高中生物坐標曲線類型和解答策略

1、高中生物曲線圖形類型一.常見單曲線類型:1.升降曲線:該變化趨勢可以表示:(1溫度或PH值對酶活性的影響;(2生長素濃度與植物生長的關(guān)系;(3溫度對呼吸強度、光合強度的影響;(4葉中可被再利用的礦質(zhì)元素含量與葉齡的關(guān)系;(5葉片中葉綠素的含量與葉齡的關(guān)系;(6綠色植物體內(nèi)干物質(zhì)積累量與葉面積指數(shù);(7根吸收礦質(zhì)離子與溫度的關(guān)系;(8質(zhì)壁分離及復(fù)原的細胞中細胞液濃度與時間的關(guān)系;(9種群增長率與時間的關(guān)系;(10微生物的生長曲線等。2.升平曲線:曲線遞變規(guī)律: 該變化趨勢可以表示:(1酶促反應(yīng)速率與底物濃度(酶量一定的關(guān)系;(2O2濃度與有氧呼吸速率、A TP產(chǎn)生速率的的關(guān)系;(3O2(4光合作

2、用強度與CO2濃度、光照強度、礦質(zhì)元素、水分的關(guān)系;(5質(zhì)壁分離后進行復(fù)原的細胞重量與時間的關(guān)系;(6葉中不可被再利用的礦質(zhì)元素含量與葉齡的關(guān)系;(7雜合子自交后代中純合子所占比例;(8自然狀態(tài)下種群密度與時間的關(guān)系等。3.降曲線:曲線遞變規(guī)律: 該變化趨勢可以表示:(1O2濃度與乳酸菌無氧呼吸強度的關(guān)系(O2存在時發(fā)酵作用受抑制;(2發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞重量與時間的關(guān)系;(3發(fā)生滲透作用失水的細胞重量與時間的關(guān)系;(4雜合子自交后代中雜合子所占比例;(5生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度的關(guān)系;(6恒溫動物耗氧量與環(huán)境溫度的關(guān)系等。4.升曲線:曲線遞變規(guī)律: 該變化趨勢可以表示:(1卵裂

3、中DNA總量與時間的關(guān)系;(2理想狀態(tài)下種群密度與時間的關(guān)系;(3生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度的關(guān)系;(4變溫動物耗氧量與環(huán)境溫度的關(guān)系等。5降升曲線:曲線遞變規(guī)律:該變化趨勢可以表示:(1DNA溶解度與N a CL溶液濃度的關(guān)系;(2酵母菌的呼吸強度(產(chǎn)生CO2量與O2濃度的關(guān)系;(3綠色植物光合強度在夏季10時-14時之間的變化;(4種子萌發(fā)時干重與萌發(fā)天數(shù)的關(guān)系;(5種群密度與殺蟲劑使用時間的關(guān)系等。6.平直線:曲線遞變規(guī)律:該變化趨勢可以表示:(1高溫、過酸、過堿處理后,溫度、PH值對酶活性的影 響;(2每個細胞的核DNA分子數(shù)與細胞分裂次數(shù);(3卵裂時所有細胞的體積之和與

4、時間有絲分裂次數(shù)。二.常見雙曲線和多曲線: 種群數(shù)量與時間(共生 種群數(shù)量與時間(競爭 種群數(shù)量與時間(捕食 種群數(shù)量與時間(寄生變溫動物和恒溫動物的耗氧量與環(huán)境溫度 厭氧生物和好氧生物呼吸強度與氧分壓抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性與生物系統(tǒng)結(jié)構(gòu)(復(fù)雜程度短日照植物和長日照植物開花前的時間與日照長度 根、芽、莖的生長與生長素濃度 陽生植物和陰生植物光合作用強度與光照強度C3和C4植物光合作用強度與CO2濃度種子萌發(fā)吸脹吸水和滲透作用吸水量與時間 果實發(fā)育情況(果實直徑與是否授粉三.曲線題解題方法:坐標曲線題的解答可采用“五步法”:1.辨題:審清題眼,明確考點是解答此類試題的前提。2.識標:仔細識別

