11-20各數(shù)的認(rèn)識(第三課時(shí))教案

1、10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的口算題，一方面是為了鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做些準(zhǔn)備。另外，這里安排的兩位數(shù)加減一位數(shù)的練習(xí)都是比較簡單的，目的主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù)，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算做一點(diǎn)準(zhǔn)備。 教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法運(yùn)算，了解加減法各部分的名稱。2.培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、分類、推理和概括的能力。經(jīng)歷“擺小棒、寫算式、算得數(shù)”等活動過程，讓學(xué)生自主探究口算10加幾和相應(yīng)的減法規(guī)律。3.通過自主交流、合作學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手操作的思維

2、習(xí)慣。重點(diǎn)：運(yùn)用11-20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成等方法正確的計(jì)算出結(jié)果。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：1、小試牛刀9-5= 7+3= 8-2=4-4= 8+1= 4+6=2+7= 3+4= 9-8=2、看圖列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。 3、填空（1）15是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。（2）1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。（3）2個(gè)十是（ ），1個(gè)十是（ ）。（4）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)：一是使學(xué)生復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成；二是復(fù)習(xí)一圖四式，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、問題導(dǎo)入學(xué)生操作：用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數(shù)。

3、為什么這樣擺？三、探究新知，算理研究1、集體交流，列出算式根據(jù)學(xué)生口述算式，教師板書： 10+3=13 13-10=33+10=13 13-3=10討論：（1）請結(jié)合圖和算式說出10、3、13各數(shù)表示什么意思？（2）說說你是怎樣計(jì)算10加3等于13的？（因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。）（3）那13-3=10和13-10=3呢，你是怎樣想的？（13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的，所以從13里去掉1個(gè)十就剩3個(gè)一，去掉3個(gè)一就剩一個(gè)十。）小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾，知道了十加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。（4）、鞏固練習(xí)10+1= +=1+10= +=11-= -=

4、11-= -=要求：先獨(dú)立思考，再集體訂正，并說說你是怎樣想的？2、撥珠子、學(xué)算法、知名稱。（1）教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。學(xué)生回答，教師板書：11+2=學(xué)生正確說出這道題的結(jié)果并不難，但要清楚說明算理，還有一定的困難，所以要求學(xué)生帶著問題去討論。誰知道11+2等于多少？你是怎樣想出來的？（11是1個(gè)十和1個(gè)一，2是2個(gè)一，合起來是1個(gè)十和3個(gè)一，所以得13。或用個(gè)位上的1和2相加，再加十位上的1，也得13。）教師說明，第一種想法是道理，第二種想法是算法，口算時(shí)怎么想都可以。請你們利用手里的小棒試著算一算13-2=。同學(xué)間相互說說怎

5、樣想的？（從1個(gè)十和3個(gè)一中去掉2個(gè)一，還剩1個(gè)十和1個(gè)一，也就是11，所以13-2=11。）（2）學(xué)習(xí)加減法各部分的名稱。在11+2=13這個(gè)算式中，我們把加號前的11和加號后面的2都叫加數(shù)，等號后面的得數(shù)13叫和。在13-2=11這個(gè)算式中，我們把減號前面的13叫被減數(shù)，減號后面的2叫減數(shù)，等號后面的得數(shù)11叫差。教師一邊講，一邊板書如下：(3)小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？這節(jié)課學(xué)習(xí)的十幾加幾的加法和相應(yīng)的減法，口算時(shí)，可以用數(shù)的組成來進(jìn)行計(jì)算，也可以用個(gè)位上的數(shù)相加減進(jìn)行計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：面向全班，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。每個(gè)例題都通過學(xué)生間討論、交流得出結(jié)論，再及時(shí)把做一做中的習(xí)題作為反

6、饋練習(xí)，強(qiáng)化記憶，以鞏固新知識。四、強(qiáng)化訓(xùn)練（1）看下面各題，先算出得數(shù)，再說出算式的各部分名稱。10+7= 17-7=（2）摘蘋果 設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的練習(xí)，使學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)的知識。五、師生小結(jié)。師：這節(jié)課你有什么收獲？生自由發(fā)言。今天我們學(xué)習(xí)了10加幾及相應(yīng)的減法，知道10和幾相加就等于十幾，并會根據(jù)加法算式寫出二個(gè)相應(yīng)的減法算式。板書設(shè)計(jì)： 10 + 3 = 13 13 3 = 103 + 10= 13 13 10 = 311 + 2= 13 13 - 2 = 112 + 11= 13 13 - 11= 2加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差教學(xué)反思：本課完成的并不成功，究其原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一、教師方面：1.對教材吃得不透徹，沒有認(rèn)真深入的把握住教材，致使上課過程中無法順利的用自己的語言去表達(dá)給孩子們，以幫助他們理解課本內(nèi)容。2.語言存在不連貫性，偶爾會出現(xiàn)斷檔，使課堂顯得凌亂、拖沓。課堂隨機(jī)應(yīng)變能力差，對于課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況無法順利掌握在時(shí)間不允許的前提下，應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷去掉一個(gè)例題，留到下一課完成，就不會造成拖堂現(xiàn)象。3.課堂過于沉悶，缺乏吸引力，缺乏生機(jī)和活力，應(yīng)更多的設(shè)計(jì)適應(yīng)低年級兒童的環(huán)節(jié)。二、學(xué)生方面：1.課堂上大部