；按事物處的空間位置觀(guān)察， 可收上到下，由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外等不同的角度， 按一定的空間順序進(jìn)行，按事物的特點(diǎn)觀(guān)察，可由整體到部分或由部分到整體。(2)分類(lèi)法。根據(jù)不同類(lèi)型事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生抓住不同事物的 特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的能力，又能起到觸類(lèi)旁通的作用。如對(duì)于植物，主要觀(guān)察它的根、莖、葉、 花、果；對(duì)于動(dòng)物，主要觀(guān)察它的生活習(xí)性， 樣子；對(duì)于人則主要觀(guān)察外貌、 行動(dòng)、語(yǔ)言等。(3)比較法。運(yùn)用比較的方法進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物異同的能力。

14、例如 觀(guān)察力，教師可讓學(xué)生留心小孩，中年人的異同，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩天真活潑， 中年人穩(wěn)重成熟。(三)結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文作者的觀(guān)察特點(diǎn)茅盾先生曾說(shuō)過(guò)：“模仿可以說(shuō)是創(chuàng)造的第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式?！?學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言和各種技能的最初階段都要以模仿為階段。模仿是兒童的天性和本能，是任何正常人都存在的心理現(xiàn)象。 沒(méi)有今日的模仿就沒(méi)有明天的創(chuàng)新。選入教材的每篇課文都是文質(zhì)兼美的文章，有許多課文是通過(guò)作者對(duì)事物的仔細(xì)觀(guān)察寫(xiě)成的，是學(xué)生很好的范文。在閱讀教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解，作者的觀(guān)察特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者為什么能把文章寫(xiě)得“栩栩如生”、“真實(shí)具體”。如六年級(jí)教材有一篇課文山雨，作者通過(guò)自己的細(xì)致

15、觀(guān)察， 生動(dòng)地寫(xiě)出了山雨來(lái)得快，變化快，具體地寫(xiě)出了山雨使大自然的顏色變化多，變化快。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)注意點(diǎn)撥， 學(xué)生就能打開(kāi)思路， 真切地領(lǐng)會(huì)到作者觀(guān)察特點(diǎn)，為今后自己觀(guān)察事物打下基礎(chǔ)。(四)分散與集中訓(xùn)練相結(jié)合教師要求學(xué)生隨時(shí)隨地留心觀(guān)察周?chē)氖挛铮ㄟ^(guò)“看、聽(tīng)、感覺(jué)”，進(jìn)行生動(dòng)的直 觀(guān)，獲得客觀(guān)事物的表象，最好要學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記。觀(guān)察日記要求寫(xiě)得真實(shí)、具體、細(xì)致、 集中、新穎；然后將材歸納分類(lèi)。也可集中學(xué)生上觀(guān)察課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察的方法，培養(yǎng) 學(xué)生觀(guān)察的敏銳性、獨(dú)特性、深刻性、全面性等。分散訓(xùn)練給學(xué)生們更多的時(shí)間和空間。主要有幾點(diǎn)措施：(1)在要求學(xué)生每周寫(xiě)幾篇日記，內(nèi)容不限，形式不限，自由

16、選擇，自由發(fā)揮。 (2)定期交上日記，教師進(jìn)行評(píng)閱。(3)評(píng)出優(yōu)秀，定期舉辦展覽，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。分散訓(xùn)練機(jī)動(dòng)靈活，學(xué)生享有更充分的自由度，所積累的材料也就豐富多樣了，集中 訓(xùn)練則要求教師進(jìn)行更為細(xì)致具體的指導(dǎo)。作文教學(xué)中可以設(shè)計(jì)“素描”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。本學(xué)期，我布置了我喜 歡的一位同學(xué)的作文，公布了觀(guān)察提綱：確定寫(xiě)哪位同學(xué)，注意觀(guān)察他的肖像、動(dòng)作、習(xí)慣的神態(tài)和口氣；了解這位同學(xué)的一般性格，注意觀(guān)察他的興趣愛(ài)好和特定情況下喜、怒、哀、樂(lè)等 情緒的變化；觀(guān)察這位同學(xué)對(duì)集體、對(duì)老師、對(duì)朋友的態(tài)度，具體記錄他給自己印象深刻的事跡；觀(guān)察一個(gè)月，選取這位同學(xué)的典型事例，集中寫(xiě)出他的特點(diǎn)活

17、動(dòng)結(jié)束，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)觀(guān)察認(rèn)真細(xì)致的學(xué)生。這種集中性的階段觀(guān)察，好處是使學(xué)生注意力集中，對(duì)被觀(guān)察的同學(xué)一舉一動(dòng)、音容笑貌都非常敏感，及時(shí)分析比較積累 資料，引起了學(xué)生的濃厚興趣， 寫(xiě)起來(lái)效果就好。后來(lái)作文時(shí)，同學(xué)們能根據(jù)所積累的觀(guān)察 材料，描寫(xiě)人物，作文有血有肉，形象鮮明，真實(shí)可信，掃除了以往作文內(nèi)容空洞，語(yǔ)句生澀，人物特點(diǎn)模糊的毛病。這樣的訓(xùn)練一學(xué)期搞二、三次，再加上督促他們堅(jiān)持寫(xiě)自由觀(guān)察的日記，學(xué)生觀(guān)察的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。同學(xué)們便逐漸養(yǎng)成注意觀(guān)察的習(xí)慣，很多學(xué)生把寫(xiě)觀(guān)察日記當(dāng)作一件樂(lè)事，而不是教師規(guī)定的作業(yè)了。（五）由易到難，循序漸進(jìn)俗話(huà)說(shuō)“欲速則不達(dá)?！睂?duì)于觀(guān)察能力的訓(xùn)練，通用教材還沒(méi)有明顯的序列，主要靠教師根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)。從方法到內(nèi)容，都應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由現(xiàn)象到本質(zhì)；先觀(guān)察大輪廓再觀(guān)察細(xì)節(jié)；先觀(guān)察靜止物，再觀(guān)察變化現(xiàn)象；先觀(guān)察顯著特點(diǎn)，顯著變化，再觀(guān)察一般的特點(diǎn)和微小變化；先求觀(guān)察質(zhì)量，再求觀(guān)察速度。對(duì)觀(guān)察活動(dòng)的指導(dǎo)，也應(yīng)逐步簡(jiǎn)化、逐步放手、逐步提高學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性。（六）在生活中教育學(xué)生留心觀(guān)察，勤于動(dòng)筆要使學(xué)生在作文中有話(huà)可說(shuō)，有事可敘，有情可抒，指導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察周?chē)娜撕褪?。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“作文這種事離不開(kāi)生活， 生活充實(shí)到什么程度， 才能做成什么文字?！?6學(xué)生對(duì)生活之中的小事和