2020年技工學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的體會論文

1、技工學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的體會論文摘要：電子實(shí)訓(xùn)課是技工學(xué)校電子專業(yè)或家電維修專業(yè)的一門必修的專業(yè)課，是將電子技術(shù)基礎(chǔ)、音響設(shè)備原理和黑白電視機(jī)原理等專業(yè)課的 理論及其相尖的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合在一起而開設(shè)的一門課程。學(xué)生學(xué)習(xí) 這門課程，主要是提高實(shí)際操作能力，適應(yīng)當(dāng)今社會 發(fā)展的需要，為今后 工作打下必要的基礎(chǔ)。尖鍵詞：技工學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)技能訓(xùn)練電子實(shí)訓(xùn)課是技工學(xué)校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)訓(xùn)，既要鞏 固電子技術(shù)和其它專業(yè)課的理論知識，又具有 一定的設(shè)計(jì)、制作、調(diào) 試和維修能力。然而，由于諸多的原因，導(dǎo)致技工學(xué) 校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，再加上對電子專業(yè)或家電維 修專業(yè)的知 識知之甚

2、少，學(xué)生對專業(yè)理論知識、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很 多，缺乏學(xué)習(xí)的信心。為了讓學(xué)生通過電子實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，盡快提高學(xué)習(xí) 的積極性和主動性，就成為電子專業(yè)教師的首要任務(wù)。值此，本人結(jié)合十多 年電子實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)實(shí)踐，談一些自己的做法和體會。、明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視基本技能訓(xùn)練 教師要手把手地教會學(xué)生技能，重要的是上好電子實(shí)訓(xùn)課。學(xué) 生在剛開始學(xué)習(xí)電子實(shí)訓(xùn)課時(shí)，會接 觸到一些常用的電子元器件，例如電阻器、電容器、電源變壓器、晶體二 極管和晶體三極管等。在學(xué)習(xí)識別元器件的教學(xué)過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生 普遍存在以下幾個現(xiàn)象:色環(huán)電阻器的阻值計(jì)算由于色環(huán)電阻器不像采用直接標(biāo)志法的電阻器能直接從其表面讀出阻值，而

3、是必須要懂得電阻器上各種顏色所代表的數(shù)值以及算法，才能計(jì)算出電阻器的阻值，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到最大的難點(diǎn)是：不懂得 怎樣先找出誤差色環(huán)，無法確定色環(huán)的順序應(yīng)從電阻器的哪一端算起，以 致于無法算出阻值。為此，我在課堂中重點(diǎn)教會學(xué)生首先 從電阻器的頭部或部，若四色環(huán)電阻器應(yīng)找出金色或銀色，五色環(huán) 電阻器應(yīng)找出棕色、紅 色、綠色、藍(lán)色和紫色等色環(huán)，且這些色環(huán)是 離鄰近色環(huán)較遠(yuǎn)的，它們都 是誤差色環(huán)的標(biāo)志，然后再從誤差色環(huán)的另一端算起，依次為第一、第 二、第三、第四或第五色環(huán)。學(xué)生掌握了這種查找方法后，很快就算出了阻2. 電源變壓器初、次級的判別學(xué)生在進(jìn)行電路實(shí)訓(xùn)的過程中，因電源 變壓器的初、次級

4、接錯 而燒毀的現(xiàn)象屢見不鮮。究其原因是有些學(xué)生單憑電 源變壓器的初、次級繞組外部接線的粗細(xì)來區(qū)分，總認(rèn)為粗的外部接線為 初級，細(xì)的外部接線為次級，但是當(dāng)兩者都是同一種規(guī)格的外部接線時(shí), 就會出現(xiàn)判別錯誤的現(xiàn)象。為此，我在講課中著重教會學(xué)生采用電阻法來 進(jìn) 行快速判別。具體的方法是：先采用萬用表測量電源變壓器初、次級繞 組的阻值，再根據(jù)阻值的大小來判別。一般情況下，對于初級繞組 來說，功 率在幾瓦以下的電源變壓器，阻值為幾百歐姆至幾千歐姆；幾瓦至幾十瓦的 電源變壓器，阻值為幾百歐姆至幾十歐姆?？傊?，電源變壓器的功率越大, 則初級繞組的阻值越小。而對于次級繞組來說，阻值一般為零點(diǎn)幾歐姆至 幾歐姆。