5、橫縱坐標所表示的變量,找出橫縱坐標之間的聯(lián)系,是解答此類題目的基礎(chǔ)。3.明點:曲線中的一些關(guān)鍵點(起點、交點、最高點、最低點和轉(zhuǎn)折點等往往隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學含義,明確這些點的含義是解答此類題目的關(guān)鍵。4.述線:準確描述曲線的增減變化、找準引起這種變化的主要原因是正確解答此類題目的根本所在。5.構(gòu)面:曲線和曲線、曲線和坐標構(gòu)成的一定的面積往往代表了一定的生物學含義。四.典型高考試題解析: 例1:下圖表示植物生長素與植物生長的促進作用的關(guān)系圖,請據(jù)圖回答下列問題:(1 曲線OH 段說明_。(2曲線HB 段說明_。(3曲線上C 點表示_。 (2 若用燕麥幼苗做向光性實驗,并測得幼苗

6、胚芽鞘尖端向光一側(cè)生長素含量與背光一側(cè)生長素含量之比為1:2,則根據(jù)圖示推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長素濃度范圍是_。 例2:06四川高考5.將川芎植株的一葉片置于恒溫的密閉小室,調(diào)節(jié)小室CO 2濃度,在適宜光照強度下 測定葉片光合作用的強度(以CO 2吸收速率表示,測定結(jié)果如下圖。下列相關(guān)敘述,正確的是 A .如果光照強度適當降低,a 點左移,b 點左移 B .如果光照強度適當降低,a 點左移,b 點右移 C .如果光照強度適當增強,a 點右移,b 點右移D .如果光照強度適當增強,a 點左移,b 點右移解析:本題教材依據(jù):高二上P55-56文字講解、P56光合作用過程圖解、及選修P3

7、2“提高農(nóng)作物光能利用率的主要措施” 。圖形解讀:本圖在恒溫條件下測定CO 2吸收速率與CO 2濃度的對應(yīng)關(guān)系,從坐標圖示可以讀出,a 點為CO 2 補償點,隨著CO 2濃度的增加,CO 2吸收率不斷增加,表明植物的光合作用強度不斷增加,當CO 2濃度達到一定值時,選項限定的條件下,關(guān)于a 、b 的解讀:變量確認具有對一些生物學現(xiàn)象進行初步探究的能力。(能力要求2:具有對一些生物學現(xiàn)象進行初步探究的能力。包括確認變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。變式:光合作用的影響因素;光合作用正常進行時,突然改變光照條件、CO 2濃度、溫度等影響光合作用的因

8、素所引起的C3、C5、A TP 、 H 等物質(zhì)的變化。例3:(06全國高考1-4.鋤足蟾蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蝌蚪均以浮游生物為食。在條件相同的四個池塘中,每池放養(yǎng)等量的三種蝌蚪,各池蝌蚪總數(shù)相同。 再分別在四個池塘中放入不同數(shù)量的捕食者 水螈。一段時間后,三種蝌蚪數(shù)量變化結(jié)果 如圖。下列分析,錯誤.的是 A .無水螈的池塘中,鋤足蟾蝌蚪數(shù)量為J 型增長 B .三種蝌蚪之間為競爭關(guān)系C .水螈更喜捕食鋤足蟾蝌蚪D .水螈改變了三種蝌蚪間相互作用的結(jié)果例4 (06全國高考1-2.一般情況下,用抗原免疫機體,血清中抗體濃度會發(fā)生相應(yīng)變化。如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等,下列四圖中能正

9、確表示血清中抗體濃度變化的是解析:本題教材依據(jù):選修P20“體液免疫”文字講解、“體液免疫示意圖”當同一種抗原再次進入機體時,記憶細胞就會迅速增殖、分化,形成大量的效應(yīng)B 細胞,繼而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應(yīng),及時將抗原清除。對應(yīng)于高考的能力要求:能用文字、圖表等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。 例5 (06北京-2.夏季,在晴天、陰天、多云、高溫干旱四種天氣條件下,彌猴桃的凈光合作用強度(實際光合速率與呼吸速率之差變化曲線不同,表示晴天的曲線圖是 解析:本題教材依據(jù)(略高二上P58復(fù)習題三的變式。下圖是夏季晴朗的白天,某綠色植物葉片光合作用 強度的曲線圖。分析曲線并回答問題: 1. 為

