凝心聚力謀創(chuàng)新砥礪奮進譜新篇

1、凝心聚力謀創(chuàng)新 砥礪奮進譜新篇古城之南滏水之畔，坐落著一道人文景觀。她有著悠久的歷史，始建于 1929 年，歲月的積淀，讓她有著深厚的 文化底蘊；她又迸發(fā)著勃勃生機，乘著教改的東風，她在邯 鄲教育上譜寫了新的華章。她這里匯聚了許多以愛為源、因 材施教的好老師，她這里培養(yǎng)了眾多知書明理、博文尚雅的 好學生，她就是河北省邯鄲市渚河路小學。多年來，在以“和潤”為核心的育人理念和教育思想指導下，渚河路小學以“辦人民滿意的教育”為根本宗旨，以 打造“教師儒雅、學生文雅、校園高雅”的“三雅”校園為 目標，以精細化管理為抓手，以教師評價為手段，以改革創(chuàng) 新為動力， 以品牌創(chuàng)樹為引領， 堅持“愛崗敬業(yè)， 追求

2、卓越 的團隊精神，全面推進素質教育，鑄就了教學改革和藝術教 育兩大品牌。以人為本，提升教育教學品質 錘煉隊伍，提升素養(yǎng)促成長 百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。因此，渚河路小學開展了一系列校本創(chuàng) 新活動，有力促進了教師專業(yè)素質的發(fā)展。第一， 理論學習有高度。 該校采取學、 看、寫、辯、展、評的六步方法，提升教師的理論水平。學：渚河路小學通過成立教師“知新”讀書會、博客圈子交流讀書體會、評選讀 書之星等形式，學習校本革命理念等現(xiàn)代教育教學理論；多 次利用寒暑假和周末時間，組織老師學習現(xiàn)代教育技術，使 老師能夠與時俱進，掌握不斷更新的現(xiàn)代教育技術手段。 看: 渚河路小學充分利用網(wǎng)絡資源，組織

3、教師收看專家名師講座、 優(yōu)秀課例等，吸收最新的教育思想和技能。寫：該校組織教 師邊學習邊寫讀書筆記，做理論觀點摘記，并結合自己的實 踐探索，在教師博客上撰寫教學案例、反思和教科研論文。辯：為了給老師創(chuàng)設一個交流教學體會的平臺，渚河路小學 組織教師開展了講教學故事、教學問題辯論會和教學沙龍等 活動。展：該校每學期舉辦教師教學設計、讀書筆記、教改 論文、課件設計展覽，供教師互相學習。評：為了激勵教師 重視理論學習和總結經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學和研究 水平，渚河路小學每學期舉辦教師讀書筆記、論文、博客評 選活動。第二，基本功訓練上難度。為錘煉、提升年輕教師的基本功，達到“一年站穩(wěn)講臺，兩年站好講

4、臺，三年出成績” 的目的，渚河路小學提出了“四個三”：練“三字”，特聘請全國優(yōu)秀書法教師張睦老師，到該校為全體老師進行書法培訓，年輕教師每周交一份“三字”作業(yè)；過“三關”（教材關、教法關和電化教學手段關）；學“三課”（會研課、會講 課、會評課）；用“三機”（計算機、一體機、實物展臺）第三，教科研活動講實效。渚河路小學利用每周五下午的集體備課時間，以組為單位開展課前研討共同備課，由每課的主備人介紹自己對該部分的備課設計，再由教師們共 同研讀課標，解讀教學重難點并尋求解決方法，最后進行第 二次備課，形成自己的教學風格和特色。如：第四，專業(yè)發(fā)展搭平臺。渚河路小學以活動為載體，努力為教師專業(yè)成長搭建平

5、臺， 引導教師走內(nèi)涵發(fā)展之路。班主任沙龍，讓班主任交流讀書體會和班級管理的經(jīng)驗與困 惑，提升班主任隊伍素質；師徒結對，舉行師父示范課、徒 弟匯報課、師徒研討課等活動，使師徒之間相互促進，共同 成長；名師工程，運用“放鳥競啼”和“引鳳入巢”相結合 的方法，選派教師參加各類培訓學習，請專家到校講座，從 而讓該校教師不斷汲取新氣息、把握新方向、體會新理念、 融匯新方法。第五，課堂教學下功夫。為打造高效課堂，渚河路小學通過聽“推門課”促進常規(guī)課水平提高；通過聽觀摩課和評 優(yōu)課，促進骨干教師教學水平提高；通過聽專題研究課，增 強教師的改革創(chuàng)新意識。這一系列措施的實施，使得該校教師個人素養(yǎng)迅速提升，教育教

