13花鐘公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13、花 鐘教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：吳惠琴 節(jié) 次：第 節(jié)授課地點(diǎn)：教材版本：人民教育出版社授課年級(jí)：三年級(jí)（上冊(cè)）單 位：西固城第二小學(xué)2014年9月11日13、花 鐘教材分析：花鐘是一篇具有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象-揭示原因 -實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花兒會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽牛花等種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。這篇課文語言優(yōu)美，表達(dá)方式豐富，設(shè)

2、計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級(jí)階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不能科學(xué)客觀地去評(píng)價(jià)，花是學(xué)生日常生活中常見又非常喜歡的植物，但是學(xué)生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學(xué)生去真正地觀察過花，觀察過花的開放時(shí)間。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過查閱書籍，上網(wǎng)來認(rèn)識(shí)文中提到的各種花，了解花的開放，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，多收集一些相關(guān)的資料，以求達(dá)到更為直觀形象的效果。教學(xué)目標(biāo)：1.  會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗”“艷”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。2.  正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語

3、境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4.  學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解、品味詞語。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 教學(xué)過程：  第一課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。會(huì)寫“嬌嫩、播”，結(jié)合語境理解詞語。2 能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。3 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。教學(xué)預(yù)設(shè)過程課前：看花猜花

4、名（板書：花）荷花 牽牛花（喇叭花） 蒲公英花 鈴蘭花 牡丹一 猜謎揭題1 喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。謎底是？教師寫下“鐘”字。（真聰明，猜對(duì)了）2 .今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫做花鐘，看了課題，你有什么疑問？二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。你們提出的問題就藏在課文里，趕緊讀一讀吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方一定要多讀幾遍。1.學(xué)習(xí)生字詞出示生字詞認(rèn)讀，說說如何記住這些字的字形。2指導(dǎo)書寫：“嬌、嫩、播”。三 細(xì)讀課文 感知寫法的精妙（一）識(shí)花名1.讓我們讀讀第一自然段，看看這一段寫到了哪些不同的花？

5、把花的名字劃下來。 2.欣賞課文中寫到的九種花。（課件出示）你想用上什么詞來形容你看到的這些花。（出示：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人）讀詞語。把你的喜愛之情寫在臉上，微笑著，一起讀一讀這些花的名字。（二）品花時(shí)1.讓我們?cè)倏焖僮x讀課文，用橫線劃劃開花的時(shí)間。師：好，我們來進(jìn)行搶答題，當(dāng)我出現(xiàn)一種花時(shí)，你們馬上告訴我它開花的時(shí)間。2.出示表示時(shí)間的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?加上“左右”表示的是什么？師：讓我們看看課文最后一句，再來體會(huì)一下“左右”，齊讀。（生齊讀）在這句話里有一個(gè)詞和“左右”意思差不多，是什么？（“大致”）。我們知道花開的時(shí)間不一定準(zhǔn)確，用上“左右、大致”就可以使文章表達(dá)更準(zhǔn)確。你

6、還能找到和這個(gè)意思差不多的詞語嗎？（大約、大概、大抵、大體、梗概、大略、約略、大要、大意、）像這種詞語還又很多很多（板書省略號(hào)）用上它們能使我們文章表達(dá)更準(zhǔn)確。這些表示時(shí)間的詞語在句子中的位置一樣嗎？為什么都不放在最前面或者中間呢？（句子就富有變化，讀起來朗朗上口）3.齊讀。（三）賞花開出示老師寫的小詩，你覺得我和作者比，誰寫得好，為什么？讀一讀描寫花兒的句子。（四）詞語盤點(diǎn)接下來，讓我們一起來盤點(diǎn)一下這段話中用得好的詞語。我把這些詞語分成了兩類，這樣分有道理嗎？ 讀一讀爭奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 欣然怒放 含笑一現(xiàn) 綻開 蘇醒左右 大致用詞不僅豐富，還要準(zhǔn)確，課文作了一個(gè)很好的例子。四 拓展寫

7、話1 根據(jù)課文的介紹，我做成了一只有趣的花鐘，讓我們一起來欣賞。2 有趣的花鐘也留給我們一點(diǎn)遺憾，花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒有花來表示，怎么辦呢？吳老師找來了兩種花：（出示圖片 蒲公英花 早上六點(diǎn) 茉莉花 傍晚五點(diǎn)左右）請(qǐng)你選一種花，也來寫一寫，什么時(shí)間，什么花是怎么開的？要是你能用上這些詞語來寫，很了不起。如果你想用自己的話來說，那也很好。趕快下筆吧！3 為什么不同的花開花的時(shí)間不一樣？課文是怎么把這個(gè)原因?qū)懬宄哪兀肯鹿?jié)課，就請(qǐng)帶著大家繼續(xù)研究。板書： 花鐘 花鐘圖片 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)生字詞。會(huì)寫“艷”、“內(nèi)”等11個(gè)生字。2.  正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3.讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞指導(dǎo)書寫“艷”、“內(nèi)”等11個(gè)生字。“二、研讀課文第三自然段，了解植物在不同時(shí)間開花的原因，感受大自然的神奇。(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？ (B)利用資料袋收集相關(guān)資料。 (C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。 2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。 三