10、什么7-10時的光合作用強度不斷增強?2. 為什么12時左右的光合作用強度明顯減弱?3. 為什么14-17時的光合作用強度不斷下降?教材設(shè)置的三個問題從識標、明點、述線三個方面入手,對學生進行坐標曲線圖的讀圖能力訓練。教師在指導學生做題時,要充分關(guān)注教材,引導學生回歸教材,充分挖掘教材的訓練要素,有效避免題海戰(zhàn)。要“用教材教,而不是教教材”,教師要在深入鉆研教材的過程中,逐步形成駕馭教材的能力,最終達到“基于教材、高于教材、靈活運用教材對學生實實施高效訓練的目的”,這是教師幫助學生脫離無效題海的最佳途徑。又如,高二上P48酶的活性受溫度、PH影響的示意圖、P48-49關(guān)于“新陳代謝與酶”一小節(jié)

11、的課后訓練二、三題-例6(06四川高考3.細胞增殖過程中DNA含量會發(fā)生變化。通過測定一定數(shù)量細胞的DNA含量,可分析其細胞周期。根據(jù)細胞DNA含量不同,將某種連續(xù)增殖的細胞株細胞分為三組,每組的細胞數(shù)如右圖。從圖中所示結(jié)果分析其細胞周期,不正確.的是解析 :本題教材依據(jù):高二上P34-37文字講解P35、37動、植物細胞有絲分裂模式圖變式:模式圖、數(shù)據(jù)表格、表格、坐標曲線例7:(06全國高考2-30.(20分回答下列(1、(2兩小題。(1種群數(shù)量變化受許多因素的影響。某種昆蟲在不同溫度和濕度條件下種群數(shù)量的變化如圖。據(jù)圖回答:在溫度偏離最適溫度或濕度偏離最適濕度條件下,昆蟲種群數(shù)量會。一決定

12、。經(jīng)調(diào)查,第一年件下,每年增長率保持不變,且 =1.3, (2酸的主要來源。例8:(06上海2.右圖表示午餐以后人體血液中血糖和兩種激素濃度的變化,圖中曲線a、b、cA.胰高血糖素、胰島素、血糖B.胰島素、血糖、胰高血糖素B.血糖、胰島素、胰高血糖素C.胰高血糖素、血糖、胰島素 （22 分）將發(fā)芽率相同的甲、乙兩種植物的種子，分別放在含有不同濃度（質(zhì)量分數(shù)） 例 9：(06 天津 30 ： 鈉鹽的全營養(yǎng)液中，并用珍珠砂通氣、吸水和固定種子。種子萌發(fā)一段時間后，測定幼苗平均重量，結(jié)果如 下圖。 請據(jù)圖回答問題： （1）甲、乙兩種植物相比，更適宜在鹽堿地種植的是 （2）導致甲種植物種子不能萌發(fā)的最

13、低鈉鹽濃度為 。 _%。 。 （3）在 鈉 鹽 濃 度 為 0.2%的 全 營 養(yǎng) 液 中 ，甲 ，乙 兩 種 植 物 根 尖 細 胞 吸 收 礦 質(zhì) 元 素 的 方 式 均 為 （4）將 鈉 鹽 濃 度 為 0.1%的 全 營 養(yǎng) 液 中 的 甲 植 物 幼 苗 ， 移 載 到 鈉 鹽 濃 度 為 0.8%的 全 營 養(yǎng)液中，其 根尖發(fā)成熟區(qū)表皮細胞逐漸表現(xiàn)出質(zhì)壁分離現(xiàn)象，原因是 。 （5）取若干生長狀況相同并能夠進行光合作用的乙種植物的幼苗，平均分成 A、B 兩組 。 A 組 移 載 到 鈉 鹽 濃 度 為 0.8%的 全 營 養(yǎng) 液 中 ， B 組 移 載 到 鈉 鹽 濃 度 為 1.0

14、%的 全 營 養(yǎng) 液 中 ， 在 相 同 條 件 下 ， 給予適宜的光照。培養(yǎng)一段時間后，A 組幼苗長勢將 其原因是 。 B 組。從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析， （6） 通過細胞工程技術(shù)，利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢，培育高產(chǎn)、耐鹽的雜種植株。請完善下列實驗流程 并回答問題： A 是 酶。B 是 。C 是具有 性狀的幼芽。 若 目 的 植 株 丟 失 1 條 染 色 體 ， 不 能 產(chǎn) 生 正 常 配 子 而 高 度 不 育 ， 則 可 用 _（ 試 劑 ） 處 理 幼 芽 ， 以 獲 得 可 育 的 植 株 。 6 （06 天津 31）（14 分） （1）下圖為某細菌在生長曲線及 A、B 兩種代謝產(chǎn)物