6、學水平不斷提高。截至目前，該校大批優(yōu)秀教師如雨后春筍不斷涌現(xiàn)其中全國優(yōu)秀教師2 名，省名師 2 名，省勞動模范 2名，市名師骨干教師 20 名。規(guī)范制度，精細化管理見實效 “不給管理留死角，不讓制度有缺陷， 執(zhí)行制度無盲區(qū)” 是渚河路小學的管理理念。該校建立了教學活動考查制度，采用定期檢查與隨機抽查相 結合的方式對教師日常教學活動進行考查，并將結果納入教 師考核中。對教師的教學電子備課、書上備課、作業(yè)批改、 聽課記錄、讀書筆記、業(yè)務學習等，進行不定期抽查。該校 還實行了一課一研制度，要求教師每次上課前要認真研課， 課后要及時進行教學反思，并撰寫成教學隨筆發(fā)布在個人博 客中，與更多老師交流、研討

7、，從而提升自我。創(chuàng)新模式，課堂改革促發(fā)展 渚河路小學聚焦課堂創(chuàng)新模式，把“以生為本，探究啟知，提升智慧”的教育教學理 念落實到每一節(jié)課， 努力實現(xiàn)從教師 “教”的課堂向學生 “學” 的課堂的轉變，走在了教學改革的前列。這種課堂學習模式 的建構，改變了學生的學習方式，改變了教師的授課方式， 學生學習的主動性和課堂教學效益得到了很大提升。在這 模式指導下，該校多名教師獲全國“問題導學”創(chuàng)新課堂展 示活動一等獎、優(yōu)質課堂獎。除了創(chuàng)新課堂模式，渚河路小學還在課程改革中進行了積極的探索和實驗。在開足開好國家、地方規(guī)定的課程外，該校還積極開發(fā)了說新聞知天下、陶藝、機器人、木工、葫蘆絲、口風琴等共計18 個

8、校本課程，其中必修課說新聞知天下已成為渚河路小學的品牌特色校本課程。這門課程的開設，為該校學生開啟了一扇開闊眼界之窗，增強了他們 搜集、處理信息的能力，提高了他們閱讀、理解、寫作、口 語表達的能力，更為他們提供了一種積極的價值導向，使學 生能從小心懷世界，放眼未來，端正學習態(tài)度，增強社會責 任感?，F(xiàn)在渚河路小學的學生課余話題已經(jīng)不再單是動畫片、 玩具卡片，而是比誰知道的新聞多，誰的口才好。藝術教育，成就學生個性發(fā)展 如果說教學改革成就了渚河路小學的品牌特色，那么藝術教育則成就了學生的個性發(fā)展。為了最大限度地開發(fā)學生 潛能，提高整體素質，開拓學校藝術教育的新局面，該校提 出了 “面向全體，加強基

9、礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長”的目標， 以學生發(fā)展為本，以社團活動為抓手，融藝術課程和藝術活 動為一體，將爭創(chuàng)藝術特色和普及藝術教育相結合，充分利 用校內(nèi)外的藝術教育資源，為學生搭建自我展示的舞臺。以“三環(huán)境建設，潛移默化 渚河路小學以“知書明禮、博文尚雅” 為核心，以服務全校師生為宗旨， 以素質拓展為目標， 化一上墻”為基礎，以“五個一”為標志，以班級文化為弓 領，創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領域，規(guī)范 校園文化活動模式，提升校園靜態(tài)文化品位，豐富校園動態(tài) 文化，構建了“學校高雅、教師儒雅、學生文雅”的和諧校 園文化體系?！白屝@的每一塊墻壁都會說話”是該校對校園文化墻的構思源點。他們本

10、著“高品位、兒童化”的原則精心布局，對學校的墻壁執(zhí)行文化著裝。設計“孝”“禮”“和”的樓層文化，教育學生“以孝為先” “以禮為雅”“以和為美”；“邯鄲十大文化” “邯鄲成語” “邯鄲土特產(chǎn)“邯鄲人文山水組成的本土文化，讓學生在耳濡目染間增強對家鄉(xiāng)的熱愛;教室內(nèi)外粘貼的學生優(yōu)秀作業(yè)、精美作品、獲獎證書等，內(nèi) 容豐富、圖文并茂，為學生展示自我創(chuàng)造了廣闊天地。多元 的校園環(huán)境布置，形成了濃厚的立體環(huán)境文化， 使一草一木、墻一板都能起到教育人、啟迪人的作用。“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也塑造人。”渚河路小學優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，讓打鬧的人少了，右行禮讓的人多了；讓 破壞公物的人少了，讓自覺愛護環(huán)境的人多了渚