5、學(xué)生掌握了這種判別方法后，大幅 度減少了燒毀電源變壓器的現(xiàn)3.晶體三極管極性的外觀判別大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)三極管極T生的外觀判別時(shí)，面對眾多類型不同、極性排列不同的三極管，在進(jìn)行電路實(shí)訓(xùn)時(shí)經(jīng) 常發(fā)生因用錯極性而燒毀的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，我著重教會學(xué)生采用下 列圖示和口訣的方法，快速判別出一些常用三極管的極性。學(xué)生學(xué)習(xí)了這 些方法后，感到直觀、通俗、易懂、易學(xué)、易記。具體的方法如下:（1）鐵殼圓頭管，如圖一所示。判別方法：管腳朝上，缺口向自己，則左“發(fā)（射極）、右“集”（電極）、中間“基”（極）。說明：如3DG63DG12等3DG系列，3DK4等3DK系列，以及3AX31等3AX系列三極管的極性均可

6、用此法判別。（2）半圓頭塑封管，如圖二所判別方法：管腳朝上，字樣平面向自己，則左“集（電極）、右“發(fā)”（射極）、中間“基（極）。說明：如 9011 > 9012、9013、9014、9015、9018 和 8050、8550等韓國系列三極管的極性均可用此法判別O（3）兩面扁平塑封管，如圖三所示。判別方法：管腳朝上，字樣平面向自己，則左“發(fā)（射極）、右“基"（極）、中間“集"（電極）。說明：如TIP41C TIP42C、D880 D834等三極管的極性均可用 此法判別。（4）鐵殼大功率管（平面圖），如圖四所示。判別方法：首先找出管子兩個腳靠近螺孔那一端的方向放置，則左

7、違”（極）、右“發(fā)（射極）、外殼“集”（電極）。說明：絕大多數(shù)鐵殼大功率三極管的極性均可用此法判別。如3DD15D3DD200 3DD207 等 3DD 系歹【J禾口 3AD6 3AD30C 等 3AD 系歹怕勺 管子。（5）圓頭四腳超高頻管，如圖五所示。判別方法：首先用萬用表判出與外殼相通的一個管腳，剩下三個腳用鐵殼圓頭管的判別方法判出極性。說明：如3DG56 3DG79 3DG80等四腳超高頻管的極性均可用 此法二加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，鍛煉實(shí)用技能在電子實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中，不但要安排電子元器件檢測的課程，而且還要安排案例電路實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。在學(xué)生 掌握了識別元器件和判別極性的方法后，還要求他們根據(jù)所學(xué)

8、的知識'利 用儀表儀器能熟 練地進(jìn)行檢測，判斷元器件的優(yōu)劣好壞，從中發(fā)現(xiàn)問題 提 出問題，再由教師進(jìn)行啟發(fā)式的指導(dǎo)。例如不少學(xué)生在檢測行輸出管和部 分幵矢管時(shí)，發(fā)現(xiàn)用“兩小四大”判斷普通三極管的方法不適用了，同樣 是三極管但不知道為什么不適用。這時(shí)教師可向?qū)W生解釋這是由于行輸出 管和部分開尖管內(nèi)部增加了阻尼二極管或阻尼電阻這一特殊的結(jié)構(gòu)所致，并告訴其正確的檢測方法。這樣做的結(jié)果，不僅加深了學(xué) 生對元器件因型號不同而采用的檢測方法就有所不同的印象,而且還學(xué)會了采用不同的方法去檢測，判出極性。三、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)會檢修技能為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐技能，必須要求學(xué)生做好兩方面的學(xué)習(xí)

9、。一方面要求學(xué)生學(xué)會閱讀電路圖，例如方框圖、電路原理圖、印制電路圖和接線圖。只有掌握了讀圖的一般步驟，熟練 看懂電路原理圖中的結(jié)構(gòu)和元器件之間的連接情況后,才能確定出各元器件的位置并進(jìn)行焊接。要通過邊學(xué)習(xí)、邊操作，由簡單到復(fù)雜，逐步養(yǎng)成 良好的讀圖習(xí)慣。另一方面要求學(xué)生在焊接每一個電路的過 程中，應(yīng)注意焊 接工藝的練習(xí)，例如焊點(diǎn)要均勻、光滑、無毛刺、無虛焊，元器件的高低和 布局要合理。此外，還要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生正確的焊接方法，學(xué)會掌握焊接的溫 度和時(shí)間，特別是在焊接半導(dǎo)體器件和 集成電路時(shí)，這方面的要求更高。為了全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合技能，在電子實(shí)訓(xùn)課中，不僅要安排學(xué)生組裝元器件數(shù)量較多、電路較復(fù)雜的收音機(jī)電路、音響設(shè) 還備電路和黑白電視機(jī)電路的內(nèi)容，要增設(shè)維修技能的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)分析步訓(xùn)練學(xué)生查找電路故障部位、故障原因、排除故障方法的能總之，電子實(shí)訓(xùn)課的特點(diǎn)是：教師為主導(dǎo)，學(xué)生