15、積累曲線。 例 10： ： 請據(jù)圖回答問題： A 產(chǎn)物合成始于細菌生長曲線的 B 產(chǎn)物的積累量在細菌生長曲線的 _期，屬于 期最大。 代謝產(chǎn)物。 （2）絕大多數(shù)微生物最適生長溫度為 2537。為了探究培養(yǎng)溫度對谷氨酸棒狀桿菌代謝產(chǎn)物（谷氨酸） 合成量的影響，設(shè)計如下實驗。在實驗中有 4 處錯誤，分別標以、，請依次分析錯誤原因。 第一步：設(shè)定培養(yǎng)溫度為 28、29、30 。 密閉培養(yǎng) 第二步：將菌種接種到滅菌后的液體培養(yǎng)基中，分別在設(shè)定的溫度條件下 在衰亡期 第三步： 定時取樣，分別測定谷氨酸合成量，記錄結(jié)果并繪制曲線。 實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：若在 30培養(yǎng)條件下，谷氨酸合成量最大，則認為，30為

16、該細菌合成谷 氨酸的最適培養(yǎng)溫度。 。 。 。 。 （06 上海）39B（4）從人體消化道中獲得 A、B、C 三種酶，已知 A、B、C 三種酶的最適 pH 值分 例 11： ： 別為 2.0、9.0、7.0，在適宜條件下，將三種酶液分別與淀粉混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D甲；將三種酶液分別與蛋清 混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D乙；將三種酶液分 別與多肽混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D丙。 1）根據(jù)實驗結(jié)果推測，A、B、C 三種酶分別為_、_、_。 2）A、C 酶分別由_和_分泌。 12： （06 江蘇 26）（7 分）將 2 株大小一樣，發(fā)育相同的健壯薄荷苗 A、B，分別在加土的雨水和雨水中 例 12： 培養(yǎng)，經(jīng)過一段時間，A、B

17、 兩株植物在長勢和重量上的差別很大，結(jié)果如下表請回答： 植株的重量(g 植株 A B 培養(yǎng)液 實驗前 加土雨水 雨水 92 91 實驗后 378 1455 268 54 重量增加量(g （1）植株重量增加的重要原因之一是由于植株進行_作用，合成了有機物；其原料除了水，還需 7 要吸收大氣中的_ （2）植株 A、B 吸收的水分除了一小部分用于自身的生命活動外，大部分通過_作用散失到空氣 中因此，植樹造林可以增加空氣濕度，調(diào)節(jié)氣候 （3）植株 A 與 B 的差別說明植物的生長除了需要吸收水分外，還需要從培養(yǎng)液中吸收 _，這是一個主動運輸?shù)倪^程,需要消耗_陸地栽培植物，在土壤淹 水時，根部細胞會進行

18、_，產(chǎn)生_等物質(zhì)，造成對根細胞的傷害。 （a、 的數(shù)量變化如圖所示， b） 下列判斷正確的是 （ 例 13： (04 全國理綜 1生活在一個生物群中的兩個種群 ： Aa 種群與 b 種群為捕食關(guān)系，a 種群依賴于 b 種群 Ba 種群與 b 種群為競爭關(guān)系，競爭強度由強到弱 Ca 種群為 S 型增長，其增長受本身密度制約 O 種群數(shù)量 K b 時間 ） a Db 種群為 J 型增長，始終受到 a 種群的制約 （06 上海 3 分題）右圖曲線 a 表示水稻根有氧呼吸和無氧呼吸所釋放的 CO2 總量 例 14： ： 的變 化，曲線 b 表示有氧呼吸釋放的 CO2 量的變化，則表示無氧呼吸釋放的 CO2 量的變化是下圖中的（ ） （06 上海）36 （11 分）請回答下列有關(guān)光合作用的問題。 例 15： ： 在一定濃度的 CO2 和適當?shù)臏囟葪l件下， 測定某雙子葉植物葉片在不同光照條件下 的光合作用速度，結(jié)果如右表。表