11、河路小學在重視校園環(huán)境文化建設的同時，著力打造精神文化建設。他們把多年來積淀下來的校風、教風、學風，編寫成內(nèi)容健康向上，富有朝氣，旋律優(yōu)美的校歌，廣為傳 唱；創(chuàng)編了體現(xiàn)學校教育教學特色、反映師生文化生活的校 報、?？?。師生在潛移默化中接受共同的思想引導、情感 熏陶、意志磨煉和人格塑造，產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚 力。突出校本，面向全體 渚河路小學著力調整課程設置，把藝術類學科活動課正式列入課程總表，增大藝術課課時總 量，保證學校藝術教育課開齊、開足并有所拓展。該校根據(jù)學生身心發(fā)展特點，一、二年級開設口風琴，三至六年級開 設葫蘆絲，并確定了葫蘆絲為該校創(chuàng)建藝術特色學校的突破 口。該校的音樂教師

12、結合李春華老師編寫的葫蘆絲巴烏實 用教程和冀教版小學音樂教材，研發(fā)了適合該校學生的校 本教材。為了激發(fā)學生學習葫蘆絲的興趣，渚河路小學利用 紅領巾廣播站在課間播放葫蘆絲樂曲，讓學生在欣賞優(yōu)美的 葫蘆絲音樂的同時，熟悉一些簡單的旋律并能隨口哼唱；在 校園的藝術節(jié)活動中，安排了精彩的葫蘆絲節(jié)目，讓學生親 眼目睹、親耳所聞，從而誘發(fā)他們學習葫蘆絲的欲望；在聲 樂室的門口增設了介紹葫蘆絲的宣傳內(nèi)容，讓學生充分認識 這種樂器，了解一些關于葫蘆絲的文化內(nèi)涵。特別是他們的 上下課鈴聲更是與眾不同，分別是葫蘆絲名曲月光下的鳳 尾竹和竹林深入。“節(jié)日”大餐，搭建舞臺為讓每個學生都能擁有展現(xiàn)才藝的舞臺，渚河路小學

13、圍繞藝術教育活動為學生準備了豐富的“節(jié)日”大餐。每年的“藝術節(jié)”“才藝節(jié)” “合唱節(jié)” 讓該校變成了一個節(jié)日的海洋，讓學生們享受著“過節(jié)”的 快樂，吮吸著“節(jié)日文化”的營養(yǎng)。五彩斑斕的“校園藝術節(jié)”、校園劇大賽、文藝匯演、器樂比賽、特色社團展示等給學生們提供了廣闊的展示才藝 的舞臺，更引導學生們主動地去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。金秋十月，紅領巾淘寶節(jié)開“淘”了。孩子們用課桌搭建了個個富有個性的展臺，擺滿了各種學習、生活用品，各類 商品在攤主們的精心介紹和推銷下，吸引了眾多“顧客”紛 紛購買自己喜歡的物品，連教師和家長們也加入了淘寶大軍。淘寶義賣節(jié)籌集的義賣款全部用于獎勵品學兼優(yōu)、扶助家庭困難的學

14、生。這樣的活動，讓孩子們在實踐中學會交流、學會合作，更讓愛心的種子在他們心中潛滋暗長。月，渚河路小學的學生們又迎來了最為激烈的“才藝大賽” 。活動現(xiàn)場，“書畫吧”“聲樂器樂吧” “舞蹈吧” ，讓學生們自選展示的才藝，在展示中獲得自信，在參與中獲得快樂。學生各 自炫出自己的特長：有聲情并茂的詩朗誦，有充滿民族風情 的古箏、琵琶、笙、葫蘆絲演奏，有時尚動感的街舞、拉丁 舞，還有動聽的兒童歌曲注重提高，追求特色 為了豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造技能，渚河路小學根據(jù)學生的興趣、愛好，由學生自發(fā)、自愿組建了豐富多彩的“渚小社團” ，有“創(chuàng)意空間手工社”“足球社”小火箭籃球社” “小百靈合唱社” “金色童年舞蹈社” “木工DIY” “禾韻器樂社”等等，成為學生 學習藝術技能、形成個性特長的大舞臺。自主、快樂圍繞著 渚小社團的每一名學生，成了學生們校園生活的主色調。社團活動讓更多的學生擁有了體育和藝術的雙項技能，小小書法家” “小小美術家” “小小舞蹈家” “小小演奏家”成為渚河路小學開展“雙愛好”教育活動的一個品牌，一張名片?？茖W精細的管理、優(yōu)美高雅的育人環(huán)境、團結奮進的教師隊伍、追求卓越的團隊精神，使渚河路小學素質教育取得了豐碩的成果，該校先后被評為全國教育系統(tǒng)先進集體、全 獲得省先進基層黨組織、省德育示范性學校、省素質教育示 范學校、省